Secondo il recente sondaggio MetLife del Maestro americano, insegnanti, genitori e studenti tutti d'accordo che l'impegno genitore nelle scuole è aumentata negli ultimi 25 anni. Dato il ruolo che l'impegno della famiglia gioca non solo il successo accademico, ma il successo di vita, che è una grande notizia. Tuttavia, l'indagine ha inoltre rilevato che l'impegno genitore rimane una sfida per molte scuole.
Lo scorso fine settimana, durante la celebrazione di insegnamento e apprendimento, circondato da educatori, rappresentanti del mondo non profit e di business, esperti di educazione globale, accademici , e sostenitori di formazione di tutti i colori, ho trovato ispirazione come commesso il gruppo nel suo insieme è stato quello di non solo migliorare l'impegno della famiglia nelle scuole, ma ampliando l'impegno al di là della famiglia, per la comunità in generale. Due iniziative in primo piano in particolare sembravano incarnare essa: Reconnecting McDowell e Comunità di Cincinnati Learning Center
Collegamento scuole e comunità
McDowell County, West Virginia, è all'ultimo posto in materia di istruzione nello stato per la maggior parte. degli ultimi dieci anni. Ma non è solo sfide educative che la comunità deve affrontare. La zona era una volta una comunità di carbone in piena espansione, con oltre 100.000 residenti. Oggi, ci sono solo 22.000. Molti sono disoccupati (72 per cento degli studenti vive in una famiglia senza attività lucrativa). McDowell ha limitato i servizi medici, l'accesso inadeguato alla tecnologia, e sostanziale di droga e l'abuso di alcool.
Ma quelli della cura della comunità profondamente su di esso. E tutti sono d'accordo che i figli di McDowell meritano ogni opportunità di successo. Così, sotto la guida della Federazione Americana degli Insegnanti (AFT) e lo Stato Board of Education, un pubblico West Virginia /private partnership è nato. Riconnessione McDowell è uno sforzo a lungo termine per migliorare educativi affrontando tutti i problemi complessi della comunità.
Il progetto avviato nel mese di dicembre. Finora, l'AFT ha già iniziato a fornire lo sviluppo professionale per insegnanti. Il legislatore statale West Virginia ha passato un disegno di legge "zona di innovazione" che permette McDowell County di partecipare ad un programma di insegnante-in-residence con un'università locale, consentendo giovane e promettente talento per entrare nella forza lavoro di insegnamento. Le scuole hanno cominciato programmi completi colazione e pranzo; essi sperano di avviare un programma di cena. Primo libro ha donato un libro di età appropriata per ogni bambino nel sistema scolastico, e Imagination Library è fornire libri per i bambini più piccoli della comunità. Il West Virginia AFL-CIO ha fornito fondi per aiutare linee d'acqua correre in un nuovo complesso residenziale.
Mentre il lavoro è appena iniziato, questo sforzo di impegno sta già mostrando cosa può accadere quando le scuole e la comunità si impegnano a lavorare insieme.
coordinamento delle risorse a urbana Ohio
nei primi anni 2000, Cincinnati Public Schools imparato che avevano i peggiori edifici scolastici della nazione. Avevano bisogno di passare un prelievo per raccogliere fondi per il miglioramento, ma non erano passati in un certo numero di anni. Per raccogliere il sostegno della comunità, hanno proposto che le scuole rinnovate servirebbero come centri di comunità, rimanendo aperta nelle notti e nei fine settimana per fornire servizi. Il prelievo è passato, e il Centro di apprendimento della Comunità (CLC) è iniziata.
Ogni CLC è diverso, in base alle esigenze della comunità in cui si trova la scuola. Annie Bogenschutz detto ai partecipanti Celebrazione sulla CLC nella sua scuola, Ethel M. Taylor Academy, dove il 100 per cento degli studenti ricevono gratuito o ridotto il pranzo prezzo. La scuola è aperta 14:15-06:00 e offre una cena calda, tutorato e attività di mentoring, di arricchimento, di genitori e di impegno della famiglia, e altro ancora. Sul posto, gli studenti e le famiglie possono accedere salute mentale e servizi odontoiatrici. Il prossimo anno, Taylor si aprirà una clinica scolastico. Questi servizi, e molti altri che vengono offerti al CLC, non richiedono nuovi fondi. Invece, i partner della scuola riassegnati loro spesa.
E hanno visto i risultati. Taylor è stato precedentemente etichettato come uno dei peggiori scuole dello stato, ma è ormai riconosciuto per il suo "miglioramento continuo", con una maggiore frequenza, i punteggi dei test standardizzati, e il coinvolgimento dei genitori, così come è diminuito incidenti comportamentali.
Come si fa a iniziare
la prima domanda posta dal pubblico dopo aver sentito CLCs di Cincinnati:? Come si fa a iniziare su iniziativa della famiglia e l'impegno della comunità
Come il dottor Joyce Epstein ( direttore del Centro sulla scuola, la famiglia e la partnership della Comunità presso la Johns Hopkins University, che ha parlato alla celebrazione in una sessione diversa), ha sottolineato, mentre noi tutti sappiamo che la casa, la scuola e la comunità partnership sono importanti, e la maggior parte di noi sa nemmeno che qualità casa, scuola e comunità partnership sembrano, spesso cadiamo appartamento in un settore chiave:. come farli
si suggerisce di quelli seri su famiglie e comunità impegnati iniziare a creare una squadra di azione per i partenariati. Quella squadra dovrebbe includere i principali, due-tre insegnanti, due o tre membri della famiglia, e altri nella scuola o comunità importante per il lavoro della scuola con le famiglie (un consulente, assistente sociale, socio in affari, e così via, a seconda della scuola contesto). A livello di scuola superiore, lei crede che la squadra deve comprendere almeno uno o due studenti.
Sulla base del piano di miglioramento della scuola, che la squadra dovrebbe scegliere quattro gol (due obiettivi accademici, uno comportamentale, e una focalizzata su migliorare il clima scolastico), su cui si concentrerà i suoi sforzi. Si dovrebbe poi scrivere e mettere in atto un piano d'azione di un anno, con attività di cura legate ai loro obiettivi, monitoraggio dei risultati e continuamente regolando il piano in base alle esigenze. (Ci sono molti più dettagli su come tali squadre dovrebbero lavorare a disposizione sulla Rete Nazionale delle Scuole sito Partnership ')
Bogenschutz offre alcune riflessioni aggiuntive su ciò che è necessario per avviare il lavoro:.
Un cambiamento culturale.
Quelli personale deve sinceramente riconoscere il valore della partnership, o sarà mai successo.
Una terza parte.
A Cincinnati , ogni scuola ha una agenzia di partnership piombo per assistere in collegamento con la comunità. Lei crede che terzi aiuta a garantire la comunità è comodo dividere le sue vere speranze e le preoccupazioni per una scuola.
Incontro della comunità dove si trova.
Se si invia a casa un volantino che chiede la comunità a venire a un incontro presso la scuola, non verrà mostrata. Chiedi il "quartiere nonna" in cui dovrebbe essere tenuto l'incontro - una chiesa, un ristorante, laddove la comunità raccoglie - e andare ad esso
La linea di fondo: Famiglia e coinvolgimento della comunità è una. parte vitale di una scuola veramente successo. Ma raramente succede solo - deve essere progettata intenzionalmente. Quando è presente, si dovrebbe prendere il tempo per festeggiare e imparare da esso.