Questa settimana, ho cominciato a chiedere agli studenti di pensare le proprie idee. Seguendo l'esempio di Isaac Newton, stanno iniziando libri di query digitali per raccogliere le loro idee, riflessioni e domande -. Sia grande e piccolo
la crescita di un Idea
Questa lezione, come molti di le mie lezioni, ha preso un po 'per lo sviluppo. Molte forze mi stavano spingendo verso una lezione di "idea" con gli studenti. Tutto è iniziato con #mnlead, una chat Twitter che ho partecipato l'anno scorso. Il soggetto è stato personalizzato di apprendimento, una tendenza attuale tra gli educatori. Questa chat approfondito la mia comprensione di apprendimento personalizzato, che al suo interno è di dare studenti scelte intorno come e ciò che apprendono - mettendoli in sedile del conducente proverbiale per il loro apprendimento. Da apprendimento personalizzato, ho imparato a conoscere ore Genius, una tendenza educativa adottato dagli sviluppatori di Google che sono dati il 20 per cento del loro tempo per sviluppare i propri "progetti passione." Curioso di saperne di più? Partenza grande video di Chris Kesler spiegando ore Genius:
Il mio interesse per l'apprendimento personalizzato e Genius ore cominciato a cambiare il modo ho lavorato con gli studenti, come ho creato opportunità per loro di scegliere il modo in cui dimostrano il loro apprendimento, e ha fornito le scelte per la collaborazione. Li ho concentrato sulla creazione e la condivisione con la propria voce.
Un ostacolo è diventato subito evidente come gli studenti hanno iniziato a dirigere il proprio apprendimento. Quando ha permesso di scegliere quali interessi da perseguire, molti dei miei studenti non sapevano da dove cominciare! Essi non erano abituati a questa responsabilità e non considerano le proprie idee ad essere lo stesso valore di quelli forniti da altri. Molti lottato con l'atto di essere curiosi o con meditando le loro domande. Semplicemente non avevano dato molto pensiero e non potevano semplicemente sollevando una levetta per l'illuminazione istante. Come studenti quarta e quinta elementare, sono stati utilizzati per gli adulti dicendo loro che cosa fare piuttosto che chiedere loro di portare avanti le proprie idee e interessi - soprattutto in un contesto educativo. Avevano bisogno di più tempo per concentrarsi su e rimuginare le loro opzioni. Non è possibile sviluppare progetti di passione se non hai passione o non si è in realtà considerato che cosa quelle passioni sono. Hanno dovuto pensare prima attraverso quello suscitato il loro interesse. Cosa avrebbero piacerebbe sapere di più su? Quali sono i problemi di tutti i giorni hanno hanno notato che le soluzioni di bisogno? Se non avevano mai pensato, avevano bisogno di riesaminare il loro mondo con gli occhi aperti per i problemi e le loro menti desiderosi di trovare soluzioni.
Isaac Newton in scuola elementare
E 'stato proprio intorno a questo tempo che ho scoperto il libro di Steven Johnson e video,
dove il buon idee vengono da
- una ricchezza di intuizioni sul modo in cui le idee nascono. Un'altra fonte preziosa era un libro splendidamente illustrato da Kobi Yamada,
Cosa fai Con Un'idea
Egli descrive la crescita di un'idea in termini che gli studenti possono capire - a cominciare piccola e in crescita con attenzione e tempo . Questa presa di coscienza ha portato via parte della pressione. Non è necessario scoprire un'idea premio Nobel momento l'insegnante dice: "Vai! Ancora finito?" Piuttosto, si tratta di un processo che inizia con un kernel di interesse che si pazientemente coltivare fino ad avere qualcosa di ricco. Non vedevo l'ora di condividere questo grande libro illustrato e questo approccio con i miei studenti.
L'ultima tappa del mio cammino con questa lezione si è verificato dopo che ho detto a mio marito delle mie riflessioni. Egli è un fisico, e quando ho detto il mio desiderio di aiutare i miei studenti a sviluppare i propri interessi, idee e riflessioni, mi ha detto una storia di Isaac Newton. Newton tenne libri di query per le sue idee scientifiche e matematiche. Come ha osservato il suo mondo e messo in discussione come ha funzionato, ha scritto le sue domande in modo che potesse sviluppare in un tempo. Alcuni dei suoi libri di query lanciato completamente nuove branche della scienza e della matematica! Quindi non è stato. I miei piccoli Newton avrebbero iniziato i propri libri di query. Ognuno di loro idee non potrebbe lanciare una nuova scienza, ma che in realtà non sarebbe stato l'obiettivo principale
.
Come studenti registrare le loro idee, molte cose accadono. Essi stanno dando le loro idee una voce, la registrazione di loro in modo che saranno ricordati, e costruire l'abitudine di prestare attenzione alle loro riflessioni. Ogni libro di query fungerebbe da un'idea personalizzato lista "cucchiaio" di sorta. Mentre raccolti e idee coltivate nel corso del tempo, avrebbero senza dubbio trovare che alcuni hanno più merito rispetto ad altri (una verità che tutte le grandi menti devono accettare). Anche se non ogni idea nasce per grandezza, ognuno avrebbe aiutare gli studenti a diventare pensatori più creativi. Inoltre, avrebbero imparato a valutare le loro idee. Erano dando i loro frutti? Stavano tenendo contro le nuove informazioni? Questo dispositivo potrebbe servire come veicolo per personalizzare il loro apprendimento.
Quindi, questa settimana, i miei studenti ha iniziato i propri libri di query. Sono così eccitato! Mi rendo conto che ci vorrà del tempo per le loro idee per lo sviluppo, ma sono fiducioso che sarà tempo ben speso. Non vedo l'ora di vedere dove porta.