A seguito di circoli letterari essere integrata nella mia classe di quarta elementare 'routine settimanale, agli studenti di leggere in modo indipendente i libri di
il loro
scelta su base regolare, e ogni collaborazione che avevano per quanto riguarda questi libri è stato in gran parte facilitata da
li
.
Ecco un assaggio nella mia quarta elementare in aula, e un modo per correre (quasi) senza carta cerchi della letteratura.
Sfondo
ho diviso i miei 29 studenti in sei gruppi, e gli studenti sono stati autorizzati a decidere con chi hanno lavorato. Durante tutto l'anno, ogni gruppo di leggere il capitolo libri di loro scelta, una dopo l'altra. . Tutto il lavoro è stato completato senza carta in Schoology, il nostro sistema di gestione dell'apprendimento (LMS)
Gli studenti si è riunito per circoli di letteratura due volte a settimana - lunedì e venerdì - per circa 40 minuti per sessione. Ecco quello che è successo su ciascuno di quei giorni.
lunedì
Tutti e sei i gruppi si sono riuniti, con quattro in classe e due nel corridoio. Dopo che i gruppi si sono riuniti, gli studenti hanno confermato il loro lavoro per la settimana, che doveva essere completato entro Venerdì. C'erano otto descrizioni del lavoro:
connettore:. Andate in dettaglio per quanto riguarda una specifica connessione text-to-sé o text-to-text
Passaggio Picker: trovare uno o due paragrafi che si stanno muovendo in qualche modo. Scrivi il motivo per cui hai scelto ogni passaggio e descrivere i vostri pensieri
Trama Twister:. Che cosa vorresti cambiare nei capitoli che si leggono per fare i compiti per farli andare il modo in cui avreste preferito? Perché
Wonderer: "What If" Come si legge, creare una lista di dichiarazioni importanti che iniziano con o "Mi domando."
Predictor: Sulla base di ciò che si legge per i compiti, spiegare che cosa si pensa che sta per accadere. spiega anche il motivo per cui hai fatto le tue previsioni
Psicologo:. Dare consigli a uno dei personaggi del libro. Cosa vorresti dirgli o lei a fare, e perché
Giornalista:?. Scegli un personaggio e, in base a ciò che si legge per i compiti, scrivere un passaggio nel suo diario personale
studente Scelta: Decidere come si desidera rispondere ai capitoli che si leggono per fare i compiti. Se non siete soddisfatti con uno qualsiasi dei posti di lavoro, creare la propria idea
Qui ci sono le istruzioni che hanno accompagnato ogni lavoro:.
i compiti a casa (almeno 6 -8 frasi) devono essere inviati al vostro gruppo Letteratura Circle come una nuova discussione.
Nome della discussione "Professione, pagine." (Ad esempio connettore, 1-52)
Per il credito supplementare, allegare un foglio di ruolo completata alla vostra discussione. (Le Schede di ruolo erano da
Letteratura Circle Fogli di ruolo per narrativa e saggistica Libri
e
Letteratura Circoli:. La strada da percorrere e di Come Arrivare
)
Commento di qualità sulle discussioni degli altri. Pubblica il tuo discussione presto per lasciare il tempo per gli altri a commentare.
Dopo che gli studenti hanno confermato il loro lavoro, hanno iniziato la loro lettura per la settimana, che consisteva di circa 40 pagine dal loro libro. Leggono con le rispettive posti di lavoro in mente, come sono stati incoraggiati a mettere in pausa continuamente, discutere il libro attraverso la lente dei loro compiti individuali, e prendere appunti su ciò che hanno imparato dai compagni di classe.
> gli studenti si sono incontrati per discutere di lettura della settimana attraverso i loro messaggi Schoology discussione nel forum (e facoltativamente i fogli di ruolo). Tuttavia, su base settimanale, prima di tutti separato in gruppi, abbiamo studiato come una classe come i loro messaggi potrebbero essere usati come antipasti conversazione, ma non come la conversazione in sé. Come Stephanie Harvey e Harvey Daniels spiegano, se usato impropriamente "questi fogli di ruolo diventano rapidamente meccanica, ostacolando invece di abilita vivace, libro discorso spontaneo" (p. 248).
Per promuovere la conversazione in profondità, siamo stati costantemente venire con antipasti frase che aiuterebbe a scoprire una più profonda comprensione di ciò che è stato letto attraverso ricca indagine e dibattito. (Come punto di partenza, abbiamo chiamati richieste da
L'integrazione di istruzione differenziata e comprensione da Design
e
Embedded Formative Assessment
.) Alla fine, l'obiettivo era per gli studenti di collaborare attraverso l'uso delle loro domande "spesso" e senza assistenza da parte dell'insegnante, risorse esterne, di posti di lavoro, o fogli di ruolo
.
Durante entrambe le sessioni di lunedì e venerdì, ho semplicemente viaggiato da un gruppo all'altro, aiutandoli a rimanere in compito e facilitare la conversazione. Come l'anno scolastico progredito, la maggior parte dei gruppi non aveva bisogno del mio aiuto.
Nel corso di ogni sessione di Venerdì ho lasciato tutti i gruppi sanno quando cinque minuti rimasti. A quel punto, gli studenti hanno completato individualmente e consegnati sia della valutazione Report persona (adattato da
Circoli Letteratura
libro) o la forma Persona Progress-Process (adattato da
Letteratura Circle Fogli di ruolo
libro). Abbiamo alternato che volantino è stato utilizzato su base settimanale
sulla relazione individuale valutazione, gli studenti si sono classificati su una scala per tali affermazioni come:.
ero responsabile e portato il mio libro in classe.
ho incoraggiato altri a condividere il lavoro di gruppo.
ho condiviso il tempo di gruppo con la costruzione sulle idee degli altri.
ci sono stati anche alcuni aperto domande -ended riguardanti ciò che è stato appreso, quali domande esistito, e che cosa potrebbe essere migliorata per la prossima volta.
Nel modulo persona Progress-Process,-studenti hanno valutato tutti i loro membri del gruppo su una scala per quanto riguarda se o no sono stati preparati, quanto hanno contribuito allo stesso tempo incoraggiando gli altri a contribuire, e se fossero rimasti concentrati.
Nel fine
il mio processo rappresenta una delle innumerevoli modi per facilitare circoli di letteratura, in modo da sentire libero di prenderlo, discutere con essa, o adattarlo per soddisfare le esigenze degli studenti.
Se dovessi tornare in aula e rivedere questo processo, sarebbe interessante farla finita con i posti di lavoro e fogli di ruolo del tutto e hanno gli studenti "assumersi la piena responsabilità per la cattura loro risposte durante-lettura con post-it, annotazioni di testo, segnalibri, e riviste" (Harvey & Daniels, 2015).
Come ti o si potrebbe correre circoli di letteratura in classe? Potrebbero cerchi letteratura lavorare in tutte le aree di contenuto, e non solo le arti lingua?