Anni fa, quando abbiamo scritto
disciplina con la dignità
, Al Mendler e mi sono stati fortemente contrari a scuse pubbliche. Li abbiamo incluso nella nostra lista dei metodi più inefficaci di disciplina. Il primo problema è che nulla accademica o comportamentale dovrebbero mai essere resi pubblici. Anche se l'informazione è positivo, deve rimanere privata. forme pubbliche di disciplina - tra cui la scrittura su tavole, grafici, o interventi orali - creano pressione, l'umiliazione, l'impotenza, l'imbarazzo, e attenzioni indesiderate. Anche se l'attenzione del pubblico è destinata ad essere positivo, lo studente non sempre sentire in quel modo. Sono sicuro che molti lettori ha avuto un insegnante unico fuori di fronte alla classe per una buona cosa che hai fatto, e si odiava.
Questi sentimenti portano ad un calo di motivazione, la sfiducia, il comportamento passivo-aggressivo , il confronto, e atteggiamenti negativi. Non dimentichiamo mai o perdoniamo gli insegnanti che ci ha umiliati. Molti di noi, anche dopo tutti questi anni, ancora rabbrividire al ricordo di umiliazione pubblica a scuola.
parole senza significato
Ma per quanto riguarda le scuse private? Dopo tutto, non sono così imbarazzanti come quelle pubbliche. Essi insegnano il valore di dire che sei dispiaciuto per aver ferito un altro. Insegnano il rispetto per i sentimenti altrui. I bambini hanno bisogno di imparare il valore di empatia, e le scuse possono essere un buon inizio. Gli insegnanti dei bambini piccoli possono introdurre il concetto di sentirsi male di ferire gli altri e come esprimerlo. Tuttavia, come la maggior parte dei rimedi comportamentali in aula, ci possono essere anche seri problemi con le scuse private. Guardiamo al lato oscuro di scuse:
1. Scuse che risolvono nulla
Se lo studente che dà le scuse non pensa che ha fatto qualcosa di sbagliato, dà una falsa scusa. Questo porta a sentimenti di risentimento e di umiliazione, insieme con la necessità di mostrare i suoi veri sentimenti. "Mi dispiace, e domani quando siamo soli, io faccio vedere come mi dispiace I
sono davvero!" Il problema originale spesso peggiora.
2. Ricezione vuoti Messaggi
Gli studenti che ricevono la falsa scusa può facilmente dire se le scuse è reale o no. Io odio i falsi scuse. Gli studenti fanno, anche. Come ci si sente quando si sente un "Mi dispiace", che ovviamente è insincero?
3. Un senza senso Formula
Gli studenti spesso imparano che possono fare quello che vogliono, purché si suol dire, "Mi dispiace." Ecco un esempio:
maestra d'asilo: "Ari, raccogliere quei giocattoli che si gettò sul pavimento." Ari: "Mi dispiace." (Ari ancora non rimuove i giocattoli.) Insegnante: "Ho detto raccogliere i giocattoli." Ari: "Ho detto che mi dispiace."
Questo tipo di conversazione copre le azioni dei bambini più grandi, nonché, tra cui colpire , spingendo, arrivando in ritardo, barando, e una serie di comportamenti offensivi.
L'integrità delle Parole
Questi problemi possono essere superati da un cambiamento nel modo in cui gli insegnanti si avvicinano scuse. Prova a dire una di queste cose, soprattutto per i bambini piccoli:
Se siete veramente dispiaciuto (per aver ferito, facendo un altro studente stare male, essere crudele, ecc), quindi il modo migliore per mostrare come si sente è dicendo che ti dispiace davvero e che significa che. Se non ti dispiace, quindi non pretendo che tu sei. Si può scegliere di parlare con lo studente non è d'accordo con e condividere come ciascuno di voi si sentono. E 'importante per voi di sentire la sua versione dei fatti come lo è per lei per sentire la tua parte. Se non sei pronto a chiedere scusa o non sono disposti a risolvere le cose insieme, è possibile e /o farà qualcosa di bello prima della fine della giornata per la persona ti fa male. Se sei troppo arrabbiato per fare che in questo momento, poi aiutare un compagno di classe diversa. Ora dimmi chi si contribuisce e come
Quando gli studenti usano scuse per evitare di prendere la responsabilità:.
Sono contento che ti dispiace di quello che hai appena fatto. Questo è il primo passo per migliorare il vostro comportamento. Tuttavia, dicendo che ti dispiace è solo parole vuote se non vengono seguite con l'azione. Si può dimostrare quanto ti dispiace pulendo i giocattoli che ha gettato tutta la stanza.
Quando insegniamo ai bambini di chiedere scusa, li abbiamo uno dei più importanti competenze sociali stiamo insegnando. Ma non è le parole che contano. Ciò che conta davvero è l'integrità delle parole. I bambini devono imparare che le scuse hanno un valore solo se essi sono destinati, feltro, e onesto. Inoltre non dobbiamo mai permettere agli studenti di pensare che le scuse è sufficiente quando fanno qualcosa di sbagliato. Le scuse non sono manipolazioni per ottenere i bambini fuori dai guai per essere irresponsabile. Naturalmente, il modo migliore per noi di insegnare a questi valori importanti è quello di assicurarsi che le nostre scuse hanno integrità.
Come si fa a insegnare agli studenti il valore di un scuse sincere?