Students che presentano idee per Comune su come rendere la nostra città più fun.Photo credito: Matt Weyers
Nota del redattore: Matt Weyers e co-autore Jen Dole, gli insegnanti a Byron Middle School Byron, Minnesota, presenta la nona puntata di una serie anno di documentare la loro esperienza di lanciare un programma pilota PBL.
la valutazione formativa è un elemento cruciale di apprendimento basato su progetti e la professione formazione come intero. Capire come rapidamente e abilmente modificare l'ambito della lezione in base alle necessità degli studenti avrà un ruolo enorme nel loro apprendimento. Quando ci siamo imbarcati quest'anno nel nostro cammino di PBL, abbiamo scoperto che c'erano diverse strategie di valutazione formativa uniche per PBL. In questo post, vorremmo mettere a fuoco su due strategie che abbiamo trovato molto utile.
1. Come ha fatto Tie lezione di oggi Into the Driving domanda?
Che è una questione di guida?
Una domanda di guida è la tabella di marcia per un intero progetto. Una domanda di guida enticingly-scritta agganciare gli studenti nell'apprendimento l'esatto contenuto che sappiamo bisogni da coprire secondo i nostri standard di insegnamento. Ad esempio, ecco la domanda di guida che stiamo attualmente utilizzando, sviluppata con uno (uno strumento scaricabile che consente di creare domande di guida specifiche e attuabili) "tubric": "Come possiamo creare un pezzo d'arte da visualizzare nel Rochester (Minnesota ) Skyway che rappresenta i diritti umani fondamentali? " Questa domanda ci permette di legare immediatamente la lezione ai nostri arti di lingua e studi sociali curriculum.
Uso della domanda guida come una valutazione formativa
Uso della domanda di guida come una valutazione formativa è relativamente semplice Processo. Alla fine di ogni lezione, chiedere agli studenti: "Come ha fatto la lezione di oggi si riferiscono alla domanda di guida?" Se sono in grado di rispondere ed elaborare con successo, si sa che avete legato la lezione sufficientemente per il progetto e di avere una sensazione migliore per le future esigenze didattiche.
2. Fare riferimento Torna il bisogno di conoscere Elenco
Qual è la necessità di conoscere la lista?
Un bisogno di conoscere la lista è un elemento essenziale di PBL. Quando si avvia un progetto che si organizza intorno a una domanda di guida, è utile avere studenti generare un elenco di ciò che sentono il bisogno di sapere per rispondere con successo e completamente a questa domanda. Una volta generato, questa lista serve come il perfetto strumento di valutazione formativa, diventando un documento vivo, in cui, per classe votazione, gli insegnanti possono aggiungere o rimuovere elementi dalla lista in quanto sono risposto. La vera bellezza della necessità di conoscere le liste è che, con una domanda di guida ben scritta, gli studenti saranno naturalmente risponderà che hanno bisogno di conoscere la conoscenza dei contenuti delineato dagli standard di insegnamento il progetto è destinato a coprire.
Immagine della nostra attuale, " Che " arte " i nostri diritti? " Progetto wall.Photo credito: Matt Weyers
Uso della necessità di conoscere lista come la valutazione formativa
Alla fine di ogni periodo di classe, chiedere agli studenti se si sentono ci sono tutti gli elementi che possono essere attraversati fuori la necessità di conoscere la lista perché sono stati sufficientemente discussi e ha risposto in classe. Per misurare la comprensione, chiedere agli studenti di fare un "controllo di pollice" - puntando il pollice verso l'alto se sentono di avere sufficiente comprensione della voce dalla necessità di conoscere la lista, e puntando il pollice verso il basso se non lo fanno. Se anche un solo studente dà un pollice verso il basso, la voce deve rimanere sulla lista in modo da poter rivedere in un secondo momento come una classe. Questo aiuta a fornire agli insegnanti i dati informali studente comprensione del tema.
Avete metodi preferiti di valutazione formativa? Se è così, ci piacerebbe sentirli! E non esitate a seguire il nostro viaggio al nostro Byron 5 ° blog.