Come scrittore, so in prima persona quanto sia importante per me condividere quello che ho scritto e ricevere feedback sul mio lavoro. E come insegnante di scrittura - dalla mia prima esperienza nella scuola media classe fino al mio attuale lavoro come educatore insegnante presso la Central Michigan University e direttore del nostro Chippewa River Writing Project - Voglio che i miei studenti di sperimentare anche questo. E 'con questa comprensione in mente che io insegno il mio corso metodi, ITA 315:. Scrivendo nella scuola elementare e media
Il mio Insegnamento Contesto
Purtroppo, so che molti dei miei pre- insegnanti di servizio vengono in corso, al fine stanco della scrittura. Se il liceo non avesse già preso una passione per la scrittura di loro, quattro anni di college hanno certamente. Così, devo insegnare ai miei insegnanti preservice come ri-enVision se stessi come scrittori e, di conseguenza, come insegnanti di scrittura.
Molti di loro hanno "giocato il gioco della scuola" abbastanza bene, e vogliono essere dato incarichi molto dettagliato con rubriche specifiche, al fine di sapere che stanno raggiungimento degli obiettivi. Ma la scrittura è disordinato, ricorsivo, e dovrebbe essere difficile in un modo intellettuale ed emotiva autenticamente. Scuola (come hanno in genere sperimentato) di solito non insegnare a scrivere in maniera tale - ma lo faccio. Così, esploriamo una varietà di generi e pubblichiamo lavoro con numerosi strumenti di scrittura digitali, tre delle quali mi dilungherò qui, con collegamenti per ulteriori descrizioni delle assegnazioni.
Questo I Believe
impiegando le stesse strategie di scrittura, come la serie di saggio per il quale questa assegnazione il nome, un pezzo di scrittura personale compongono è un questo i Believe saggio. Scopriamo i componenti di un buon saggio analizzando tre saggi di loro scelta, e poi ricordiamo loro che "per il saggio," come un verbo, significa fare un tentativo, per testare, per cercare di mettere in pratica. Dal momento che sono così abituati a scrivere saggi che hanno tante esigenze, queste linee guida meno severe sono in realtà più difficile per loro da afferrare. Devo incoraggiarli a prendere un rischio con la loro scrittura. Infine, dopo aver condiviso il loro lavoro in gruppi di risposta pari, registrano il prodotto finale come un podcast utilizzando uno strumento come Soundcloud. Ecco un esempio da Megan, che ha scritto circa il valore dello sport nella sua vita.
Digital Storytelling
Dopo questo, creano una storia digitale. Con l'idea che essi si combinano narrazione, foto, musica e altri effetti video per creare una coerente storia digitale riflessivo, chiedo agli studenti di prendere uno dei loro precedenti pezzi di scrittura e rivedere in uno script. Ho anche incoraggiare gli studenti a guardare attraverso i loro album di foto digitali e decidere quali storie che potrebbero voler dire. Questa non è solo una grande vacanza o di un particolare insieme di amici. Al contrario, hanno bisogno di riflettere attentamente su sviluppare personaggi, avanzando una trama, e avere un tema generale. Per esempio, Jodi ha scritto circa le sue esperienze con il programma alternativo Breaks nel corso della sua carriera universitaria, con decine di immagini digitali che aveva raccolto e trasformandoli in una storia avvincente digitale.
multi-genere di ricerca progetto
Infine, come l'esperienza che culmina, chiedo agli studenti di preparare un progetto di ricerca multi-genere focalizzato su un argomento correlato all'insegnamento della scrittura. Ci sono due obiettivi principali per questo incarico. In primo luogo, voglio che i miei insegnanti pre-servizio per approfondire un argomento di interesse personale che si riferisce all'insegnamento della scrittura. In secondo luogo, voglio loro di esplorare il tema in un modo che sarà professionalmente utile al di là ITA 315. Essi utilizzano più generi tra cui una newsletter classe, mini-lezioni, dispense per gli studenti e generi aggiuntivi di loro scelta. Gli argomenti che scelgono sono molteplici, così come lo sono i modi in cui si presentano questi argomenti attraverso vari generi. Di tanto in tanto, ho sentito di nuovo dai miei studenti via e-mail o se li incontro ad una conferenza professionale, e spesso mi dica come il progetto di ricerca multi-genere è stato il compito più utile da una delle loro classi metodi.
studenti dell'istruzione considerano ciò che significa essere uno scrittore
credito: Troy Hicks
I vantaggi di una vita writerly
alla fine, so che questi approcci di lavoro per la maggior parte dei miei studenti e li aiutano a ripensare cosa significa essere sia uno scrittore e insegnante di scrittura. Forse il testamento più duraturo per il mio lavoro di educatore insegnante è uno dei più recente. L'estate scorsa, sono stato in grado di co-autore di un articolo sulla narrazione digitale con un compagno inglese educatore Kristen Turner e, cosa ancora più importante, uno dei miei insegnanti pre-servizio, Jodi Stratton, la cui storia digitale è accennato in precedenza. Verso la fine di questo articolo, Jodi riflette sulla sua crescita durante il corso: "Come scrittore, ho potuto vedere il mio processo di scrittura e come posso usare le mie parole per creare un messaggio potente."
il mio obiettivo come un educatore insegnante, e la mia sincera speranza di scrittore me, è che Jodi e tutti i miei insegnanti pre-servizio saranno ora in grado di portare la loro passione per la scrittura rinvigorito torna ai propri studenti. Pertanto, io lavoro diligentemente per aiutare i miei insegnanti pre-servizio vivono una vita writerly, almeno per 15 settimane, nella speranza che porterà un senso di curiosità, indagine e genuino rispetto per i giovani scrittori posteriori nella loro pratica di insegnamento.
Cosa assegnazioni ti danno i tuoi insegnanti pre-servizio per modellare la loro scrittura e di pensare?