Gli studenti della scuola media Byron ascoltare business manager del distretto discutere i budget per pianificare il loro progetto.
Nota del redattore: Matt Weyers e co-autore Jen Dole, insegnanti della Byron Middle School di Byron, Minnesota, presentano la seconda rata di una serie anno di documentare la loro esperienza di lanciare un programma pilota PBL
La situazione
Quando la nostra quinta elementare PBL pilota è stato approvato la scorsa primavera, abbiamo capito subito che avremmo avuto bisogno di spendere molto tempo e energie per la messaggistica e la marca di gestione. Sapevamo che sarebbe stato di vitale importanza per marchiare questa idea in modo tale che l'apprendimento basato su progetti sarebbe diventato un metodo accettato in grado di soddisfare tutte le esigenze dei nostri studenti. Per fare questo, abbiamo riconosciuto che avevamo bisogno di creare un messaggio coerente, positivo, e di supporto in modo che il supporto di base sarebbe germogliare in tutta la comunità.
Come educatori, abbiamo fondamentalmente capito che il nostro approccio PBL stava andando a guardare drasticamente diverso rispetto a classi più tradizionali. Inoltre, eravamo consapevoli del fatto che la natura umana spesso ci fa gravitare verso un misto di eccitazione, trepidazione, e stupore quando incontriamo qualcosa di nuovo o diverso. Le intese di cui sopra ci ha lasciato con una grande decisione da prendere: Come possiamo bollare il nostro messaggio in modo che meglio comunica ai genitori che i loro figli saranno ancora ricevendo un tutto tondo, educazione basata su standard
Il lancio? : I genitori
Dopo aver guardato il nostro calendario scolastico, siamo arrivati a capire che i nostri due migliori opportunità di condividere il nostro messaggio con i genitori sono stati durante la quinta notte grado di transizione (quando i nostri studenti sono invitati a sentire un messaggio dal nostro principale e visita la scuola in preparazione per fare il passaggio dalle elementari alle scuole medie), e il nostro "Walk the Halls" pomeriggio in cui gli studenti e le famiglie sono in grado di soddisfare i loro insegnanti e drop off loro materiale scolastico in loro armadietti. Entrambi questi eventi hanno luogo nella seconda metà di agosto. Abbiamo deciso di tenere due incontri informativi separati che descrivono il nostro anno scolastico, con la speranza che i genitori sarebbero in grado di partecipare ad uno dei due. Avere una scadenza da rispettare ci ha aiutato immensamente, perché ci ha costretto a iniziare tempestivamente la pianificazione e il coordinamento delle molteplici sfaccettature di questo programma.
Con il tempo la fine di agosto arrotolata intorno, avevamo creato una presentazione di 30 minuti descrivendo brevemente la nostra filosofia di insegnamento, ed elaborare su punti significativi nel nostro programma. Alcuni di questi punti e il nostro ragionamento per loro incluso:
1. Estrema attenzione sul gruppo di lavoro
La versione 2014 delle annuali "Skills lavoro" sondaggio fornite dal Associazione nazionale delle università e dei datori di lavoro in elenco "Capacità di lavorare in una struttura di squadra" come il loro numero uno tratto desiderato in futuri dipendenti .
2. Insegnamento esplicito di Soft Skills e Critical Thinking
La letteratura recente dal Dr. Tony Wagner e Paul duro dimostra la necessità per gli studenti di essere il più adattabile con i loro sé fisici, emotivi, cognitivi e come sono nella comprensione conoscenza dei contenuti di base .
3. Learning sarebbe "non Googleable," Autentico, e revisionista
volevamo spostare gli studenti lontano da l'idea che tutte le domande hanno una sola risposta corretta, e verso l'idea che l'apprendimento non si ferma mai. La nostra politica di classificazione è che gli studenti avrebbero ricevuto una A, una B, o di un "non ancora". Un grado di Non ancora indica che gli studenti possono fare il loro lavoro in qualsiasi momento durante l'anno scolastico per dimostrare l'apprendimento della crescita.
È interessante notare che la risposta dicotomica per la nostra presentazione era più grande di quanto ci aspettassimo. Da un lato, vi era una quantità incredibile di sostegno. I genitori hanno visto un grande valore in esperienze autentiche e l'idea di imparare attraverso la "mancanza in avanti." Ma il rovescio della medaglia, abbiamo sentito da più genitori che chiedono versioni di: "Se la scuola tradizionale mi ha permesso di avere successo, perché stai tentando di fare le cose diversamente?" o "Come sarà questo approccio influenzerà il mio bambino quando lui o lei torna a un ambiente più tradizionale?" Sapevamo che, mentre abbiamo sperimentato un livello di successo con questa presentazione, avremmo bisogno di comunicare frequentemente con i genitori durante tutto l'anno per far crescere il nostro marchio in modo positivo
Studenti meditando di guida question.Photo di credito del loro progetto.: Matt Weyers e Jen DoleThe Rollout: Gli studenti
al momento della stesura di questo, abbiamo appena iniziato a rotazione il nostro primo progetto per gli studenti. Stiamo chiedendo loro di raccogliere fondi e gestire un portafoglio utilizzando microprestiti da Kiva.org. Anticipando che questo tipo di apprendimento sarebbe diverso rispetto a qualsiasi altra che hanno sperimentato, abbiamo chiesto agli studenti di generare un elenco "necessità di sapere" (concetti che devono essere considerati e compreso) intorno a questa pratica domanda di guida: "Come possiamo migliorare il parco giochi della nostra scuola? " Le risposte immediate da parte degli studenti sono stati "Tire swing!" e "Un nuovo slide!" Abbiamo scoperto che avevamo bisogno di spostare gli studenti a pensare di più lungo queste linee:??
Quanto denaro dobbiamo
Chi ha bisogno di approvare spendere i soldi
Come possiamo scoprire che la maggioranza degli studenti in realtà vuole?
Come risultato della nostra pratica con le domande di guida e le liste della necessità di sapere, noi ora apprezziamo la quantità di tempo che ci vorrà di spostare gli studenti verso meno egocentrica, più il pensiero a livello macro. Lo sapremo che il tempo che abbiamo trascorso la consegna anticipata questo stile di macro-livello di pensiero avrà dato i suoi frutti quando le persone in tutto il mondo iniziare a ricevere il microcredito da fondi raccolti e stanziati dai nostri studenti di quinta elementare. A quel punto, i nostri studenti dovrebbero essere mostrando entusiasmo palpabile - e non vediamo l'ora di vederlo
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