Al termine di una esperienza di apprendimento basato su progetti (PBL), gli studenti di solito condividere ciò che hanno imparato o scoperto con un pubblico. A seconda del progetto, gli studenti potrebbero pubblicare i loro lavori online, fare presentazioni durante una manifestazione pubblica, o lanciare le loro idee a un gruppo di giudici.
Per veterano insegnante PBL Don Wettrick, "niente è meglio di un progetto che ottiene comunità di buy-in." Collegamento studenti con un pubblico autentico è la chiave, dice, a guidare l'impegno e aiutare gli studenti riferiscono ciò che stanno imparando al mondo reale. "I miei primi due obiettivi sono quelli di aiutare gli studenti a trovare grandi opportunità [per la soluzione dei problemi del mondo reale], e poi li cheerlead ad un grande pubblico."
Da Social Media per il sindaco
interazioni Pubblico potrebbe svolgersi su YouTube o Twitter, dove Wettrick (@DonWettrick) aiuta gli studenti a "navigare i social media e costruire il loro marchio digitale". Faccia a faccia interazioni sono ugualmente importanti. Non è insolito per gli studenti delle scuole superiori di Wettrick per fare raccomandazioni al sindaco della loro comunità Indiana. "Non c'è pubblico più autentica rispetto al sindaco," Wettrick dice, "quando si tratta di fare le cose."
Wettrick è uno dei numerosi "educatori esperti" che rappresenteranno gli Stati Uniti il mese prossimo al partner Microsoft Global Learning Forum a Barcellona, Spagna. Egli sarà la condivisione punti salienti di progetti che i suoi studenti hanno affrontato in una classe di apprendimento del 21 ° secolo chiamato Innovations. (Fino a questo mese, Wettrick insegnato la classe a Franklin High School di Comunità. Recentemente ha preso una nuova posizione di Direttore delle Innovazioni a Noblesville High School, anche in Indiana.)
La classe Innovations è volutamente aperto, il che significa che gli studenti hanno di proporre le proprie idee di progetto e le norme che intendono soddisfare. Essi hanno anche per identificare i mentori soggetto della zona che sono disposti a lavorare con loro. Wettrick ha insegnato inglese e la trasmissione, ma sa che i progetti possono andare in direzioni al di fuori dei suoi settori di competenza. Ecco dove mentori sono fondamentali.
"Il tutore non può essere il loro padre o amico di loro papà", dice Wettrick. "Deve essere un esperto in un'arena, e deve essere qualcuno che si impegna per aiutare i loro". Il mentore destra spesso aiuta a collegare gli studenti con un pubblico vero. "Le persone in rete che di mentore stanno per essere vostri stakeholder," dice.
Alcuni progetti vanno virale, raggiungere un pubblico che né insegnante, né gli studenti avrebbero potuto immaginare. Questo è stato il caso di un progetto insolito in cui uno studente Innovations ha progettato un programma di costruzione di perdita di peso e di fiducia in se stessi per un compagno di classe gravemente obesi. Il
Indianapolis Star
raccolto su
The Sims Eric progetto, che ha trasformato la vita di uno studente che pesava più di 500 chili.
Gli studenti beneficiano di critica onesta con attenzione positiva per i loro progetti, Wettrick dice. "Non hanno bisogno di sentire, 'Buon lavoro!' Loro sono meglio quando un esperto dice loro: 'Non è male, ma avete considerato questo, o si potrebbe desiderare di guardare a questo.' Oh, ragazzo ", aggiunge. "Quando uno studente ottiene questo tipo di risposta da un esperto in un campo, che è autentico."
Gli studenti non sono gli unici che beneficiano di un pubblico autentico. Wettrick incoraggia gli insegnanti a rendere le loro buone idee pubblica in modo che gli altri nel campo dell'istruzione possono imparare dai loro esempi. "Non è vantarsi," dice. "E 'la condivisione delle migliori pratiche."
pensare criticamente Pubblico
Con il pensiero più criticamente sulle interazioni del pubblico, è possibile sfruttare al meglio la fase finale del PBL. L'Istituto per l'Educazione Buck ha prodotto un modulo di feedback per aiutare i membri del pubblico pensa attraverso il loro ruolo.
Qui ci sono tre domande da considerare, come si prevede eventi culminanti:?
Cosa vuoi studenti di acquisire dalla interazione con il pubblico
Se si tratta di valutazioni tecniche, pensare invitando esperti per una sessione di pitch o giuria
Se si tratta di risposta o azione, pensare di avere gli studenti fanno le presentazioni ad un gruppo di comunità o di organo decisionale (come ad esempio un consiglio scolastico, consiglio comunale, o di quartiere associazione)
Se si tratta di una celebrazione, pensare a invitare i membri della comunità il cui talento o contributi vengono onorati o riconosciuta in progetti degli studenti
Chi è il pubblico per la versione "mondo reale" ?
Se gli studenti stanno producendo documentari, pianificare un evento di screening rosso tappeto
Se gli studenti stanno facendo il senso della storia, allestito una mostra museale in stile
Se gli studenti stanno producendo la letteratura, pianificare una festa uscita di un libro, l'autore chat o Poetry Slam
Come può la tecnologia connettersi agli studenti con un pubblico più ampio?
Amplia la tua portata al pubblico oltre la vostra comunità immediato sfruttando siti editoriali digitali come YouTube, strumenti di social media come Twitter, o servizi come # comments4kids per sollecitare commenti per i blog degli studenti.
Molti degli studenti di Wettrick, ad esempio, pubblicare i loro video su YouTube del progetto. "I grado il loro lavoro, ma stanno guardando per numero di visualizzazioni e feedback della comunità," dice. "Quando uno studente riceve 2.000 visite su YouTube, questo è significativo".
Come avete collegato i vostri studenti con un pubblico autentici? Come hanno fatto le interazioni portano a apprendimento più profondo? Si prega di condividere i vostri pensieri nei commenti.