La memoria è una cosa interessante. A scuola si cerca così difficile da ottenere gli studenti a ricordare le cose, ma alcuni ricordi sono indelebilmente impresso senza alcuno sforzo a tutti. Per esempio, ho un vivo ricordo di dove ero e cosa stavo facendo l'11 settembre 2001. Tutti quelli che ho chiesto anche un vivido ricordo di questo tragico evento. Essi possono ricordare le altre persone nella stanza, e le loro reazioni. Essi possono ricordare i colori, ambiente, e anche i suoni, come se stessero usando una registrazione video.
La cosa più importante, che tutti noi sentiamo ancora il peso d'angoscia e frustrazione da quegli atti vili di terrorismo, così come un effusione di simpatia per questi uomini, donne e bambini che si sono trovati direttamente in pericolo.
altri ricordi della storia che ho vissuto sono a volte struggente e altre volte sfocata. Ad esempio, nel 1968, mi ricordo la mia famiglia a guardare la televisione sperando mio fratello non sarebbe stato redatto per andare in Vietnam (che non è stato selezionato). Ho vaghi ricordi di guardare Neil Armstrong saltare dalla scala dell'Aquila Lander nel 1969. Nel 1972, quando ero in prima media e 12 anni, ricordo il rover lunare Apollo 16 scarpinare intorno alla luna - oh, e la bandiera americana che sporge come se il vento soffiasse. Abbastanza interessante, non mi ricordo molto della scandalo Watergate che è durato fino a quando avevo 14 anni, ma mi ricordo la carenza di gas degli anni settanta perché ho avuto a falciare i prati e bisogno di stare in fila per ottenere il gas per il rasaerba. In età adulta, i miei ricordi sono più chiari della mia gioventù, come ad esempio la vittoria di Reagan sulla guerra fredda.
Ma nessuno di quei ricordi sono come fortemente impressa nella mia memoria come la visione del velivolo schiantarsi contro le torri. L'emozione di quella memoria ha inciso in modo permanente nelle nostre menti e nei cuori
.
avevo tre anni quando John F. Kennedy è morto, e non mi ricordo affatto. Ho sentito persone parlare di esso, come era pessima, e che cosa ha significato per la nazione. L'ho letto in classe la storia. Ho visto i video su di esso. Ho anche imparato a conoscere delle controversie in corso, ma in realtà, è tenuto non influenza più emotiva che ha fatto della morte di Elvis '. Pensando a questo, mi viene in mente che abbiamo una generazione di studenti che erano tre anni quando le Torri Gemelle sono state distrutte. Ciò significa che sono 13 anni ormai.
Per i miei figli più piccoli, di età compresa tra 14 e 17, 9/11 è stato un attacco terroristico che gli altri parlano. Intellettualmente, sanno di cosa si tratta, ma non si sentono quello che è. Non si sentono lo shock e la rabbia associata che vive e respira in americani che erano abbastanza grandi per capire e sentire nel 2001. Non sentono la stessa agonia e la simpatia per le vittime e gli eroi caduti che la vecchia generazione si sente. Non è un vivido ricordo per loro perché non hanno esperienza di
I ricercatori Geoffrey Caine e Renate N. Caine spiegano nel loro libro,
Connessioni:. L'insegnamento e il cervello umano
, che il cervello ha un sistema di memoria chiamata "locale", che combina in cui ci troviamo, le emozioni, e la situazione per formare memorie permanenti - nessuno dei quali deve essere "memorizzata". In un altro blog, ho detto che la memorizzazione è un potente strumento per la memoria, ma in un'epoca di test ad alta pressione, è diventato il default per l'apprendimento. Non è quello che è successo con lo Sputnik e la corsa allo spazio? (E 'stato prima di me.)
Mentre onoriamo gli eroi e piangiamo le vittime dell'11 settembre, i ricordi della loro vita causano noi per fermarsi a riflettere sulle benedizioni e le sfide di vivere in una nazione libera. A causa di questo evento, le nostre vite e la direzione del nostro futuro sono stati alterati.
Come insegnanti abbiamo l'obbligo di aiutare le nuove generazioni che possono avere conoscenza intellettuale di questa tragedia per cominciare a sentire le emozioni insieme a i fatti. Ecco un sito web che potrebbe aiutare. Dewey aveva ragione quando ha proposto che l'educazione deve essere vissuto, e non solo tenuto conferenze. Proprio come l'esperienza di 9/11 ci ha dato ricordi indelebili, "vissuto" apprendimento può fare lo stesso.