La gente è unica nel regno animale che la conoscenza si trasmette da una generazione a quella successiva dalla cultura registrata. Le persone possono esplorare, inventare, sperimentare, registrare, accumulare conoscenze e trasmettere questa conoscenza registrata per aiutarli a sfruttare meglio il loro ambiente e dare un senso alla vita, aumentando così le loro possibilità di successo. La padronanza di conoscenze accumulate nel corso delle generazioni richiede apprendimento intenzionale, sempre in un contesto educativo formale. E questo non è diverso di scuola primaria. I concetti più avanzati della scienza come l'elettricità, la fotosintesi, le reazioni chimiche sarebbe sicuramente rientrano nella categoria della cultura registrati. Alcuni di questi soggetti sono oltre l'esperienza quotidiana dei giovani studenti, con marcatori immediatamente riconoscibili per creare una comprensione rapida. Il ruolo dell'insegnante è spesso la creazione di un ponte verso il mondo dei più giovani attraverso analogie con cui hanno familiarità.
E studenti possono venire in aula con nozioni preconcette di come il mondo che li circonda funziona e se la loro comprensione iniziale non è impegnato, non riescono ad afferrare i concetti di base. Essi possono prendere a bordo le nuove informazioni superficialmente o possono imparare ai fini di un test, ma ritornano al loro preconcetti di fuori della classe.
Le immagini di una storia per bambini, Pesce è il pesce, può aiutare a trasmettere il essenza dei principi di cui sopra. In questa storia un giovane pesce è molto curioso del mondo esterno e il suo buon amico la rana ritorna dalla terra, dice il pesce eccitato:
'Sono stato per il mondo, saltellando qua e là e vedere cose straordinarie '.
' Come cosa? ' chiese il pesce.
e 'Birds', ha detto la rana misteriosamente.
'Birds!' e ha descritto gli uccelli al pesce, con le ali che potrebbero volare nel cielo, con due gambe e tanti colori. Come la rana ha parlato, il suo amico visualizzata uccelli che volano nel cielo con le ali, teste di pesce e corpi coperti di squame.
Chiaramente tutte le nuove conoscenze si basano su una base di conoscenze e le esperienze esistenti e il piccolo è il bambino, stretta la fondazione tende ad essere. Capire come i bambini imparano attivamente fin dai primi giorni di vita può aiutare nelle strategie di istruzione, quando a scuola. Le ricerche hanno dimostrato che i bambini di età inferiore ai 3 o 4 mesi sviluppare una comprensione e le aspettative del mondo fisico. Ad esempio, ripetutamente lancio di oggetti dalla loro culla capiscono che gli oggetti hanno bisogno di sostegno per impedire loro di cadere a terra; che gli oggetti stazionari bisogno di una forza applicata per loro di muoversi; e la direzione di quella forza determinerà la direzione del moto.
giovani menti sono facilmente distratti e hanno tempi di attenzione brevi. Il trucco è quello di farli impegnati in qualsiasi modo possibile, come ad esempio attività di gruppo, gli esperimenti che possono eseguire o progettare se stessi, o escursioni sul campo dove c'è un alto grado di auto-partecipazione. Ciò imitare i modi di apprendimento di un bambino, come la scoperta di gravità ripetutamente lancio di oggetti da una culla. A sua volta, che la conoscenza potrebbe diventare la comprensione degli studenti della teoria fisica newtoniana. A lungo termine, come quella persona si sviluppa ancora ulteriori strati di comprensione possono essere costruiti su quella base, che si tratti di Astro-fisica, la teoria della relatività, o la meccanica quantistica.
Il prossimo articolo di questa serie di tre approfondiranno più in profondità il tema della scienza insegnamento con l'esempio specifico di insegnare catene alimentari. Sarà evidenziare pericoli di semplificazione eccessiva al fine di rendere un soggetto più facile da afferrare.