quattro lettere
Quando l'insegnamento di una nuova unità, gli insegnanti sanno che la loro strategia sia in grado di "friggere" e ottenere la classe eccitato, o "fiasco" e perdere la loro attenzione. Come insegnante del primo anno, ho visto un buon numero di mie lezioni esaurirsi. Ma quello che in realtà è stato il mio friggeva unità sulla poesia. Quando abbiamo iniziato, i miei studenti del quarto anno odiavano l'idea di poesia. Tuttavia, entro la fine del gruppo, la mia sezione poesia trascurato è diventata la parte più popolare della mia libreria di classi. Questa metamorfosi è tutto grazie a l'uso attento degli autori selezionati e istruzioni ponteggi.
il luogo dove il marciapiede Ends
I miei studenti amavano Roald Dahl, in modo di introdurre i concetti fondamentali della rima, del ritmo e metro, ho letto "Cenerentola" di
Versi perversi
di Roald Dahl. La familiarità con questa storia ben nota e la stupidità di un approccio favola fratturato fatto gli studenti molto più ricettivo all'idea che la poesia può essere divertente. Abbiamo letto ad alta voce e bobbed nostre ginocchia per dimostrare ritmo e metro, e riempito gli spazi vuoti di indovinare le parole in rima. I miei obiettivi sono stati per rilassare gli studenti e per abituarsi al formato e il vocabolario accademico della poesia, ma che avevo scelto con cura i miei metodi, e gli studenti ha visto come gioco.
Ho seguito Dahl con un altro luce- poeta cuore, Shel Silverstein. L'utilizzo di "Dove il Sidewalk Ends", abbiamo continuato le nostre lezioni di poesia e cementata quello che abbiamo imparato da Roald Dahl. Abbiamo confrontato schema rima di Dahl alla moltitudine di schemi che Silverstein sceglie. "Vuoi dire che la poesia non deve sempre far rima così?" gridò i miei studenti con stupore. "Possiamo scegliere le nostre rime?" Di preciso! I bambini stavano diventando esso, ma ancora più importante, sono stati amarla. Dopo due settimane della nostra poesia quotidiana Silverstein, che era il momento di andare avanti.
Antiche Mappe di Forze Immortal
"Più di Dahl e Silverstein," ho detto ai miei studenti, "il mio poeta preferito è Robert Frost. " La classe praticamente ruggì in previsione. Chi scrive è stato, volevano vedere quello che ho pensato era meglio di loro due poeti preferiti. Ho messo "A Brook in the City" sul bordo, e abbiamo letto insieme. Molti studenti sono stati confusi. "Dov'è la battuta?" hanno chiesto.
Il loro trepidazione presto lasciò il posto alla comprensione. Ormai, si aspettavano di godere delle poesie che ho condiviso con loro, quindi erano disposti a scoprire che cosa mi è piaciuto di questo. La nostra discussione in classe è iniziato con conoscenza di base, ma gli studenti ben presto ha preso su se stessi. Senza chiedere o indizi, hanno cominciato a parlare di Scopo e tema dell'autore. I miei studenti urbani facilmente raccolto l'idea di città espansione verso l'esterno e distruggere il mondo naturale che li circonda, che personifica la forza distruttiva di sviluppo immobiliare come un mostro che mangia qualsiasi cosa a suo modo.
La chiave per la poesia l'insegnamento non è la perforazione del vocabolario nei vostri studenti e averli pratica come riconoscere pentametro giambico - la chiave è sempre li motivati. Mostra loro la poesia ti piace, e spiegare con genuino entusiasmo perché ti piace. Lasciate che vedano che cosa autori drasticamente differenti hanno fatto. Insegnare ai bambini come apprezzare la poesia, e loro lo capiranno. Intesa porterà alla loro amore per la poesia, e che l'amore li portare avanti.