Questo doveva succedere. I sostenitori di apprendimento basato su progetti sono forti credenti in collaborazione. Molti sono anche abili a utilizzare strumenti tecnologici per comunicare e connettersi. Così è stato solo una questione di tempo prima che gli educatori PBL sarebbero avviare una propria chat regolarmente programmati su Twitter.
Lanciato nel mese di dicembre, il meet-up settimanale noto come #PBLchat ha rapidamente attirato un fedele seguito. La prima chat ha visto più di 1.100 commenti in una sola ora, e l'evento continua a crescere. Succede martedì alle 18:00 Pacific /21:00 orientale.
Kickstarting collaborazione
Chat co-fondatore Theresa Shafer (@theresashafer) dice che l'idea ha iniziato all'interno della New Tech Network, per la quale è community manager. New Tech Network comprende 86 scuole in tutto il paese, il tutto utilizzando apprendimento basato su progetti con tecnologia integrata come parte del loro modello di apprendimento del 21 ° secolo. insegnanti
Nuovo Tech già collegarsi online utilizzando una piattaforma collaborativa condivisa attraverso la rete. "Ma può essere come parlare con il coro", ammette Shafer. Nuove scuole Tech utilizzano lo stesso modello di istruzione e parlano la stessa lingua di design e realizzazione del progetto. Shafer, ex direttore della tecnologia a Zebra New Tech High School di Indiana, aggiunge, "A volte è necessario essere attizzava con le domande."
Shafer notato che un altro utente social media attiva - Matt Sears (@TeachInDurham) da North Carolina - aveva iniziato a utilizzare l'hashtag Twitter #PBLchat per richiamare l'attenzione tweets relativi al apprendimento basato su progetti. Shafer e New Tech collega Geoff Krall (@emergentmath) concordano sul fatto che il momento era giusto per lanciare una chat dedicata per coinvolgere un pubblico più vasto interessato a PBL. Alcuni tweet dopo, la prima chat era fuori e in esecuzione.
Una comunità si riunisce
Con un forte contingente di insegnanti New Tech e allenatori didattici, PBLchat attira gli educatori provenienti da diversi contesti. Alcuni sono nuovi arrivati PBL e potrebbero essere gli unici nel loro edificio con progetti per insegnare contenuti importanti. Essi hanno la possibilità di porre domande ai docenti più esperti. Ma i veterani anche da guadagnare. Dice Shafer, che ha insegnato per 15 anni, "imparo qualcosa di nuovo ogni settimana."
Gli insegnanti sono i partecipanti principali, ma le chat attirano anche gli esperti, come i miei colleghi informati presso l'Istituto Buck per l'Educazione (@biepbl) e Facoltà Nazionale BIE. dirigenti scolastici tendono a pesare, pure. Un principio, preparando la sua scuola a spostarsi verso l'approccio PBL prossimo anno, ha incoraggiato il suo staff a partecipare PBLchat per cominciare a pensare i cambiamenti a venire.
Una manciata di studenti stanno unendo la conversazione, anche, ricordando gli adulti l'importanza della voce degli studenti per l'apprendimento basato su progetti per essere efficace. Un recente chiacchierata incluso anche alcuni genitori che hanno voluto saperne di più su questo approccio didattico per aiutarli a prendere decisioni informate su dove iscrivere i propri figli.
"Dove altro avete intenzione di trovare uno sviluppo professionale che include 15 anni di età, i genitori, i dirigenti scolastici, esperti e docenti?" dice Shafer. "E 'una tale comunità diverse."
Qualunque sia il loro background, i partecipanti utilizzano la fascia oraria di un'ora per connettersi con nuovi colleghi, scambiare idee, e porre le domande difficili che inevitabilmente sorgono nelle aule dove gli studenti sono impegnati in progetti reali. Per esempio: cosa succede se un evento di entrata cade piatto? Come si fa a incoraggiare gli studenti a riflettere sul loro apprendimento? E per quanto riguarda i compiti a casa?
Ogni PBLchat è focalizzato su un argomento specifico, ha annunciato in anticipo, e ha un facilitatore che mantiene la conversazione si muove a una clip vivace. tweets settimanali sono archiviati, fornendo una registrazione del buon pensiero che emerge da questa comunità (e un modo per recuperare il ritardo, se non si è in grado di unire gli eventi dal vivo).
Argomenti per ogni settimana provengono da due fonti. Shafer ha inviato un ha pubblicato un documento Google dove chiunque può suggerire una buona domanda discussione. (La stessa Google Doc offre how-to informazioni su Twitter per i nuovi arrivati a questo strumento.) Tiene anche un orecchio per le domande che emergono durante l'evento di ogni settimana.
Suggerimenti e supporto
Non sorprendentemente, gli educatori si avvicinano apprendimento professionale con lo stesso spirito che portano in classe PBL. Se la collaborazione, il pensiero critico, inchiesta, e gli argomenti rilevanti sono le migliori pratiche per facilitare l'apprendimento degli studenti, poi sono anche essenziali per lo sviluppo professionale.
Qui sono solo alcune delle buone idee che ho sentito da questa comunità creativa:
Connessioni comunitari:
Un focus sulle partnership scuola-comunità in una Chat richiesto suggerimenti per rendere più facile per collegare gli studenti con esperti off-campus. Per esempio: i genitori di indagine circa la loro esperienza e poi invitarli a partecipare in qualità di esperti di contenuti; connettersi con locale Camera di Commercio; invitare i professionisti a partecipare a eventi vetrina del progetto; coinvolgere "ambasciatori" degli studenti nel raggiungere gli esperti; usare strumenti online come Skype per collegare gli studenti con esperti al di fuori della loro comunità.
Social media:
Suggerimenti per l'integrazione di social media in progetti includono l'utilizzo di piattaforme come Edmodo ad offrire ai genitori una finestra in classe PBL; con gli studenti utilizzano i siti di social bookmarking come Diigo di condividere, annotare e organizzare le risorse; utilizzando strumenti polling Twitter o di avere studenti votare su potenziali temi di progetto.
Progetto cantiere di demolizione:
Che cosa se avessimo un archivio online di progetti che potrebbero essere smontato, reinventato, e migliorato attraverso la collaborazione degli insegnanti? Questo suggerimento mi ricorda che il lavoro del progetto dovrebbe essere iterativo, con gli studenti che partecipano a cicli di revisione, di riflessione, e di miglioramento in rotta verso un prodotto finale. Utilizzando lo stesso approccio per la progettazione didattica aiuta gli insegnanti a migliorare i piani di progetto.
Feste:
Celebrando l'apprendimento degli studenti aiuta a costruire un clima di classe positivo e ricorda agli studenti quanto stanno realizzando attraverso il duro lavoro che proietta la domanda. Uno dei partecipanti (@ archangel76) ha osservato, "Abbiamo sempre pubblicamente credito /festeggiare gli studenti che ci danno grandi idee. Quanto più si condivide più si cura". Uno studente sulla chat confermato rapidamente che le celebrazioni di apprendimento "aiutano lo studente sente come hanno fatto qualcosa vale la pena parlare."
Azione:
chat partecipanti spesso sottolineano (e retweet) idee che sono pronti a mettere in azione. Laura Byno (@laurabyno) ha commentato dopo un chat "Revised il mio contratto sociale per il prossimo #pbl sulla base di idee da #PBLchat."
Il prossimo PBLchat si svolge Martedì, 31 gennaio temporizzato per coordinare con Digital Learning Day, l'argomento sarà strumenti tecnologici per l'apprendimento basato su progetti. Ci vediamo lì! (Follow me @suzieboss)
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