Panoramica
Favorire una più profonda comprensione di contenuti per il tuo studenti
Per favorire un ambiente di apprendimento più autentico e propositivo, Ralston Elementary School pratiche departmentalization ( gli studenti che hanno un insegnante diverso per ogni area del contenuto) e l'integrazione (la combinazione di due o più aree soggette).
departmentalization
"Piuttosto che essere un esperto di sette cose diverse", osserva sesto scienza grade e insegnante di matematica Jon Bromfield, "posso lavorare sodo per diventare un esperto di due soggetti. e 'un modo meraviglioso per me di diventare il miglior insegnante possibile".
Integrazione
nella maggior parte delle scuole elementari, quando gli studenti stanno imparando la matematica, è separato dalla scienza. Quando stanno imparando arti lingua, è separata da studi sociali. Nelle classi superiori a Ralston, tuttavia, gli studenti imparano come due soggetti siano collegati.
Con dipartimentalizzazione, i loro insegnanti specializzati in due soggetti, così come insegnano i soggetti nella stessa lezione. Quando gli studenti imparano la matematica, saranno quindi in grado di applicare che a ciò che imparano nella scienza. Quando vengono a sapere arti lingua, essi saranno in grado di applicare che a ciò che imparano in studi sociali.
"Mi fa sentire più coinvolto," riflette Pablo, uno studente di sesto grado. "Hai la possibilità di imparare di più sul mondo reale."
come si fa
Per riconoscere i benefici della pratica dipartimentalizzazione di Ralston elementare, è necessario capire come la scuola è strutturata:
materna e prima elementare gli studenti imparano a regolari classi elementari, con un insegnante per tutte le materie.
di secondo e terzo grado gli studenti hanno tre insegnanti, ciascuno responsabile di un soggetto distinto : matematica, lettura e scrittura. Questo è departmentalization. Ad esempio, tutti gli studenti imparano la matematica dalla stessa insegnante di matematica.
In gradi da quattro a sei, ci sono due insegnanti per ogni livello di grado. Una insegna matematica e scienze, e l'altro insegna lingua arti e gli studi sociali. Questo è departmentalization più soggetto integrazione
avviare piccole. Implementare departmentalization Attraverso un grado
Tre anni fa, Ralston pilotato departmentalization a livello di secondo grado. Gli insegnanti hanno voluto approfondire la conoscenza dei contenuti, che permette dipartimentalizzazione, e hanno anche voluto la possibilità di iterare rapidamente le loro lezioni per soddisfare meglio gli studenti dove sono.
Cosa departmentalization Looks Like in seconda elementare
ci sono tre classi a livello di secondo grado
gli studenti hanno un insegnante per ciascuna delle materie fondamentali:.. la lettura, la scrittura, e la matematica
ogni soggetto principale è un 75 minuti blocco.
ogni insegnante insegna anche studi sociali e la scienza per la loro classe homeroom.
gli studenti ruotare a ciascuno dei tre insegnanti per i loro tre aree di contenuto.
Expand Attuazione lentamente attraverso altri livelli di grado
Dopo il successo pilota semestre di Ralston utilizzando departmentalization per i loro studenti del secondo grado, le altre squadre hanno cominciato a mostrare interesse. Principal Alba Odean, allenatore didattico Anne DiCola, e gli insegnanti hanno discusso quello departmentalization sarebbe simile in altri livelli di grado e come potrebbero facilitare questo.
Hanno iniziato, cercando in unità di studio. Invece di avvicinarsi contenuti in modo tradizionale - insegnante di matematica di per sé, l'insegnamento delle scienze di per sé - hanno osservato come matematica, scienze, studi sociali, e Language Arts interagito, e in che modo gli studenti possono applicare il loro apprendimento di matematica per il loro apprendimento della scienza e applicare le loro capacità di lettura e il pensiero critico per aiutarli a comprendere meglio i concetti di studi sociali. Attraverso dipartimentalizzazione, insegnanti Ralston insegnano solo due soggetti, rendendo i soggetti più facili da integrare.
"Una delle cose che abbiamo trovato", ricorda Odean, "è stato che [departmentalization] aiuta veramente integrare curriculum e fornire opportunità per gli studenti da applicare e trasferimento -. così abbiamo potuto vedere veramente la padronanza "
Oggi, Ralston utilizza departmentalization in gradi due a sei. Continuano scuola materna e la prima elementare in ambiente tradizionale, con un insegnante per tutte le materie, come vogliono concentrarsi sul rendere gli studenti si sentono comodi e sviluppare rapporti di forza in un nuovo ambiente scolastico.
Cosa departmentalization Looks Like a Quarto , quinto e sesto grado
ci sono due classi per ogni livello di grado.
un insegnante insegna scienza e la matematica come una classe e un insegnante insegna studi sociali e arti lingua come una classe.
ogni insegnante vede tutti gli studenti di livello di grado ogni giorno.
Gli studenti ruotare tra due ore di lezione di due ore e 15 minuti ciascuna.
Rifletti su e Affina la Moduli
un ulteriore bonus di dipartimentalizzazione è l'idea che gli insegnanti insegnano la stessa lezione più volte, che dà loro l'opportunità di iterare rapidamente in base al feedback degli studenti
". [Gli insegnanti] fanno le loro lezioni tre volte al giorno nella loro area di contenuti ", spiega Odean. "Se fossero in una scuola elementare normale ci vorrebbero loro tre anni per fare una lezione di tre volte. [Con questo approccio] possono riflettere, spostare e regolare, spostamento e regolare di nuovo, e farlo essere il migliore che può essere . "
integrazione in Azione
Mentre gli insegnanti praticare departmentalization specializzano in aree tematiche specifiche, l'integrazione nelle classi superiori è la pratica di contenuti tessitura da una delle loro aree soggette alle altre.
applicando il loro apprendimento da un soggetto all'altro, gli studenti cominciano a vedere la sua rilevanza. Ad esempio, per l'apprendimento delle competenze e misure di calcolo in matematica, Ralston studenti sesto grado sono stati in grado di misurare la pendenza nello scarico nella loro parcheggio della scuola, dando loro proprietà nel fissare troppo pieno acqua e ghiaccio problema della scuola, e mostrando loro che la loro l'apprendimento è collegato al mondo reale.
"Abbiamo voluto fare qualcosa che potesse legare in uno dei nostri tre grandi sfere della scienza", spiega Jon Bromfield, sesto grado matematica e insegnante di scienze. "Idrosfera è un collegamento ideale per misurare la pendenza del parcheggio perché si connette a spartiacque e come il nostro amico gravità è sempre tirando le cose. Non si poteva chiedere ad un laboratorio migliore."
Nel loro sesto grade studi e le arti linguaggio sociale di classe, mentre si fa una simulazione sul Maya, gli studenti prendono pause per la ricerca, un'attenta lettura di articoli (da fonti secondarie ai documenti primari scritti nel 1500), e analizzando la loro repliche artistica di documenti primari.
per departmentalizing e l'integrazione di due soggetti, insegnanti Ralston guidare i loro studenti a trasferire le proprie competenze. Hanno più tempo per pianificare e intenzionalmente integrare le loro lezioni.
Crea Lesson integrata Piani
departmentalization a Ralston ha stimolato gli insegnanti elementari superiori per creare piani di lezione integrate. Laura Hinijos, un insegnante sesto grado lingua arti e gli studi sociali, offre tre punte da ciò che ha imparato:
essere trasparente. Alcuni giorni, dice, gli studenti le chiedono se lo faranno la lettura in classe. Per essere più trasparente, si potrebbe dire, "Stiamo facendo studi sociali di oggi, e qui ci sono le competenze di alfabetizzazione che stiamo usando."
Creare struttura. Alcuni giorni, si delinea la lettura e la scrittura di tempo definito. Altri giorni, il loro focus è su un concetto di studi sociali, ei suoi studenti usano le loro abilità nelle arti lingua da imparare e comprendere meglio le idee discusse.
essere reattivi. E 'importante avere la struttura in atto, fa notare, ma che la struttura è sensibile a ciò che deve accadere in classe. "Se abbiamo bisogno di più tempo su un progetto e più tempo a collaborare, poi alcune di quelle altre strutture Shift, che è la bellezza di avere blocco che quasi due-e-un-metà-ora. Devo che la capacità di spostare ciò che accade durante quelle due ore e mezzo. »
Guardate concetti Across Grade Level
Ralston Elementary integra i concetti tra i soggetti. Ogni livello di qualità ha un concetto specifico che lega in tutte le loro classi.
Nella scuola dell'infanzia, hanno guardato il concetto di cambiamento. "Stanno guardando cambiamento nella scienza," descrive Odean, "e si può parlare di queste cose in lettura e scrittura, e in matematica pure. Alcuni che l'integrazione è fatto a livello più fondamentale alle classi primarie."
Hinijos concentrati sul rischio come concetto nel suo sesto grado studi sociali e arti lingua di classe, e ha parlato con Bromfield di come si potrebbe integrare rischio nella sua classe di matematica e scienze, all'inizio della sua unità geosfera. Essi brainstorming domande come:??
Quali sono i rischi che prendiamo o non prendiamo, con le nostre risorse naturali
Come si fa che riguardano la nostra geosfera
Integrare le aspettative
insegnanti di Ralston condividono studenti in tutta livelli di grado e creare aspettative comuni. Con dipartimentalizzazione e l'integrazione, spiega Hinijos, "è più di una decisione sesto grado contro un 'nella mia classe' decisione".
Crea aspettative condivise.
Sia insegnanti sesto grado condividono la bambini e condividono che la responsabilità di creare unità tra entrambe le classi. Hanno parlato delle loro aspettative e hanno accettato di essere sempre sulla stessa pagina. "Abbiamo lavorato molto duramente per rendere sicuri di avere quei punti in comune per quanto riguarda le aspettative condivise per i bambini," Hinijos sottolinea, "quindi non è come colpo di frusta per i bambini... 'Questo è quello che si aspetta la signorina Hinijos.' 'Questo è quello che si aspetta il signor Bromfield.' "
Creare un contratto di lavoro.
Hanno anche creato accordi condivisi intorno compiti. Se uno di loro ha i propri studenti che lavorano su un progetto di grandi dimensioni, l'altro non sarà l'assegnazione di un sacco di compiti a casa. "Stiamo cercando di essere sensibile a ciò che gli studenti hanno bisogno," elabora Hinijos ", ma anche rispettosa di ciò che gli studenti in grado di gestire, e fare in modo che stanno ottenendo una linea comune di comunicazione da tutti e due."