Scrivi piano di lezione prescolare richiede tempo davanti, ma una volta che si stabilisce un modello che funziona per voi il processo sarà molto più facile. Pensieroso creato piani di lezione garantirà i bambini imparare e divertirsi nel rispetto di riferimento di apprendimento necessarie per prepararli per la scuola materna. pianificazione delle lezioni prescolare è fatto in "quadro" e segmenti "quadretto". Il "quadro" vi aiuterà a fare un piano coerente per l'intero semestre o un anno. L ' "immagine piccola" vi aiuterà a fare lezioni significative e coinvolgenti all'interno di quel piano più ampio.
Passi per
Lezione Esempio Piano
Campione prescolare Piano di Lezione
Parte 1Planning il "Big Picture "
1Assess 'competenze.
Prima di poter pianificare lezioni efficaci, è necessario stabilire degli studenti degli studenti set di abilità nella comunicazione, la consapevolezza linguistica e la lettura di prontezza, la consapevolezza numero e la matematica prontezza, al lordo e capacità motorie, e lo sviluppo sociale ed emotivo [1]
programma di lezione design tenendo presente i gruppi di utenti specifici -.. lezione prescolare piani devono essere specificamente progettato per dare un aspetto adeguato per ogni gruppo di utenti [2]
in fase di progetto in sé, lezione deve essere condivisa con ogni membri del personale [3]
i bambini in età prescolare sviluppo a velocità diverse e hanno diversi livelli di supporto in casa, quindi dovrebbe essere una sorpresa che la tua gli studenti saranno probabilmente visualizzare una vasta gamma di competenze e la disponibilità in diverse aree di sviluppo [4]
aree principali per valutare prima dell'inizio di un semestre includono:. abilità verbali, la consapevolezza fonologica, la consapevolezza numero, fine e motore lo sviluppo delle competenze
il numero di bambini che hai e quanto tempo avete per le valutazioni probabilmente influenza il tipo di valutazione è condotta, ma nelle valutazioni generali brevi (quando si hanno 20 minuti per ogni bambino o meno) può essere strutturato (a una scrivania con un insegnante, utilizzando flashcard, utilizzando carta e matita, ecc), mentre le valutazioni più lunghi dovrebbero essere più naturalistico (li guarda a centri gioco, guardare le loro interazioni con i coetanei, ecc). I bambini piccoli non hanno la pazienza o la capacità di sedersi per le valutazioni prolungati. [5]
Vari fattori prima infanzia contribuiscono alla capacità di ogni bambino. Ad esempio, non è insolito per alcuni 4 anni i bambini a non conosciamo ancora i loro alfabeti; anche se più rari, altri potrebbero già letto ad un livello di 2 ° o 3 ° grado. [6]
Identificare gli studenti con ritardi, esigenze particolari, o giftedness. Questi studenti possono richiedere un ulteriore sostegno per tutto il semestre, o lo sforzo supplementare per adattare piani di lezione per le loro particolari esigenze.
Soluzioni ragionevoli
Secondo la legge, tutti gli studenti sono garantiti per disabili e ritardi nello sviluppo. Gli studenti con ritardi nello sviluppo o disabilità (tra cui l'autismo e difficoltà di apprendimento come l'ADHD) devono essere indicati per la valutazione con il coordinatore distrettuale, che condurrà una valutazione specialistica che prende tutte le aree di sviluppo in considerazione e può mettere insieme un Piano Educativo Individualizzato (PEI ) per assicurare che i bambini ricevano i servizi di cui hanno bisogno per prosperare in età prescolare. Questo processo può variare da Stato, in modo da verificare con il coordinatore del sito. [7]
2Create un calendario dell'anno semestre o la scuola.
Questo può essere fatto utilizzando un semplice computer programma, bordo del manifesto, o anche un notebook. Includendo di inizio e fine date e nei giorni festivi, si otterrà un quadro generale del piano per l'anno prescolare.
pause Label e le vacanze e il numero ogni settimana di istruzioni. Questi numeri corrispondono ai vostri piani.
Pensate al quadro generale. Quali sono gli obiettivi di apprendimento per gli studenti?
3Scegliere un tema per ogni mese, e mettere a fuoco le aree per ogni settimana.
Un tema è una categoria ampia, che si può pensare come un argomento in corso di discussione o enfasi. Una messa a fuoco è una sottocategoria di questo tema, o di un altro caso particolare per attirare l'attenzione dei bambini per le caratteristiche del tema.
Per esempio, il programma di Mississippi State University prima infanzia suggerisce unità mensili quali "All About me "," comunità "," Food "," Il Tempo ", ecc [8] Queste unità avrei hanno ciascuna settimana una zona di messa a fuoco. Per esempio, se il tema del mese è "Food", le settimane potrebbero essere suddivisi nelle aree di interesse "colazioni", "al sacco", "Cene" e "Dolci". Le aree di interesse saranno ulteriormente sviluppati nelle lezioni quotidiane (in questo caso, ogni giorno potrebbe essere dedicato alla cucina pasti di una cultura a parte).
Alcuni insegnanti preferiscono scegliere solo alcuni temi e mettere a fuoco le aree di cominciare con, e da lì lasciare che gli interessi degli studenti guidano lo sviluppo del resto dei temi del semestre.
4Locate o scrivere programma giornaliero della vostra classe.
giorno di scuola lunghezze variano per bambini in età prescolare , con alcuni che frequentano mezze giornate e alcuni giorni pieni, in modo da iniziare a scrivere ciò che il tempo gli studenti arrivano e partono e le altre attività quotidiane built-in (merenda, recesso, pranzo, ecc). Questo potrebbe essere simile:
8-8: 10:00: Arrivo, Giuramento di fedeltà, rotolo
9-9: pausa Potty, spuntino
10-10: 20am : 20am: rientranza esterna
10:50: Raccogliere zaini e allineare per la casa
5Segment il resto della giornata in aree tematiche
Queste sono le aree su cui. si concentrerà le lezioni e le attività individuali. Mantenendo loro lo stesso di giorno in giorno mentre si cambia la particolare attività può aiutare gli studenti a sviluppare una routine, che li aiuta a sentirsi sicuri e fiduciosi che sanno cosa aspettarsi ogni giorno.
Queste potrebbero includere orale lingua /condivisione tempo, il riconoscimento lettera /consapevolezza fonologica, centri motorie, tempo libro, il riconoscimento e il numero di matematica prontezza, piccoli gruppi, ecc
ricordarsi di concentrarsi su tutte le principali aree di apprendimento precoce, tra cui emotivo, sociale, fisico, e lo sviluppo cognitivo. Questi sono ogni significativo nella preparazione scolastica, l'obiettivo principale dei programmi in età prescolare. [9]
6Arrange questi argomenti nei piccoli blocchi di tempo di circa 10-20 minuti ciascuno, a seconda della tempi di attenzione lunghezza della giornata scolastica.
bambini in età prescolare sono brevi, in modo da cambiare l'attività è regolarmente un must. Questo farà sì che gli studenti sono in grado di concentrarsi sulle attività a portata di mano e soddisfare le loro obiettivo di apprendimento, e aiuterà anche a scongiurare problemi comportamentali che possono derivare dalla noia. A questo punto, il vostro programma può sembrare qualcosa di simile:
8-8: 10:00: Arrivo, Giuramento di fedeltà, rotolo
8: 10-8: 30: Comunità cerchio
8: 30-8: 45: fonologica consapevolezza
8: 45-9: gioco libero in centri o arte
9-9: 20: pausa Potty, spuntino
9: 20-9: 40: laboratorio di Reader
9: 40-10: Math
10-10: 20: rientranza esterna
10: 20- 10:40: Vocabolario
10: 40-10: 50: cerchio Comunità
10:50: Raccogliere zaini e allineare per la casa
7Begin da riempire in attività e le lezioni.
Ogni attività o lezione dovrebbe collegare il tema di messa a fuoco, e argomento.
per esempio, il tema del mese potrebbe essere "All About Me" e la messa a fuoco per della settimana potrebbe essere "la mia famiglia."
in questo caso, la condivisione di tempo nel cerchio comunità potrebbe comportare affermando che è nella vostra famiglia, la matematica potrebbe coinvolgere scrivendo il numero dei membri della famiglia, e l'arte potrebbe coinvolgere una famiglia ritratto fatto di pasta secca e fagioli.
Parte 2Planning lezione
1Identify il vostro obiettivo.
l'obiettivo dovrebbe indirizzare quello che volete che i vostri studenti a conoscere o essere in grado di fare dopo un piano di lezione è stato implementato. Gli obiettivi possono essere skill-based, concettuale, o di entrambi. [10]
obiettivi di abilità basati richiedono che gli studenti imparano a fare qualcosa di nuovo. Gli esempi includono: disegnare un triangolo, pulsante di una camicia in modo indipendente, sillabare il nome
obiettivi concettuali richiedono che gli studenti a capire un concetto o afferrare un'idea.. Gli esempi includono:. Identificare un triangolo, descrive il tempo, condividere i loro sentimenti nel tempo cerchio
Alcuni obiettivi uniscono competenze e concetti, come sondare una parola, che richiede agli studenti di comprendere la relazione tra lettere e suoni (un concetto) e metterli insieme verbalmente in una parola (una abilità).
2Consider gli interessi dei vostri studenti in corso.
Chiedere loro su ciò che vogliono conoscere, e tenere un elenco in corso per fare riferimento a per le idee.
Gli studenti di tutte le età imparano meglio quando sono impegnati nel soggetto a portata di mano. Alcuni studenti, in particolare quelli con attenzione o problemi comportamentali, beneficiare di lezioni strutturate specificamente intorno alle loro aree di interesse [11]
Alcuni interessi comuni in età prescolare sono:. Animali, in particolare cuccioli di animali; stagioni e del tempo; dinosauri; vita marina; spazio; fiabe; robot; bambole e attività domestiche come cucinare, pulire, e la casa mantenendo. [12]
prescolare spesso hanno anche figure della cultura pop preferita e personaggi immaginari, e mentre questi variano, è possibile ottenere una buona idea, chiedendo agli studenti che hanno i loro cantanti preferiti, personaggi dei cartoni animati o personaggi dei videogiochi sono, o prestando attenzione a chi è sul loro zaino o carattere abbigliamento.
3Scegliere vostro approccio.
questo può variare a seconda del vostro obiettivo, le competenze dei vostri studenti, e gli interessi dei tuoi studenti. Si vuole anche di variare il vostro approccio da un'attività all'altra e da un giorno all'altro, per mantenere l'interesse degli studenti. Approcci possono includere:
La scrittura o tracciare le lettere o numeri
Pittura, disegno o altra arte
esercitazioni motorie o attività
Libri che sono rilevanti per il tema per il tempo della storia e per i bambini a leggere in modo indipendente
Canzoni con o senza movimenti
Ordinamento e contando le attività utilizzando piccole figure o giocattoli, ecc
4Gather vostri materiali.
Questo potrebbe includere carta, matite, pastelli, bricolage, libri, un giocatore di nastro o altri oggetti.
Assicurati di pianificare sufficiente per ogni studente, ed extra in caso di errori o incidenti.
5Implement la lezione.
Tenete d'occhio il tempo, ma anche non abbiate paura di andare fuori copione. Alcuni dei migliori momenti di apprendimento accadere quando gli insegnanti rispondono alle domande e gli interessi dei loro studenti, anche se si devia dal piano originale.
essere sicuri di fare le note in seguito a ciò che ha funzionato bene e cosa no. Nei prossimi anni, è possibile utilizzare queste note di riutilizzare, riscrivere o piani di scarto a seconda di quanto bene hanno lavorato durante l'implementazione.
Obiettivi Parte 3Creating per Preschool Learning
1Create un elenco di evolutivamente appropriate obiettivi di apprendimento per gli studenti.
Mentre esistono norme per lo sviluppo di infanzia, potrebbe essere necessario adattare gli obiettivi ai vostri studenti particolari. Per esempio, gli studenti generali provenienti da ambienti a basso reddito tendono a richiedere più interventi intensivi nella fase iniziale, mentre gli studenti provenienti da ambienti di reddito più elevati hanno beneficiato di un maggiore accesso ai libri, one-to-one tempo con gli adulti, e di attività di arricchimento supplementari per tutta la loro primi infanzia e hanno un vantaggio di entrare in età prescolare. [13] lo stesso vale per gli studenti che provengono da Inglese case contro gli studenti per i quali l'inglese è una seconda lingua che parla. [14] si ricorda che la funzione primaria della scuola materna è all'asilo prontezza, in modo da lavorare con insegnanti di scuola materna locale per determinare le aree più vitali per la messa a fuoco. In generale, questi includono:
espressivo e ricettivo lingua: Gli studenti dovrebbero essere in grado di parlare in frasi complete maggior parte del tempo, comprendere e seguire le indicazioni con più di un passo, capire lessico relativo alla posizione, dimensione e confronto (come ad esempio come /diverso, alto /basso, in /out), e rendere semplici previsioni su una storia [15]
cognitivo /prontezza di apprendimento. Gli studenti dovrebbero essere in grado di abbinare le immagini simili; classificare oggetti di caratteristiche fisiche come il colore, la dimensione e la forma; riconoscere sequenze del modello; in sequenza fino a tre immagini di storia; raccontare una storia semplice; completare un puzzle semplice; e identificare cinque o più colori [16]
fonologica la consapevolezza e il riconoscimento della stampa:. Gli studenti dovrebbero essere in grado di riconoscere il proprio nome in stampa, scegliere e identificare le lettere nel nome, tentativo di scrivere nome, dimostra libro consapevolezza ( come ad esempio la lettura di libri da sinistra a destra e parole leggere da cima a fondo, anche se non sono in grado di leggere), identificare le parole in rima, partita almeno 3 lettere con i loro suoni, l'utilizzo dei simboli o disegni per esprimere idee. [17]
Matematica: gli studenti dovrebbero essere in grado di contare fino a cinque oggetti, abbinare numeri 0-5 con quel numero di oggetti raggruppati, organizzare i numeri in ordine, identificare almeno tre forme, contare fino a dieci, e comprendere il concetto di più o meno [18]
sociale /preparazione emotiva. Gli studenti dovrebbero essere in grado di identificare se stesso in base al nome, età e sesso; interagire con gli altri studenti; rendere esigenze noti per compagni e insegnanti; dimostrare l'indipendenza dal lavarsi le mani, con bagno, mangiare e vestirsi; e dimostrare capacità di separare dai genitori [19]
lo sviluppo del motore:. Gli studenti dovrebbero essere in grado di utilizzare matite, pastelli, forbici e con il controllo; copiare una linea, cerchio e X; hop, saltare, correre, prendere una palla. [20]
Parte 4Keeping Lezioni Fun
1Remember che il modo più adeguato allo sviluppo per i più piccoli per imparare è attraverso il gioco.
età prescolare lezioni dovrebbero essere divertente, coinvolgente, e dovrebbero coinvolgere una varietà di sensi e abilità. In generale, le attività che coinvolgono memorizzazione meccanica o la ripetizione sarà meno interessante rispetto a bambini in età prescolare attività simili
spendere un sacco di tempo non strutturato nel parco giochi. Anche se questi non potrebbero sembrare "lezioni" nel senso tradizionale del termine, i ricercatori hanno scoperto che il gioco libero modella sviluppo della corteccia prefrontale durante un periodo critico della prima infanzia, che ha implicazioni per tutta la vita per la regolazione emotiva, la pianificazione e problem solving . [21]
2Build una classe intorno all'idea di gioco.
Centri in aula dovrebbe essere progettato per incoraggiare fantasiosa, il gioco cooperativo. Questo può incoraggiare il gioco di ruolo, girare presa, e la cooperazione con i coetanei. Questo può aumentare gli studenti capacità interpersonali e fiducia in se stessi. [22]
Si consideri un centro progettata per imitare un teatro, con un set da cucina, piccolo tavolo bambino dimensioni e sedie, bambole del bambino e culla, ecc Piccolo , giocattoli a prezzi accessibili da negozi come Ikea o negozi di seconda mano può fare questo molto conveniente.
Creare un armadio costume. Questo può variare da Mascheramenti a sciarpe di seta semplici. Spesso è possibile trovare i costumi in vendita subito dopo Halloween, o semplicemente portare abbigliamento creativo da un negozio di seconda mano, come una tuta, un abito da principessa di fantasia, un cappello da cowboy, qualsiasi tipo di uniforme, ecc
peluche peluche animali sono spesso l'inizio di molti giochi creativi per bambini in età prescolare. I bambini possono usare la loro immaginazione per far finta che questi sono gli studenti in una classe, gli animali domestici in una casa, gli animali in un centro di soccorso o in una clinica veterinaria, ecc Scegli i giocattoli che si può facilmente lavare ogni pochi mesi in una lavatrice.
3Build nell'interazione adulto.
Questo spesso può essere difficile in grandi classi, ma trovare un modo per trascorrere del tempo con ogni bambino sia giornaliera o settimanale, impegnandosi in un piccolo gioco o uno-a-uno tempo di lettura . Gli studi dimostrano che l'interazione adulto è di fondamentale importanza per lo sviluppo di fiducia e di alfabetizzazione precoce abilità. Si rafforza anche il legame studente-insegnante che fa un bambino a sentirsi più sicuro nella scuola. [23]
Oltre al tempo uno-a-uno, di invitare genitori volontari di leggere ai bambini una volta alla settimana in piccoli gruppi. Il numero di volontari si ottiene può determinare la dimensione dei gruppi; qualsiasi cosa, da uno-a-uno a gruppi di cinque studenti per adulti favoriscano le relazioni e le discussioni che sono fondamentali per l'alfabetizzazione precoce.