Gli esseri umani pensano in modelli. Ogni volta che piani di lezione sono un'esperienza sensoriale attraverso qualsiasi numero di strumenti per l'insegnamento, il cervello filtra immediatamente attraverso esperienze passate e categorizza come concetto familiare o di uno nuovo. La nuova informazione è integrata nei modelli esistenti per creare nuovi modelli di pensiero. Questo è il modo naturale del cervello di apprendimento, in modo lezione formulazione di piani che si concentrano sulla finitura del contenuto di base invece di sviluppare un modello di piano di lezione che funziona con il modo in cui il cervello impara è come usare filo d'oro a cucire acqua. Diciamo che la nuova esperienza sensoriale è sconosciuto e il cervello non è in grado di integrare lo dai piani di lezione in un modello consolidato, in altre parole non trovare una casa con la conoscenza preventiva. Ora introdurre un formato di piano di lezione con altre esperienze sensoriali che, inoltre, non rientrano in un modello consolidato, e non sono legati alla prima esperienza sensoriale. Continuare ad accumulare lezione disparati prevede uno sopra l'altro per tutta la giornata in tutto diverse aree tematiche. Ora avete giorno di scuola tipica di uno studente. Nonostante tutti gli strumenti per l'insegnamento che sono stati impiegati per suo conto per tutto il giorno, tutto quello che vuole fare è dimenticare it.If memoria è il residuo di pensiero, e queste nuove esperienze sensoriali non sono integrati in un modello di pensiero, quali sono le possibilità che qualcosa di nuovo è stato imparato da uno degli strumenti per l'insegnamento? Praticamente nulle. Non vi è alcun motivo, senza colla, tiene insieme i pezzi in un tutto. Un modello di piano di lezione che presenta il maggior numero di concetti in successione il più possibile per coprire contenuto di base non porterà al Santo Graal - passando test standardizzati. Piani di lezione che semplicemente esporre gli studenti a contenuti non assicurare l'apprendimento, non importa quanto grande il formato piano di lezione. Che gli insegnanti possono fare invece è creare piani di lezione che insegnano agli studenti a pensare. Anche in questo caso, il cervello naturalmente vuole integrare le nuove esperienze sensoriali in modelli stabiliti, in modo da fare un modello piano di lezione che prende un oggetto e chiede la semplice domanda, "Cos'è questo?" Questo formato piano di lezione invita lo studente a esaminare da vicino l'oggetto. Lei analizza, che porta naturalmente il cervello a voler scoprire di cosa si tratta, identificarlo, classificare o collegarlo a conoscenze pregresse, e interpretare che cosa significa quello che sa già. L'oggetto è diventata centrale per gli strumenti per teaching.Now qualche pensiero è andato in esperienza dello studente, e ancora una volta, se la memoria è il residuo del pensiero, la probabilità di ricordare ciò che è stato appreso da utilizzare oggetti come strumenti per l'insegnamento è maggiore. L'insegnante può utilizzare piani di lezione per modi di vivere lo stesso oggetto in un nuovo contesto. Più a lungo lo studente è impegnato in attenzione focalizzata, i più integrati i modelli di pensiero, tanto più significativo l'apprendimento, e più la ritenzione. Il modello di piano di lezione può anche introdurre un oggetto correlato per espandere l'inchiesta. Artefatti Insegnare ha migliaia di oggetti tra cui scegliere; strumenti per l'insegnamento che impegnano la curiosità degli studenti.