In qualità di insegnante di scuola elementare all'interno delle città per 34 anni, ho fatto e testato il mio curriculum originale in intelligenza emotiva, formazione del carattere, valori chiarimento, la scrittura, la lettura, il pensiero, la creatività, la poesia e il vocabolario. Call me un educatore, sviluppatore, ricercatore e sperimentatore in classe
The Writing Music Project
La scrittura musicale è un'attività che ho sviluppato che introduce i bambini alla esperienza interiore:. ascoltano e rilassano la musica per dieci minuti e contemplare
qualsiasi
accade all'interno delle loro mondi in quel periodo. Cominciano a visualizzare le immagini mentali, sentire i sentimenti, evocare pensieri e imparare a
traducono
loro in parole. Gli studenti contemplare, scrivere e discutere queste esperienze con i compagni di classe, la creazione di una maggiore apertura, onestà e sensibilità verso se stessi, gli altri e il mondo.
Ai miei occhi, è altrettanto importante per i bambini a conoscere
i loro mondi
e come influenzano la vita di tutti i giorni in quanto è di conoscere
il mondo
in studi sociali. Il progetto non è uno sforzo patchwork come molti programmi di prevenzione di crisi a breve termine utilizzati nelle scuole per tappare i buchi lasciati dai problemi sociali come la droga, la violenza e il bullismo. Scrivere musica può essere usato come un venture pluriennale dalla seconda alla quinta elementare e continuando attraverso la scuola media e superiore. Il processo permette di esplorare gli adolescenti comunicazione e di conoscenza intra e interpersonale, tra cui i conflitti, emozioni negative, problem-solving e il processo decisionale, attraverso la
quadri
di un occhio interiore, voce e TV a schermo immaginario nella mente .
L'approccio centrato sullo studente, il cui motto è "entrare in esso, e farlo fuori", insegna ciò che io chiamo,
prerequisiti competenze fondamentali
per l'apprendimento e la vita. Vedere il mio precedente post su musica di scrittura per maggiori informazioni su queste abilità
Dalla musica di scrittura a lettura-e-Imagining:. Le Connessioni
I quadri e le competenze acquisite in Musica scrittura anche motivati a
multisensoriale processo
che può essere applicato alla lettura. Questo è uno dei grandi vantaggi di Musica di scrittura: i bambini hanno usato quei processi di visualizzazione-riflessione-contemplazione e capacità di apprendimento per generare immagini sorprendenti in lettura
I miei risposte degli studenti a un questionario che ha dato loro di scrivere musica. ha confermato come la contemplazione migliorato la loro capacità di trovare, visualizzare e riflettere sulla mente-immagini attraverso l'occhio interiore e schermo piatto, e come questo stesso processo ha beneficiato la loro lettura. Hanno scritto di come i quadri li ha aiutati a scoprire un mondo dentro e migliorato la loro concentrazione ed espressione di sé, elementi essenziali per tutti i lettori.
Nel mio approccio alla lettura, definisco come un processo che cambia le parole in immagini, sensazioni , pensieri ed esperienze: ". magia lettura teatro della mente" una voce interiore silenziosa legge le parole, e l'occhio interiore visualizza il
parole-come-immagini
lampeggiavano su uno schermo televisivo, in quello che io chiamo
E 'divertente, ma inizialmente nelle classi primarie, ci insegnano parole (lettura) tramite le immagini. I bambini traducono le immagini in parole. Le immagini sono sul "esterno". Tuttavia, come gli studenti si muovono ai gradi superiori, da foto per libri di capitolo, non sono dati sufficienti istruzioni su come
invertire
il processo, o per cambiare le parole in immagini. Molti non andare oltre le illustrazioni sontuose trovati nei primi libri, e non riescono a rendersi conto che, a causa della loro maturità, ora hanno a visualizzare i loro
proprio
immagini nella mente.
Lettura e immaginare Attività: a Developmental Approach
I ha sviluppato il progetto di lettura-e-Imagining per approfondire abilità di visualizzazione e il pensiero creativo, e far crescere una risposta affettiva alla letteratura. Comincio con singole parole (sostantivi, aggettivi, avverbi, verbi) e andare a due parole, più a lungo, e complessi frasi, paragrafi e pagine intere
Per ogni esercizio, faccio domande fondamentali:.
Quali immagini vedete nella vostra mente?
Quali pensieri, idee e sentimenti vengono attivati dalla mente-immagini?
Qual è stata la tua esperienza di lettura?
il risultato ideale per il mio approccio al processo di lettura è un
tridimensionale, olografica, la realtà virtuale con i bambini-as-avatar
viaggiando comodamente attraverso i loro paesaggi interiori.
Esempi parola
Puppy, mela, nubi, tramonto, parrocchetto, arrabbiato, felice, sorridente, le rose, la tristezza, la penna, da corsa e la foresta.
Gli studenti
scansione
i loro ricordi con l'occhio interiore per trovare un'immagine, osservarla su uno schermo TV di finzione, e collegarlo a sentimenti innescati, pensieri, significati ed esperienze. Bambini descrivere
in dettaglio
ciò che vedono, sentono e pensare in descrizioni scritte, per via orale, e /o disegnando /abbozzare quello che immagina.
Esempi di frasi di due parole (realistico)
Gli uccelli volano. Ragazzi giocano. Cani combattono. Le ragazze ridono
Queste frasi potrebbero essere viste come. "Semplice"; Tuttavia, lo scopo è quello di migliorare e aumentare il processo di visualizzazione ispirando maggiore coinvolgimento mentale, viscerale e psicologica dall'interno verso l'esterno.
frasi di esempio due parole (Surreale)
float
Bambini. Alberi danzano. Margherite piangere. Angurie esplodono. Gli studenti si fondono. Conigli volano.
Un divertente, motivante, tecnica che attirano l'attenzione per la pratica di visualizzazione è di passare dal reale al surreale frasi e di presentare l'immaginazione come
auto-parco divertimenti
. Lasciate che questo esercizio prendere i vostri bambini a "dove finisce il marciapiede." rilasciarli nel bel mezzo della loro immaginazione con assurdità e si inizierà a vedere, sentire, pensare, creare, scoprire e leggere con ri-energizzato passione.
Esempio più lungo e frasi più complesse (reale e surreale)
l'artista dipinge il ritratto.
i gabbiani volavano molto basso in modo che i bagnanti possono buttarli pangrattato.
un migliaio di persone vivevano con John nel suo appartamento una stanza .
mi sono seduto sulla spiaggia guardando una piccola onda crescere sempre più grande fino a raggiungere la riva e mi è venuto in una lenta ascesa verso lo spazio esterno.
Musica di scrittura e di lettura -e-Imagining aprono i mondi fenomenici di
immagini-esempio-parole
e
parole-as-
di, rispettivamente. I bambini si divertono visualizzazione, riflettere e contemplare nel processo di lettura-e-immaginare iniziata da Musica di scrittura. Quando insegnato
strumenti di base per la modifica
parole nella mente-immagini nella lettura, gli studenti possono
ri-creare
immaginazione degli autori per scoprire le realtà virtuali all'interno e gioia nella propria creatività. Essi imparano ad apprezzare la lettura e la scrittura, perché hanno
fatto amicizia con le parole
. I processi di scrittura e lettura, per prosperare, hanno bisogno di nutrire, supporto, complemento, e si rafforzano reciprocamente.