Over gli anni di tutoraggio agli studenti con problemi di comportamento, ho notato un modello di rinforzo negativo da entrambi i genitori e gli insegnanti, nel tentativo di ridurre o interrompere tali comportamenti. Rivediamo alcune reazioni comportamentali di base di tutti gli esseri umani. Questo comprende sia adulti e bambini dal momento che questi sono comportamenti fondamentali. Bambini e adulti evitare stimoli negativi. Questo include ma non è comprensivo di sculacciate, sempre sgridato dal capo, o anche sguardi di disapprovazione. Bambini e adulti tentano di ricevere stimoli positivi Questo include ma non è comprensivo di abbracci, sempre accompagnata dal capo, o addirittura l'approvazione sguardi. In assenza di figli stimoli e adulti tenterà di creare situazioni in cui le risposte di figure di autorità o di coetanei è motivato. Nella maggior parte dei casi ho assistito sia nei bambini e negli adulti l'attività per promuovere questo stimoli tende ad essere sotto forma di un problema di comportamento negativo. Ancora una volta, questo vale per bambini e adulti dal lancio aeroplanini di carta di buffonate al radiatore acqua in ufficio. Perché questi comportamenti prevalentemente negativo? Prendiamo in considerazione il modo in cui siamo cresciuti. In realtà ho avuto successo, i genitori intelligenti mi dicono e cito una sola persona "Io e mia moglie non credono nel comportamento previsto gratificante." Cosa credi mio ex studente farà quando lui /lei si sente il bisogno di attenzione? Fare bene in un test? No, che ci si aspetta. Come si sta comportando in classe, in pubblico e in fondo agire in modo adeguato in tutte le situazioni. Ho visto lo stesso atteggiamento in oltre il 75% dei genitori che mi ha assunto per consultarsi con loro tramite e-mail o tutore il loro bambino e non è colpa dei genitori. La maggior parte dei genitori non hanno un background in insegnamento, consulenza o psicologia Essi crescere i propri figli, nella maggior parte dei casi, il modo in cui sono state sollevate. Ottenere la punta occasionale da un altro genitore o la televisione. Se la tecnica del genitore utilizza anche temporaneamente ostacola un comportamento. Si sentono successo. Per la maggior parte, se il bambino non ha comportamenti estremi, le tecniche genitori crescere un bambino socialmente accettabile con obiettivi medi nella vita, ma a quale perdita di potenziale? Guardiamo dentro la mente di un bambino fino all'età adulta. Presumiamo lui /lei ha genitori medi autodidatta che capiscono i vantaggi di rinforzo positivo, ma sono, per la maggior parte sicuri di come eseguirlo e quindi è sporadica nella migliore delle ipotesi. Ecco uno scenario, John riceve una A sulla sua prova. I genitori lo lodano. La prossima classe di Giovanni si sforza anche se ottiene un D. genitori lo ammoniscono. John ottiene un altro D nella stessa classe. I genitori lo macinati John ottiene ancora un altro genitori D tolgono la giocatore tenuto in mano John smette di cercare nella classe di Giovanni ricorre alla acting out per l'attenzione in quella classe come i suoi coetanei crescere abituare i suoi comportamenti John li intensifica al fine di ricevere la stessa quantità di Attenzione. I genitori hanno finalmente un incontro con l'insegnante di quella classe per scoprire il motivo per cui John si mette nei guai in quella classe. Questo può degenerare ulteriormente, ma in genere non lo fa. Avete capito ora, però, perché ci comportiamo in modo negativo, al fine di attirare l'attenzione. Manteniamo i tratti in noi, che sono rinforzati se questo rinforzo è costituito da stimoli negativi o positivi. Esaminiamo ora alcuni genitori che, attraverso lo studio classi o forse anche di acquisto il mio libro (erano loro del uno) a capire l'importanza di rinforzo consistente positivo. John ottiene un D sul suo test Un complimento è seguito da domande costruttive John cambia le sue abitudini di studio John ottiene ancora un D I genitori hanno colpito una borsa pesante, potere a piedi e rilasciano il loro stress in modo costruttivo. Un complimento è seguito da domande costruttive I genitori hanno un incontro con l'insegnante di John per la classe. L'insegnante lavora con John. John probabilmente fa meglio sul prossimo test. A prescindere dai risultati John ha ancora il suo gruppo di supporto e non è solo. Il che significa che probabilmente non sarà possibile ottenere i "sei la mia ultima speranza" chiamata. Andiamo avanti entrambi questi scenari in età adulta Principalmente negativo stimoli John diplomato con B e C di Sta lavorando in un negozio di alimentari. Ha borse di generi alimentari ed è un gran lavoratore. Lui fa quello che ha detto sul posto di lavoro, perché non vuole mettersi nei guai. Egli si presenta a lavorare regolarmente e ha avuto un paio di rilanci. Scenario con il rinforzo positivo soprattutto John diplomato con A e B. Ha iniziato insaccamento generi alimentari. John sapeva di poter fare di meglio. Ha lavorato sodo utilizzando le stesse tecniche di rinforzo positivo i suoi genitori si erano utilizzati con lui per migliorare la sua fiducia in se stessi. La clienti, colleghi di lavoro, e la gestione apprezzato il suo atteggiamento positivo e il duro lavoro. John domande e non aveva paura di provare o suggerire nuovi modi di svolgere attività quotidiane sul posto di lavoro. Adesso è il responsabile del negozio di alimentari, con un programma molto occupato come sta prendendo corsi universitari in serata. carattere Conclusione Anche se John è immaginario, i risultati non sono. Fiducia in se stessi e la mancanza di paura di tentare di raggiungere compiti senza rappresaglie negativi a causa della temporanea mancanza di realizzazione è un must per i blocchetti di costruzione sia per leadership e innovazione. Senza rinforzo consistente positivo probabilità del bambino di realizzazione di questa fiducia in se stessi per perserveer e per sviluppare e avviare nuove idee e la metodologia è notevolmente restricted.Let concludere con una citazione dal mio libro "Volete che il vostro bambino a voler fare la cosa giusta o aver paura di fare la cosa sbagliata?