Il progetto di pubblico della prossima generazione di scienza standard sono stati appena annunciato a http://www.nextgenscience.org/. commenti pubblico su questo progetto saranno accettate nei prossimi tre settimane. Un secondo progetto e commentare periodo pubblico avverrà nel tardo autunno. Informazioni generali sul NGSS può essere trovato qui.
ho avuto l'opportunità di questa settimana per parlare con Emily Miller, un membro del team di scrittura NGSS e un bilingue /inglese come seconda insegnante di lingua a Madison (WI) District School Metropolitan. Era gentilmente disposto a condividere i suoi pensieri circa la prossima generazione Science Standard. L'intervista che segue rappresenta le sue opinioni e le prospettive sul NGSS e non quelli di raggiungere o team di scrittura NGSS
Q:.? Come insegnante risorsa bilingue, come eri si è scelto di far parte del team di scrittura NGSS
a: ho insegnato come professore risorsa bilingue e insegnante ESL dal 2000 a Madison Metropolitan School District. Nel 2004, sono stato coinvolto in uno sviluppo professionale con la scala, un gruppo di educatori e designer curriculum che stavano lavorando sulla riprogettazione curriculum ampiamente utilizzato per renderlo più richiesta in base. A quel tempo, mi sono molto interessato a sperimentare con insegnamento della lingua inglese attraverso l'area del contenuto della scienza. mia tesi di laurea adattato FOSS programma di studi per studenti di lingua inglese. Più tardi, ho avuto la fortuna di partecipare con
Richiesta per il 21 ° secolo
, una borsa di formazione degli insegnanti dalle piante UW veloce e la UW, e che concentrati su richiesta di insegnamento nel campo della scienza. Sono convinto che l'area del contenuto della scienza è uno dei modi migliori per soddisfare simultaneamente obiettivi di lingua e gli obiettivi contenuti. Questa zona è ancora relativamente nuovo in termini di ricerca accademica.
Mi è stato consigliato come un potenziale NGSS scrittore dal Dr. Hedi Baxter Lauffer da UW-Madison, che era a capo di
Richiesta per il 21 ° secolo
. Stephen Pruitt, di raggiungere Vice Presidente per i contenuti, ricerca e sviluppo, ha chiesto ai partecipanti insegnante consigliati per presentare una domanda e riprendere. Dr. Pruitt è molto preoccupata con indirizzamento della popolazione studentesca diversificata che stiamo insegnando oggi. Egli era alla ricerca di una buona rappresentanza di diversi stati, diversi livelli di qualità, così come le varie aree di competenza per la sua squadra. Ci sono insegnanti che si sono specializzati in materia di istruzione sfondi urbani, educazione alternativa, educazione speciale, TAG, ecc sulla squadra di scrittura
. D: Ora che il progetto di pubblico è pronto per essere rilasciato, che cosa fa il tuo look processo come come si lavora verso il documento finale standard
A: il gruppo prende il feedback da parte dei partner di stato molto sul serio. Il personale Raggiungere compila i commenti per tema, e poi la squadra passa attraverso la voce commenti per voce e si rivolge a ciascuno. Immagino che accadrà di nuovo questa volta; si spera, i partner di stato vedranno che i documenti finali incorporano ingresso di tutti. Questa versione ha una base più ampia, credo, tra più insegnanti e professionisti, anche gli studenti delle scuole superiori
. D: Che cosa si vede come i più grandi cambiamenti che dovranno essere fatte nel nostro insegnamento mentre guardiamo verso attuazione NGSS
a:? posso più facilmente parlare a questo dal mio punto di vista come un insegnante di scuola elementare. Innanzitutto, gli standard sono molto più rigorosa, non solo perché la norma stessa comprende un tema pratica scientifica e trasversale, ma anche perché le aspettative per i contenuti sono più rigorosi. Ci sono meno idee di base, ma il livello di comprensione per ogni concetto di base è stata intensificata. L'idea di "largo un miglio e un pollice profondo" è stato a volte (forse erroneamente) associata con le ultime norme di scienza, ma non si potrebbe dire che su questo documento! Penso che le aspettative meno, ma più intensi sarà davvero spingere la busta di quello che ci si aspetta da insegnanti elementari in termini di propria conoscenza dei contenuti. Mi chiedo se alcune scuole che prendono questi standard molto seriamente vedranno il bisogno di specialisti di scienze, nello stesso modo che hanno gli specialisti di lettura in alcune scuole. Inoltre, gli standard comprendono l'insegnamento di alcune pratiche scientifiche come modellazione e analisi dei dati in combinazione con i concetti scientifici. Ciò richiederà l'insegnante non solo di avere una comprensione più profonda delle stesse concetti, ma gli insegnanti dovranno imparare a insegnare queste pratiche. Infine, penso che i temi trasversali saranno una sfida per gli insegnanti per insegnare. Dovranno vedere come i temi trasversali di, diciamo, "energia" o "sistemi" si riferiscono a molte diverse discipline scientifiche. Credo che gli insegnanti saranno allungate, e per insegnare agli standard, saranno chiedono più lo sviluppo professionale. Spero che queste nuove norme daranno luogo a valutazioni migliori e più complete. In questo modo, gli insegnanti e le scuole saranno più responsabili per ciò che gli studenti stanno imparando nella scienza
. D: Il quadro ha un forte capitolo sull'equità e la diversità di educazione scientifica. Come vede NGSS contribuendo a mettere in atto questa visione
A: Il team azionario e la diversità è quello che sono stato più coinvolto come di ritardo. Sono davvero entusiasta che Stefano ha avuto la visione di includere questa squadra fin dall'inizio. Credo che attraverso questa azione, si sta dimostrando un impegno che questo documento promuove l'equità nelle scuole. Il team di diversità è compreso un capitolo che affronta in modo specifico le sfide e le opportunità assegnati a diversi gruppi di studenti attraverso questo lavoro. Il capitolo cita attuali ricerche nel campo dell'istruzione e della diversità della scienza e disegna le connessioni per NGSS. C'è una ricerca che dimostra che le scuole con alti livelli di povertà sono più propensi a concentrarsi sulla lettura e matematica al fine di soddisfare AYP a scapito di ore di qualità che studiano la scienza. Essi sono anche meno probabile che le scuole più ricche di incorporare l'insegnamento delle pratiche con contenuti scientifici a causa di vari fattori. NGSS potrebbe livellare il campo di gioco e consentire l'accesso a educazione scientifica di alta qualità per tutti gli studenti. Inoltre, come ho detto prima, abbiamo incluso vignette per alcuni gruppi di studenti (ELLs, gruppi etnici, studentesse, etc.) per affrontare il lato pratico di applicazione per gli educatori. Infine, tutti gli scrittori del documento sono attenti a essere consapevoli di bias e l'accessibilità per tutti gli studenti durante la scrittura di singoli standard
. D: Quale consiglio si può dare agli insegnanti che potessero iniziare a fare il prossimo anno, ? mentre ottengono pronti per il rilascio della versione finale di NGSS prossima primavera
a: Penso che abbiamo - insegnanti elementari - sono tutti sta per iniziare alzare l'asticella della nostra conoscenza e comprensione dei contenuti. Stiamo andando ad avere per essere sul serio ritagliarsi abbastanza ore per la scienza nel giorno di scuola. Inoltre, poiché le nuove norme sono molto più intensivo di lingua - e intensivo in termini di profondità e tempo - Penso che stiamo andando ad avere per essere più abili a integrare ELA e la matematica con la scienza. Un sacco di attenzione è stata dedicata alla ELA e la matematica a causa del Common Core, e credo che questo documento potrebbe essere una bella compagna al documento Common Core. Ogni standard avrà connessioni a base comune per facilitare questa integrazione, ma questo richiede anche lavoro iniziale da parte dei docenti per rendere l'integrazione coerente.