Mentre gli studenti si muovono attraverso l'adolescenza, i loro cervelli stanno attraversando un cambiamento dinamico dal caos alla chiarezza. Questi cambiamenti evolutivi hanno profonde implicazioni per il modo sarete in grado di guidare gli studenti nel corso di questi anni di trasformazione
Cervello ritocca:. Chaos alla chiarezza
Il cervello prima passa attraverso una fase di maturazione rapida in mesi prima e dopo la nascita, e una seconda fase di maturazione in tutta tarda infanzia e l'adolescenza. Durante questa seconda fase di aumento della crescita del cervello, la corteccia prefrontale è il sito di riordino più attivo del cervello e la crescita. Prima di costruire la comprensione di ciò che sta avvenendo nella corteccia prefrontale durante il suo picco di crescita adolescenziale, cerchiamo di esplorare ciò che è ospitato in questa parte tardo-sviluppo del cervello.
La corteccia prefrontale è dove il più alto cognitivo ed emotivo reti di controllo sono in costruzione, in particolare durante gli anni scolastici. Queste reti sono ciò che i neurologi chiamano funzioni esecutive.
Le reti delle funzioni esecutive dirigono i processi mentali complessi che vedete emergenti come studenti crescono. Le funzioni esecutive possono essere pensati come le competenze che renderebbero un dirigente aziendale di successo, le abilità che li permettono di:
Organizza
Dare priorità
Comunicare in modo efficace
accuratamente interpretare la validità e il valore delle informazioni
Fare piani a lungo termine per raggiungere gli obiettivi
Valutare il rischio
Risolvere i problemi in modo creativo
Innovate
Queste reti non raggiunge la piena efficacia fino all'inizio dell'età adulta. Quando è ben nutrito con l'uso, le funzioni esecutive in ultima analisi, guidano le capacità del cervello di:
Gestisci emotivo stabilità
controllare gli impulsi
Piano
Rispondere in modo produttivo di feedback correttivo
imparare dagli errori
Remain resistente alle battute d'arresto
Rifletti pensieroso prima di prendere decisioni e scelte.
adolescenza precoce (età 10 -12) è un buon momento per costruire capacità di organizzare e dare priorità le informazioni e la gestione del tempo degli studenti. Le opportunità che si offrono per guidarli nella utilizzando queste funzioni esecutive anche fornire l'attivazione di rafforzare queste reti quando sono al picco di risposta neuroplastico. Come risultato di questo rafforzamento, gli studenti costruiranno più competenze in rotta per diventare studenti auto-diretti.
Aiutare gli studenti organizzarsi
è necessaria un'organizzazione di successo per la preparazione e completare la maggior parte delle attività legate alla scuola. Lo sviluppo di questa funzione esecutiva diventa ancora più critica come le responsabilità ei requisiti della scuola e attività extra aumentano ogni anno. Usando le strategie che aumentano la consapevolezza degli studenti di queste competenze e fornire opportunità di visite per utilizzare li aiuterà gli adolescenti costruiscono gli intelletti che hanno bisogno.
Inizio promuovendo la consapevolezza degli studenti delle loro capacità di organizzazione esistenti. Fare le domande come:??
Come si fa a ordinare la vostra musica su playlist
Come si fa a organizzare i file sul computer
Inoltre, porre domande su cose familiari che sono già organizzati in modo sistematico, come ad esempio:?
Come è il contenuto di questo libro organizzato in capitoli
Quale organizzazione si vede nella tavola periodica degli elementi o nel dividere le piante e gli animali in categorie quali regni, genere e specie?
Altro Strategie
1. Maestro Modellazione e discussione
modellare i sistemi di organizzazione (deposito, registrando progressi, come si imposta l'aula, etc.). Attirare l'attenzione degli studenti alle strategie organizzative che si utilizza durante l'istruzione.
2. Istruzioni chiare
Inizialmente, quando fornendo strategie organizzative, entrambi sottolineano verbalmente e per iscritto. Dare agli studenti chiare istruzioni per le procedure, progetti o transizioni di classe, come si modellare la struttura organizzativa.
3. Studente Modeling
Assegna studenti selezionati per modellare le procedure che hai descritto, come ad esempio il modo giusto e il modo sbagliato di organizzare i loro gruppi di classe durante l'orario di lavoro collaborativo.
4. Controllo per la comprensione
STOP tra i segmenti di istruzioni complesse o multi-step, consentendo agli studenti di organizzare i loro pensieri e domande. Chiedi agli studenti di ripetere di nuovo la loro comprensione delle istruzioni in modo che possano rispondere ai vostri commenti e riorganizzare in modo appropriato.
5. Rilascio graduale di responsabilità
Durante tutto l'anno, pianificare una graduale diminuzione del ponteggio che fornite per organizzazione studentesca di tempo e di obiettivi. Ad esempio, torna da dare loro la pianificazione temporale per parti di un rapporto del libro o di un progetto, lasciarli pianificare e scrivere le proprie linee temporali, e rivedere questi come li aiutate a monitorare i loro progressi.
6. Risultato utile?
Osservare i progressi degli studenti e battute d'arresto e fornire un feedback con opportunità per loro di rivedere i loro sistemi organizzativi.
il caso di investire nelle funzioni esecutive
Come il custode dei vostri studenti 'cervelli durante gli anni di rapido sviluppo della corteccia prefrontale, le opportunità che forniti per loro di utilizzare queste reti neurali critiche sono doni preziosi. Gli strumenti e le competenze che aiutano a costruire sarà consentire loro di raggiungere il loro massimo potenziale ora, e aumenteranno la loro soddisfazione e il successo come si ereditano le sfide e le opportunità del 21 ° secolo.