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La pratica rende perfetti
Per molti studenti, il cervello non è un tema caldo di conversazione. Ciò è particolarmente vero per gli studenti più giovani che stanno ancora cercando di capire il mondo che li circonda, e che sono ancora lontani da sviluppare fisiologica auto-consapevolezza del la cosa che dà loro che l'auto-consapevolezza.
Ma aiutare gli studenti a sviluppare "alfabetizzazione dei cervelli" non deve essere una questione di scienza secca pompato pieno di gergo confuso. Capire il cervello può essere che abilita per gli studenti come riconoscono i loro capacità di rafforzare ogni volta che lo usano. Come insegnante, si può sottolineare come utilizzando le funzioni esecutive, sia in classe e fuori della scuola, aumenta la loro forza per il successo scolastico. La pratica rende perfetti
Per ridurre l'ansia per nuovo "roba" in classe - siano esse legate al Common Core State Standards, lotta con la lettura, o qualcosa di completamente diverso - si possono trovare opportunità per sottolineare la capacità degli studenti per costruire letteralmente il cervello che vogliono. Ricordare loro che, quando girano in una storia, di dimostrare un principio di scienza in una scenetta, o addirittura alzare la mano per rispondere a una domanda, crescono più dendriti e aggiungere nuovi strati di mielina ai loro assoni. Per loro questo può sembrare grave, ma in realtà è una buona notizia. Attivando queste reti del cervello, usano continuamente le loro funzioni esecutive come si applicano nuovo apprendimento. Come un muscolo, il cervello risponde all'interazione e l'attività.
La maggior parte di questo tipo di pensiero inizia con la consapevolezza del cervello stesso, e come funzioni.
Aiutare gli studenti a capire i loro cervelli
Un modo per aiutare gli studenti a cominciare a capire il loro cervello è spiegando tipi specifici di funzioni esecutive - o "azioni del cervello."
è in grado di supportare questa istruzione spiegando funzioni che esecutive sarà attivato durante una unità, e come. Poi invita gli studenti a descrivere le funzioni esecutive che credono attivati nel corso della giornata di lezione, compiti a casa, la valutazione o addirittura l'interazione con le applicazioni, gli amici o social network.
Essere specifico. Ricordare loro come la parola matematica problema che ha lavorato su rafforzato la loro organizzazione e dando priorità, che ha portato in più dendriti nei collegamenti del loro cervello.
Descrivere come i molteplici tipi di documenti storici hanno valutato costruirono le loro reti di ragionamento e di deduzione, e aggiunto più mielina ai assoni in quelle strade del cervello.
con le tue parole, diagrammi e rappresentazioni scovolino della risposta neuroplastico, la fiducia degli studenti nelle loro funzioni esecutive aumenterà, insieme con la loro comodità e il piacere nel loro crescente indipendenza e consapevolezza di sé.
Student costruzione "Brain alfabetizzazione"
una seconda classe di grado potrebbe avere una "funzione esecutiva della settimana." Dopo l'introduzione di una nuova funzione e dando un esempio, si potrebbe invitare gli studenti a offrire i propri esempi. L'enfasi non dovrebbe essere su una definizione formale, ma una comprensione di come essi hanno applicato e aumentato la loro capacità di
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Il mio prossimo blog esaminerà modi per aumentare gradualmente l'attivazione di funzioni esecutive a tutti i livelli di istruzione accademica e la valutazione. Il piano si basa su successi progressivi che rivelerà il progresso incrementale studenti come raggiungere nuove sfide.