Nel 2012, ho partecipato alla conferenza ISTE a San Diego, CA. Mentre ero lì solo per circa 36 ore, è stato facile per me salire su uno dei temi più caldi per l'evento di tre giorni. L ' "insegnamento capovolto" è stata oggetto di discussione in saloni sociali, in sessioni di conferenze, al piano espositivo, sul hashtag e anche a cena. La gente voleva sapere cosa fosse, ciò non è stato, come è fatto e perché funziona. Altri volevano cantare le sue lodi e spesso inclusi una vignetta su come funziona in classe e come ha trasformato l'apprendimento per i loro studenti. Altri ancora si scagliarono che il modello è niente di trasformazione a tutti e che sottolinea ancora di istruzioni salvia-on-the-fase diretta, piuttosto che l'apprendimento centrato sullo studente. Sono impegnati in alcune di queste discussioni offline e online, e mentre io sono ancora sul recinto circa i miei sentimenti verso il modello, posso offrire una certa comprensione e l'interpretazione.
Che cosa è
Secondo la descrizione nella pagina di ASCD per il libro appena rilasciata,
flip Your aula: raggiungere ogni studente in ogni giorno di classe Ogni
, dai pionieri capovolto-aula Aaron Sams e Jonathan Bergmann,
"in questo il modello di istruzione, vigilanza degli allievi registrato lezioni per i compiti a casa e completare i loro compiti, laboratori e test in classe. "
nella prima parte di una serie in tre parti di articoli, Bergmann, insieme a due co-autori, cerca di sfatare alcuni dei miti che circondano l'insegnamento capovolto. Per esempio, essi affermano che l'insegnamento capovolto non è
"sinonimo di video on-line. Quando la maggior parte la gente sente sulla classe capovolto tutti pensano sono i video. E 'l'interazione e le attività di apprendimento significative che si verificano durante la faccia a faccia tempo che è più importante ".
Gli autori vanno a spiegare che il modello è una miscela di istruzione diretta e costruttivismo, che rende più facile per gli studenti che possono avere perso classe per tenere il passo, perché possono guardare i video in qualsiasi momento. L'argomento va anche che da quando gli studenti guardano la maggior parte delle lezioni dell'insegnante a casa e stanno ricevendo istruzioni come compito a casa, si può passare il tempo la classe operaia attraverso eventuali lacune o incomprensioni di tutto il contenuto con l'insegnante in qualità di "guida sul lato." Un altro educatore insegnamento capovolto, Brian Bennett, ha scritto un post che spiega che il modello non si tratta di video, ma di apprendimento. Ho avuto la possibilità di parlare con Brian a ISTE, ed è stato fantastico sentirlo esprimere il suo pensiero circa il modello in più di 140 caratteri. Corre anche la chat #flipclass su Twitter ogni Lunedi notte, che è una grande occasione per conoscere meglio il modello.
ciò che non è
Come per ogni nuova moda o tendenza, ci sono un sacco di persone che cercano utilizzare per il modello per fare soldi o di saltare sul carro senza realmente capire quello che stanno unendo. Per esempio, l'azienda TechSmith ha un'intera parte del loro sito dedicata al modello capovolto-classe. Ora, mi capita di pensare che TechSmith rende grandi prodotti e sono abbastanza bravo a tenere un dito sul polso della formazione. Tuttavia, non è un segreto il motivo per cui TechSmith, che crea il software di screencasting, sarebbe interessato a un approccio capovolto-classe. Per quel che vale, il loro sito non si concentrano principalmente sulla metodologia e la pedagogia, e hanno consultato gli educatori per la maggior parte del loro contenuto. Ciò che è sconcertante per me è quello di ascoltare i venditori sul pavimento mostra al ISTE a parlare di come il loro prodotto vi aiuterà a "capovolgere la classe." Se fossi il tuo principale media o il direttore tecnico in giro per la sala mostra senza molta conoscenza del modello, o un equivoco del modello, ho potuto davvero finire per ottenere informazioni sbagliate.
ho spesso visto e sentito la Khan Academy venire in discussioni intorno alla insegnamento capovolto. (Posso sentire un venditore dicendo: "Con la nostra straordinaria qualità di visualizzazione, gli studenti possono guardare i video in dettagli nitidi!") Mentre alcuni insegnanti dichiarano di utilizzare i video KA di presentare i contenuti ai loro studenti, l'idea non è che KA sostituirà il insegnante o sostituire il contenuto nel suo complesso. Dalla mia esperienza con KA, il contenuto viene insegnato in un solo modo. Buona istruzione, soprattutto per concetti matematici, richiede che le idee presentate in vari modi. Inoltre, non tutti la matematica è la risoluzione di equazioni. Una delle parti più difficili di insegnare la matematica è fare in modo che gli studenti non stanno risolvendo equazioni ciecamente senza realmente capire quello che stanno facendo con i numeri. Per gli studenti di avere successo per conto proprio, i video utilizzati nel modello capovolto-aula devono includere una varietà di approcci allo stesso modo una lezione faccia a faccia sarebbe, e devono anche avere una buona qualità del suono e immagine in modo che gli studenti possono seguire facilmente. Questi video devono corrispondere il curriculum, gli standard ei laboratori o attività gli studenti potranno completare in classe.
Perché funziona
La maggior parte delle riflessioni del blog che ho letto e le conversazioni che hanno seguito punto per il modo in cui l'insegnamento capovolto ha apprendimento veramente individualizzato per gli studenti. Gli insegnanti descrivono come gli studenti possono ora muoversi al proprio ritmo, come possono rivedere ciò di cui hanno bisogno quando ne hanno bisogno di, e come l'insegnante è poi liberato a lavorare one-to-one con gli studenti sul contenuto ne hanno più bisogno di sostegno con. Essi sottolineano anche la possibilità per gli studenti di recuperare lezioni perse facilmente attraverso l'uso di strumenti di video e corsi online come Edmodo o Haiku Learning. Inoltre, un 2009 meta-analisi fatta dal Ministero della Pubblica Istruzione ha dimostrato che, in molti casi, l'apprendimento online ha alcuni vantaggi rispetto apprendimento faccia a faccia.
Perché non funziona
Quando ho iniziato a conoscere il modello capovolto-classe, la mia reazione immediata è stata: "Questo non funziona con i miei studenti." Questo continua ad essere un argomento fatta da un sacco di insegnanti rurali e urbane. I nostri studenti semplicemente non hanno l'accesso richiesto per il modello da lavorare davvero. Ho avuto la gente mi dice, "Essi possono utilizzare la biblioteca pubblica." Al che io spiego che di solito ci sono tre computer disponibili e di solito c'è un limite di 30 minuti per utente. Ho avuto la gente mi dice, "È possibile masterizzare i DVD che si può guardare nei loro lettori DVD." Per cui chiedo come gran parte della giornata può un insegnante di dedicare a bruciare almeno 10-15 DVD alla volta? Ho anche detto che gli studenti possono utilizzare il laboratorio informatico della scuola dopo la scuola per guardare i video. Al che io spiegare che abbiamo solo 27 computer a disposizione per tutta la scuola, e che richiederebbe un dopo scuola programma da mettere in atto. (Questa ultima opzione, tra l'altro, è il più realistico.) Un'altra vendita dura per me è il fatto che se tutti cominciano lanciando loro classi, gli studenti dovranno finire seduto di fronte a uno schermo per ore ogni notte mentre guardano il richiesto Video. E, come molti insegnanti possono dire, non tutti imparano meglio attraverso uno schermo.
Perché è niente di nuovo
L'ascolto di Aaron Sams parlare della sua esperienza con il modello capovolto-classe, si può ' fare a meno di immaginare che ciò che sta descrivendo non richiede il video a tutti. Ciò che egli descrive è, in sostanza, quello che John Dewey ha descritto alla fine del 20 ° secolo: l'apprendimento che è centrata intorno allo studente, non l'insegnante; apprendimento che permette agli studenti di mostrare la loro padronanza dei contenuti che modo che preferiscono. Questi non sono concetti nuovi. Spesso mi viene portato di nuovo alla domanda: "Stiamo facendo le cose in modo diverso o fare cose diverse" Come educatori di tutto il mondo cercano di capovolgere la loro classe, è una cosa importante per riflettere su.
Perché è importante
Così, alla fine, perché dovremmo preoccuparsi tanto di-insegnamento capovolto modello? La ragione principale è perché sta costringendo gli insegnanti a riflettere sulla loro pratica e ripensare il modo in cui raggiungere i loro figli. Si sta ispirando gli insegnanti a cambiare il modo in cui hanno sempre fatto le cose, ed è motivante loro di portare la tecnologia nelle loro aule attraverso l'uso di video e virtuali aule come Edmodo e strumenti simili. Fino a quando l'apprendimento resta la messa a fuoco, e fintanto che gli educatori sono costantemente riflettono e chiedendo se stessi se ciò che stanno facendo è veramente qualcosa di diverso o semplicemente un modo diverso di fare le stesse cose che hanno sempre fatto, c'è la speranza che alcuni dei filosofie di Dewey sarà di nuovo permeare le nostre scuole. Abbiamo solo bisogno di ricordare che flipping è solo l'inizio.