Come professore di istruzione, di recente ho deciso che era tempo di
percorrere la passeggiata
della mia laureati e studenti universitari. Ero pronto a sperimentare cosa succede quando la neuroscienza educativa e le discipline sociali ed emotive si incontrano frontalmente con le sfide della vita reale e opportunità. Così, pur continuando con i miei corsi presso l'Università, sono diventato un co-insegnante di quinta elementare, che unisce un gruppo incredibile di educatori da Washington Township, un grande distretto scolastico pubblico a Indianapolis.
Partecipare a un coraggioso pilota del programma
il martedì e giovedì mattina, guardo il cambiamento scenario dalla teoria alla pratica quando incontro con la mia squadra per pianificare, valutare e osservare gli standard accademici. Tessiamo argomenti e punti di riferimento nelle strategie che costruiranno l'impegno durante l'allineamento con gli interessi, i fattori di stress e profili di apprendimento varie dei nostri studenti. Il nostro obiettivo è quello di ridurre l'istinto di "sopravvivenza" e creare una cultura in aula che sarà:
accettare le differenze
Incoraggiare domande
Embrace respirazione pratiche, previsione e narrazione
Crea personalizzato di apprendimento per tutti gli studenti
e insegnante
questo semestre, stiamo incorporando tre pratiche cervello-compatibile nel curriculum di questo favoloso ma impegnativo pilota programma. Attraverso una pratica attenzione focalizzata, insegniamo agli studenti ciò che accade nel loro cervello e il corpo quando si sentono la rabbia, la paura e l'ansia. Stiamo modellando come "ridurre" queste risposte riflessivo, consentendo loro mente di rilassarsi e cancellare via i pensieri e le emozioni che interferiscono con attenzione e concentrazione. Usiamo lavoro di respiro, la visualizzazione e gli esercizi di pensiero.
Le seguenti domande cervello-break aiutano gli studenti a focalizzare l'attenzione girando il loro pensiero a testa in giù.
Sei più simile ad un cracker o biscotto?
preferiresti essere extra-large o extra-piccole? Perché?
Che cosa succede se i muri potessero parlare? Quale pareti ti piacerebbe intervistare? Perché?
Quali sono gli svantaggi di essere in grado di leggere la mente? Scrivi la pianificazione che si seguirà una nuova festa chiamato Giorno Di fronte.
Scrivere una descrizione di un insegnante immaginario che si insegna nei modi più favolosi.
descrivere un problema che non ha soluzione.
descrivono cinque usi insoliti per uno stuzzicadenti.
Hai notebook più antica del mondo, e dentro ci sono cinque dei migliori segreti di tutto il mondo. Cosa sono e cosa farai con loro?
Hai il permesso di volare 10.000 piedi in aria per tre ore. Dove si dovrebbe andare e cosa vorresti vedere?
Sei più come terra, aria, acqua o fuoco?
Istantanee di un giorno educativo
Unitevi a me adesso per tre molto diverso ancora momenti integralmente connessi su un particolare Martedì
Il cervello Engaged:. interi numeri si incontrano decimali (9:00)
In questa lezione di 30 minuti, ho osservato "approfondito apprendimento" - e aveva un "aha!" momento del mio. Mentre gli studenti stavano a guardare, ho messo un post-it blu al centro della classe e strappato un colore rosa post-it in piccoli pezzi, che ho sparsi sul pavimento. Ho poi chiesto agli studenti di discutere con i loro gruppi di ciò che il blu post-it e le minuscoli pezzi di rosa post-it hanno a che fare con i numeri interi e decimali. Come ho camminato nella stanza e ascoltato, ho sentito vera gioia, come quelle di quinta elementare fatte congetture eccitati e hanno espresso le loro scoperte. Non solo ogni tabella condividere la relazione tra un numero intero ed un decimale, ma anche spiegato l'analogia come la carta rappresentata ciascuna numero o parti di un numero. Era il loro secondo giorno di confronto tra decimali a numeri interi, per cui questa abilità era ancora nuovo per loro. Tuttavia, avevamo già parlato dell'importanza di sforzo e gli errori - risposte errate portano a risposte giuste, così gli errori sono stati accolti
Ho poi tirò fuori una linea di numero con i numeri 0-9 segnato su piccola! carte e registrato ad un filo. I volontari avidamente aggiunti altre carte con i numeri o decimali. Come classe abbiamo discusso di come .7 potrebbe essere erroneamente collocato tra i numeri interi 7 e 8. Questa lezione cervello-compatibile richiesto agli studenti di muoversi, di prevedere, anticipare, discutere, auto-valutare e pensare al loro pensiero - portandoli al di là il mondo di matematica a volte monopolizzato da fogli di lavoro. A seguito di un breve video che copre un processo in quattro fasi da almeno per tutto, abbiamo chiesto agli studenti di creare i propri decimali e numeri interi, e posizionare quelli sulla linea dei numeri, guardandoli auto-valutare il loro lavoro in questa lezione. Il successo li sperimentato il potere di continuare il loro apprendimento anche quando erano sicuri della risposta.
Dalla teoria alla pratica (12:30)
non mi ricordo mai sentirsi tale gioia all'interno di una pratica didattica come ho guidato dalla scuola elementare di nuovo al campus per la mia laurea "Inclusive Classroom" corso. La lezione di matematica quinta elementare era stato coinvolgente e quindi il cervello-compatibile, ma certamente non impeccabile. Ho discusso errori e successi con i 30 insegnanti pre-servizio nella mia classe. Oggi ho condiviso non solo la teoria, ricerca e video clip di insegnamento cervello-compatibile, ma anche la mia esperienza personale quella mattina. Abbiamo discusso che cosa accade nel cervello quando in discussione e la previsione di creare gli stati mentali di anticipazione e curiosità. Abbiamo pensato delle nostre domande e le previsioni per "ciò che sarebbe accaduto il Giovedi" quando sono tornato ai quinto anno di scuola.
seduto accanto a studenti laureati (06:00)
Cinque ore dopo il mio classe di laurea, mi sono incontrato con i miei studenti universitari, insegnanti secondo anno in un programma nazionale di transizione-to-insegnamento che lavorano in quartieri interni e aule scolastiche Carta. Questa volta li ho incontrato su un piano di parità, come abbiamo confrontato, in contrasto e messo in discussione le nostre esperienze di insegnamento, la soluzione dei problemi intorno alle pratiche che tutti noi avevamo impiegato prima quel giorno.
Abbiamo discusso la potenza di una strategia di brain-compatibile chiamato "storia suddivisione in blocchi" come simili a "trama", uno degli standard di quinta elementare. Mi raccontò come, prima di quel giorno, avevo chiamato piccoli gruppi di quinta elementare di fermarsi, sedersi e ascoltare come ho condiviso una narrazione personale per la mia famiglia a guardare la quarta di luglio fuochi d'artificio da una barca. I bambini sono stati incuriositi come ho presentato impostazione, personaggi, problema, culmine e risoluzione. Questo è stato un modo molto più cervello coinvolgente di introdurre il
esposizione di una storia
di definire ciò che è esposizione. Quando personalizziamo il, tenore isolato secca da norme in un modo che si basa sulle conoscenze pregresse degli studenti e impegna i loro cuori e le menti, creiamo una win-win per il successo scolastico e comportamentale - perché gli studenti sono "presenti", in materia, e allegando emozione alla materia in oggetto come le loro esperienze personali e desideri si intrecciano in esso.
cervello coinvolgente e di cuore
Negli ultimi sei anni, il mio lavoro nel settore dell'istruzione superiore ha migliorato la vita dei K-12 studenti che ho indirettamente affrontate attraverso pre-servizio e insegnanti principianti. Ma ora posso sperimentare i miei errori come grandi opportunità di apprendimento, che condivido insieme a miei successi con la mia collegiale e nuovi insegnanti che sta navigando questo ancora terreno complesso molto gratificante di istruzione. Il nostro cervello e il cuore sono il GPS per l'impegno, la padronanza e la valutazione, ma come mi forniscono istruzione diretta, feedback, e opzioni creative all'interno della classe, queste cose mi stanno stampaggio in un istruttore di meglio, un insegnante disposto a insegnare dal punto di vista molto più grande .
Come hai portato teoria alla pratica e viceversa? Si prega di condividere la tua storia nella sezione commenti qui sotto.