Aiutare gli studenti di oggi diventano più pensatori innovativi è un obiettivo serio approvato dal presidente Obama, amministratori delegati aziendali, e una miriade di altri. Ma ecco un segreto dentro: Imparare a innovare è decisamente divertente - per studenti e insegnanti
Recentemente ho trascorso tre giorni con circa 25 educatori riuniti per una Fondamenti di Workshop di innovazione a Detroit.. L'esperienza di sviluppo professionale è stata facilitata da esperti della Henry Ford Learning Institute, che sta sviluppando una rete di scuole pubbliche di innovazione di mente, e il Laboratorio K12 a d.school della Stanford University, un focolaio per portare strategie di innovazione per le aule e le comunità di tutto il globo.
HFLI e la d.school hanno unito le forze per sviluppare i fondamenti di curriculum innovazione, che introduce gli studenti al processo di design thinking. E 'lo stesso processo di designer professionisti usano per sviluppare prodotti e soluzioni per tutto, dalla riduzione della povertà a migliorare la sicurezza negli aeroporti. Quando gli studenti imparano a pensare come designer, guadagnano la fiducia e la competenza come creativi risolutori di problemi.
uno spazio per pensare bene
L'impostazione per questo workshop ha offerto il primo indizio che eravamo in per un'esperienza speciale. Henry Ford Academy: scuola for Creative Studies è il più recente nella rete HFLI di scuole charter pubbliche. HFLI si sta espandendo attraverso partnership per soddisfare le esigenze degli studenti nelle aree urbane economicamente in difficoltà. La Scuola for Creative Studies condivide un edificio storico ristrutturato nel quartiere dei musei della città, con il suo partner, il College for Creative Studies.
Al capacità, SCS servirà 900 studenti nei gradi 6-12. Teens imparano a fianco dei modelli di università che si stanno preparando per una carriera nel professioni creative. Lo spazio colorato di apprendimento ben illuminata è su misura per il progetto di lavoro collaborativo e learning by doing. L'arredamento è flessibile in modo che le aree di lavoro possono essere riconfigurati in un minuto a seconda delle esigenze didattiche. Gli studenti potrebbero iniziare classe in uno studio di apprendimento poi passare ad una nicchia vicino per il lavoro di gruppo più piccolo. Le pareti sono fatte per mostrare le opere in corso e rendere studente pensare visibile. Dopo un paio di sessioni di brainstorming in questo spazio, si sta letteralmente circondati da idee documentate sulle note appiccicose e carta da macellaio.
Il modello HFLI sottolinea la disponibilità per il college e la carriera ", ma vogliamo anche gli studenti a diventare agenti attivi nella riqualificazione comunità", spiega Deborah Parizek. Era un insegnante di fondazione alla prima Henry Ford Academy nella vicina Dearborn, Michigan, prima di diventare direttore esecutivo della rete HFLI. Gli studenti non si riferiscono necessariamente fino a queste scuole lungimiranti attrezzati per risolvere i problemi del mondo. "Molti di loro arrivano passiva," Parizek ammette, "quindi dobbiamo cambiare la situazione."
, in forza di design
pensiero Design è una strategia chiave per sbloccare la capacità degli studenti di essere agenti di cambiamento e innovatori. Ad esempio, nono elementare potrebbe essere chiesto di progettare un bagaglio a tutto ciò che soddisfa le esigenze di un utente specifico, come ad esempio una persona senza casa. Per collegare quel progetto agli standard di apprendimento, gli studenti potrebbero leggere
Quanto pesano i fantasmi
e utilizzare la matematica per confrontare area e volume di varie riporti tutti i disegni. (Leggi vincente carry-tutta la progettazione da parte degli studenti a Henry Ford Academy:. Alameda School of Art + Design a San Antonio, Texas, presenti nel
Smithsonian
blog)
Per ottenere insegnanti comodo con il pensiero di design, il workshop ha adottato un approccio full-immersion. Ciò significava ci siamo tuffati a destra in lo stesso tipo di esperienze di progettazione collaborativa che ottengono gli studenti pronti a pensare in modo nuovo. Abbiamo anche avuto la possibilità di sperimentare il passato veloce di sfide di progettazione e vedere i risultati creativi che emergono dal processo. Di volta in volta esaltante e faticosa, questo è stato divertente grave.
Per cominciare, abbiamo progettato un badge nome di un partner. Ciò significava fare conoscenza veloce. E 'fatta per un rompighiaccio ideale. Ancora più importante, l'attività ha introdotto idee chiave come l'empatia, la prototipazione, la narrazione, e il feedback degli utenti. (Per la guida di un facilitatore per una sfida di design simile, visualizzare i dettagli Portafoglio Progetto sulla wiki d.school K12.)
In seguito, abbiamo avuto la possibilità di affrontare una sfida di design più approfondita e suggerire modi per migliorare l'esperienza dell'utente in un museo locale. Che le osservazioni coinvolti sul campo, interviste, sessioni di brainstorming rapidi, e la costruzione di un prototipo di un oggetto da museo. Lavorare con un termine che sembrava ridicolmente breve, il mio compagno di squadra e ho preso in giro fino una mostra che ha coinvolto ologrammi e (immaginario) viaggio nel tempo. I nostri utenti hanno dovuto sospendere la loro incredulità, ma hanno ottenuto proprio nello spirito delle cose. In poco tempo, stavano condividendo le proprie idee selvatici per migliorare la nostra massima-progetto concept.
Avendo poco tempo a disposizione non ci ha lasciato il tempo di indovinare le nostre idee. Abbiamo dovuto destra in immersione, e aveva anche per capire come comunicare il nostro pensiero visivo. Un prototipo non deve essere un modello 3-D. Potrebbe essere una storyboard, scenetta, o esperienza guidata per l'utente.
Non c'è spazio qui per disfare tutte le grandi idee per l'insegnamento emersi in tre giorni, ma qui sono solo alcuni spunti che potrebbero aiutare gli studenti liberare la loro creatività.
Get Stoked
La musica up-tempo che ci ha accolti come siamo entrati nella bottega trasmesso un messaggio di benvenuto a Motown. Ho notato più musica giocare in momenti chiave durante le sessioni (e partecipanti sentito che citano quanto è piaciuto). Questa era una delle diverse strategie deliberate per alimentare l'energia nella stanza. Una varietà di veloci, attività fisiche ci ha tenuti in movimento e, spesso, ridendo. Prima di prendere parte a brainstorming, abbiamo fatto warm-up per ottenere le creatività. Poi, durante il brainstorming, tutti erano in piedi. Essere in piedi cambia l'atmosfera. Un atmosfera non giudicante giocoso ottiene idee che scorre veloce.
Passaggio in un altro scarpe
L'empatia è una componente fondamentale del processo di progettazione, ma non avviene automaticamente. Conducendo interviste utenti, facendo osservazioni sul campo, e l'utilizzo di altre strategie che aiutano gli studenti "passo nei panni di un altro," sviluppano una consapevolezza di prospettive diverse dalla propria. Molti degli stessi approcci potrebbe essere utile per aiutare gli studenti a capire il punto di vista in letteratura o apprezzare punti di vista diversi di epoche chiave nella storia.
fare i primi tentativi veloce
Progettisti abbracciano una filosofia fail-fast. Essi testare idee in anticipo, prima che abbiano la possibilità di ottenere eccessivamente investito in soluzioni possibili. Il miglioramento avviene attraverso cicli iterativi di raccogliere feedback e facendo i parametri. Per chi è abituato a una cultura della scuola che non ha alcuna tolleranza per il fallimento, questo è un modo completamente nuovo di pensare. Lo sviluppo di una atmosfera in classe non giudicante lo rende più sicuro per gli studenti di suggerire e sperimentare nuove idee.
costruire il Toolkit
Non c'è dubbio che il design pensiero richiede un passaggio da un'istruzione tradizionale. Per questo approccio a prendere piede, gli insegnanti - e gli studenti - hanno bisogno di tempo e il supporto per mettersi a proprio agio nel nuovo ruolo di risk-takers e risolutori di problemi, aperto a molteplici soluzioni e prospettive. Ma quando lo fanno, non si può dire dove le loro idee potrebbero portare.
Potete immaginare portando design thinking nella vostra classe? Come potreste iniziare? Si prega di condividere le tue idee - la più selvaggia e meglio!
Design Thinking Risorse
design thinking Toolkit per Educatori
è disponibile come download gratuito da IDEO, l'azienda di design globale. Una vasta gamma di risorse gratuite sono anche disponibili presso il Laboratorio di K12, comprese le sfide dei campioni e design thinking mentalità per introdurre alla vostra comunità scolastica.