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E 'stato 13 settembre 2011, e siamo stati sul punto di sentire un discorso di James Paul Gee, autore di
Cosa videogiochi hanno da insegnarci sulla Learning and Literacy
. Il discorso è stato parte della nostra riunione comunitaria annuale dell'Istituto Buck per l'educazione. Ecco una sintesi delle nostre conversazioni - prima e dopo la visione Gee parlare. (Si prega di scorrere verso il basso per un video dei momenti dalla presentazione di Gee.)
John:
Ehi Dave, io non sono sicuro di questo ospite che abbiamo per il nostro incontro della comunità. Non sono un sacco di noi educatori preoccupati per come i bambini passano il loro tempo in questi giorni? Sto sempre cercando di ottenere il mio figlio adolescente di smettere di giocare con i videogiochi e prendere un libro o andare fuori
David:
Come padre di due ragazzi mi preoccupa la stessa cosa . Ecco perché la nostra casa ha regole chiare circa il gioco del gioco. Noi definiamo il lunedì come elettronica giorni liberi. Io e mia moglie, che sia giocare sul nostro iPad, aderiscono alla regola troppo. Limitiamo game-play nei fine settimana per quattro ore al giorno. Nella maggior parte delle notti di scuola siamo così impegnati con il lavoro a casa e lo sport dei ragazzi non hanno mai tempo per giocare. Non vorrei che i miei figli a leggere 8 ore al giorno e allora perché io farli giocare videogiochi 8 ore al giorno
John:.
Io non Giochi me stesso. Ho provato un paio con mio figlio, ma ho deciso che avrei preferito trascorrere il mio tempo libero, bene, leggendo qualcosa o fare una passeggiata - e le mie dita si stancarono
David:
I don! 't pensare ognuno è o sarà un grande amante. Non credo che ognuno è o sarà un avido lettore. Questo non significa che io non voglio che i miei figli siano i lettori fluente. Significa solo penso che ci sia una fluidità elettronico che è altrettanto fondamentale. I giochi sono una caratteristica importante della cultura popolare, e voglio che i miei figli ad essere consumatori critici di quella cultura. Ci avviciniamo l'acquisto di un gioco (anche se si tratta di un gioco di 99 centesimi su iTunes) nello stesso modo in cui affrontiamo l'acquisto di un libro da un nuovo autore. Abbiamo letto le recensioni, on-line e in stampa, e fare una scelta informata
John:.
Ma quando abbiamo promuovere l'apprendimento basato progetto nel nostro lavoro, non siamo dire che i ragazzi dovrebbero avere esperienze "mondo reale", invece di compiti scolastici tradizionali? Come fa quella piazza con seduta davanti a uno schermo
David:?
Direi che la descrizione del 20 ° secolo del "mondo reale" è molto datato. Il vero mondo di oggi comprende la realtà aumentata e il fatto che ognuno di noi ha la potenza di elaborazione del supercomputer del passato sul nostro fianco. Guardo i miei ragazzi giocano quando sono su X-Box Live. A loro non piace giocare a meno che non stanno collaborando in team con i loro amici e parenti, a meno che non possono parlare con i propri amici attraverso le cuffie che si inseriscono in loro controllori, o meno che essi non possono creare elementi della loro esperienza di gioco (la caratteristica Forge Halo 3 o MineQuest vengono in mente). Suona più o meno come "mondo reale" le competenze del 21 ° secolo a me
John:.
Bene, andiamo a sentire questo ragazzo e terrò una mente aperta. . .
Ecco una conversazione che abbiamo avuto dopo aver ascoltato il discorso di James Gee:
John:
Ok, quindi dovrei iniziare con il portale, SWAT 4, o che dire di Chibi-Robo? Io non credo di essere pronto per World of Warcraft ancora. Kidding! Ho ancora troppi libri sulla mia lista. Ma sul serio, potrei provare un paio di partite con mio figlio. O almeno io non preoccuparsi abbastanza così tanto che non sta facendo nulla dal gioco, oltre l'emozione di essere uno sparatutto in prima persona
David:.
I giochi e divertimento ti danno piacere in il mondo analogico è un buon indicatore di ciò che si gode nel mondo virtuale. Mia moglie ama Sodoku, che ha giocato sulla carta ogni sera prima di andare a dormire. Lei ora gioca sul suo iPad. Amo cruciverba e giochi di strategia (Rischio e Stratego, per esempio) e quelli sono dello stesso genere di giochi che ho sul mio iPad e iPhone. Mia moglie ama cucinare (come fare io ed i miei figli), e tutti e tre di noi giocare Cooking Mama su una varietà di piattaforme
John:.
Ciò che mi ha sorpreso, e credo che molti dei persone che hanno partecipato, era che il messaggio James 'non era "i videogiochi possono essere usati per insegnare la scienza, la storia, la matematica, ecc" ma "l'educazione dovrebbe essere più simile a un videogioco ben progettato." Posso vedere come i principi di apprendimento che buoni giochi incorporano hanno paralleli con PBL Ecco un grande: James ha parlato di come nessun giocatore si legge sempre il manuale prima di giocare la partita; è noioso e non ha senso fino a quando non hai giocato, allora si potrebbe usare solo come riferimento. Un po 'come la lettura di un libro di testo; dobbiamo mettere gli studenti "in gioco" in modo che si comprendere e cura di ciò che stanno imparando. Il gioco = progetto
David:.
Come al solito, sono d'accordo con James. In base a miei figli, però, voglio mettere a fuoco la necessità di conoscere, uno degli otto elementi essenziali della PBL che definiscono il nostro modello a BIE. I miei ragazzi sono 12 e 10 e hanno giocato insieme nel analogico e mondo virtuale inseparabilmente dalla nascita. Mentre i ragazzi si trasferirono in giochi più complessi su una varietà di piattaforme di mio figlio maggiore ha iniziato una lunga serie di vittorie contro il fratello. La tempistica di questo è stato fondamentale - si è verificato quando il mio figlio maggiore ha imparato a leggere. Timothy è stato in grado di leggere le istruzioni sullo schermo, finestre di dialogo e suggerimenti. Christian sapeva perché stava perdendo: Non sapeva leggere. La sua soluzione era semplice. Abbiamo intrapreso un corso accelerato di lettura di un anno prima di entrare all'asilo. Mio figlio aveva bisogno di conoscere, e aveva bisogno di saper leggere
John:.
Mi è piaciuto come ha parlato l'importanza dell'identità nel gioco, un altro principio di apprendimento che si applica a PBL. In un buon progetto gli studenti si impegnano a un compito autentico, nell'identità dello scienziato, o un ingegnere, web designer, scrittore, o qualsiasi altra cosa. Alcuni degli altri principi che vedo anche in PBL sono l'assunzione di rischi, l'interazione, la personalizzazione, il senso di agenzia /proprietà, just-in-time /informazioni on-demand, significato situata, pensiero sistemico, e team interfunzionali. Diciamo solo che non sarò mai in mente videogiochi allo stesso modo nuovo!