Quando si tratta di un disturbo dell'apprendimento?
Ecco una guida approssimativa di ciò che costituisce un LD, e come ottenere i bambini l'aiuto di cui hanno bisogno
Ogni volta che l'insegnante ha chiesto una domanda , Kyra speranza era sempre il primo nel suo grado-una classe a sparare la sua mano con la risposta giusta. Ma la sua lettura è stata affannoso e la sua scrittura praticamente inesistente; ha iniziato in ritardo. La sua scuola privata ha raccomandato una valutazione $ 2.500 per difficoltà di apprendimento (LDS). Il verdetto della psicologa: Kyra era un bambino brillante, socievole e coinvolgente senza LD. Eppure Kyra continuato a lottare. I suoi genitori l'trasferiti in una scuola pubblica, ma i problemi persistono.
La madre di Kyra, Belinda, non era disposto ad aspettare fino a due anni per una valutazione finanziata con fondi pubblici. Ha pagato un altro $ 2.500 per una seconda valutazione, da un altro psicologo privato. Questo ha portato una diagnosi radicalmente diverso: LD abbastanza grave da giustificare un alloggio speciale. Ora, in una piccola classe di sette con due insegnanti (uno con un LD se stessa) in una scuola pubblica a Richmond Hill, Ontario., Di otto anni, Kyra è più felice di lei è stata in un certo tempo. La terza elementare dice con orgoglio: "Oggi a scuola, ho letto un libro e ha fatto un solo errore". Sua madre, nel frattempo, sta tenendo le dita incrociate.
I disturbi dell'apprendimento interessano come i bambini percepiscono, pensare, ricordare , capire o utilizzare le informazioni verbale o non verbale. Sono causate da fattori genetici o neurobiologici, comprese lesioni e l'esposizione a metalli pesanti tossici come il piombo. (The Learning Disabilities Association of Canada, o LDAC, ritiene disturbo da deficit di attenzione e iperattività per essere un disturbo distinto e non un LD, anche se le due condizioni possono coesistere:. Circa un terzo dei bambini con LD hanno anche ADHD) LD sono incredibilmente comuni . Si stima che colpiscono una persona su 10, il che significa che una classe tipica di 25 medie due o tre bambini con LD. Bambini con LD devono media un QI superiore alla media, spiega Judy Kerr, direttore esecutivo del LDAC, anche se spesso erroneamente presume siano intellettualmente limitato. Infatti, mentre hanno una gamma di capacità, in realtà funzionare a livello di grado intellettuale. Alcuni addirittura superare le aspettative scolastici per la loro fascia di età, che è molto diverso da bambini con ritardi dello sviluppo. Con l'aiuto giusto, i bambini con LD possono non solo imparare, ma compiere grandi cose, forse a causa del loro pensiero out-of-the-box. Albert Einstein, Thomas Edison, Whoopi Goldberg, Leonardo da Vinci, Alexander Graham Bell e Tom Cruise tutti raggiunti notevole successo nonostante le loro LD.
Il problema è che un sacco di bambini non si ottiene il giusto aiuto. I criteri per ciò che costituisce un LD, e per il modo migliore per valutare un bambino, variano ampiamente in tutto il paese. "In ogni provincia, città, consiglio scolastico e la scuola, ci sono radicalmente diversi approcci e gli standard", dice David Philpott, professore associato di educazione al Memorial University of Newfoundland a San Giovanni. Il risultato: un miscuglio di servizi e di un settore in crescita di costosi educazione speciale privato, essenzialmente la creazione di un sistema di istruzione a due livelli
che spesso lascia i genitori nella posizione di dover fare la propria ricerca LD.. Ma i dati su LDS non è conclusiva e gli studi sono ancora in corso, quindi è importante non essere allarmista. "Un segno di per sé non costituisce una diagnosi", dice Elizabeth Walcot, un ricercatore LD-lungo periodo di tempo. ". E 'la combinazione di un certo numero di questi segnali che possono indicare un problema", aggiunge che questi indicatori si trovano lungo un continuum:. Ognuno mescola le lettere a volte, ma farlo troppo potrebbe indicare un LD
Mentre un valutazione professionale è necessario per stabilire se e quale tipo di LD un bambino ha, Kerr sottolinea che "un sacco di genitori hanno già visto gli indizi a casa e sapere che c'è qualcosa di ostacolare la capacità del bambino di imparare." Qui ci sono alcune linee guida per quello guardare per come possibili segni LD. Tenete a mente, però, che non ci può essere una grande quantità di incrocio, e alcuni bambini cadono sotto una singola categoria.
problemi uditivi
Dal momento che i bambini iniziano a parlare prima di iniziare a leggere, i primi LD per compaiono sono spesso problemi uditivi basate sulla percezione errata del linguaggio (al contrario di problemi di udito fisici, che deve essere esclusa dal medico del vostro bambino). I bambini con questi problemi tendono a sviluppare il linguaggio in ritardo - dopo due anni - e di pronunciare male parole. E 'normale per due anni per dire
pasghetti
invece di
di spaghetti
, o
hostipal
invece di
ospedale
; può essere un problema quando un quattro o cinque anni, è ancora jumbling quelle lettere.
Questi bambini hanno difficoltà a sentire i suoni finali di parole, come ad esempio distinguendo tra
borsa
e
Bad
, che li rende indifferenti in rima. Essi non possono sentire facilmente le pause tra le parole in una frase. Potrebbero sentire
arco
e
freccia
come
osso freccia
. Essi hanno difficoltà a seguire un programma televisivo veloce o di una conversazione.
Essi tendono ad avere piccoli vocabolari, limitate a semplici parole. Si potrebbe dire: "Non voglio quella cosa per il pranzo." Quando si dice, "Vuoi dire un panino?" Capiranno, ma non può venire con la parola se stessi.
Se si parla in fretta, faranno perdere alcuni di quello che dici. Se si dà diversi ordini, come "Mettete il bicchiere sul tavolo, afferrare una mela e mi aspettano alla porta," faranno dimenticare uno o due. Si possono trovare te dicendo: "Ti ho chiesto quattro volte per ottenere le scarpe!", Mentre si guarda in frustrazione per il suo bambino a piedi nudi.
Come questi ragazzi tentano di leggere, che possono avere grandi difficoltà dal suono le lettere e le parole. Essi possono dimenticare quanto il suono
questo
fa, anche dopo l'incontro con la parola cinque volte sulla stessa pagina.
problemi visivi di elaborazione
Già due anni o tre, bambini con problemi visivi di elaborazione possono avere difficoltà con semplici indicazioni di posizione, come ad esempio su, giù, sopra e sotto. Spesso indietro a sinistra ea destra, la fissazione di un tavolo esattamente indietro per ciò che avete richiesto
.
Pur avendo problemi di visione possibile escludere da un oculista, questi bambini possono avere difficoltà a vedere i dettagli in una foto o distinguere primo piano dallo sfondo . Se un foglio di un'attività chiede loro di trovare i 10 conigli nascosti nella figura, non possono trovare alcuna.
Perché hanno problemi con destra e sinistra, hanno difficoltà a leggere la stampa. Sono facilmente saltare una riga e perdono il loro posto. Essi possono avere difficoltà con le sequenze, come imparare l'alfabeto oi giorni della settimana. Spesso invertire lettere e numeri quando leggono o scrivono; per esempio,
ha
può diventare
pettorina
.
Istruzioni nella parte superiore di un foglio di lavoro ( "Circle tutte le foto dei cibi che ti piace mangiare, e porre X sopra gli alimenti che non mi piace ") a volte può essere al di là di esse. Che invecchiano, seguendo una ricetta scritta, ad esempio sul retro di una scatola mac e formaggio, è impossibile. Essi possono lottare con le mappe.
problemi motori
I bambini con lordo-motore problemi appaiono goffi. Sono scomodo a lanciare una palla o di capire una struttura di arrampicata. Che invecchiano, lottano con lo sport o la danza. "Ti preoccupi solo se questo è aggravato con altri deficit", dice Walcot. "I bambini con altri tipi di LD che sono atletica sono spesso ammirato e fare bene socialmente, ma i bambini con LD, che pure non fanno bene atleticamente possono avere un tempo più difficile."
I bambini con problemi di fine-motorie tendono di avere scarsa coordinazione occhio-mano. Come bambini, non possono mettere un piolo in un buco. In età prescolare, non possono usare le forbici o ottenere la pasta sulla carta. Essi non traggono; essi scarabocchiare. Che invecchiano, hanno difficoltà a lettere riproduzione anche il loro nome. Essi possono essere in grado di dirvi come si scrive
cat
, ma lotta per formare le lettere sulla pagina stessi.
problemi organizzativi
I bambini con questi tipi di LD hanno difficoltà di pianificazione, monitoraggio e completare i compiti. Non possono organizzare il loro tempo o l'ambiente circostante. Anche da sei o sette anni, non capiscono che cosa "Ce ne andiamo in cinque minuti" si intende. I loro letti, camere e scrivanie possono essere particolarmente disordinato e non riescono a trovare nulla, ma non hanno la prima idea di come riordinare. Essi possono precisato per costruire una casa di Lego, ma non riescono a pianificare come farlo.
A scuola, non possono rispettare le scadenze. Su un test, possono utilizzare l'intero tempo di lavorare sulla prima questione. Essi hanno difficoltà a capire che per completare un progetto, devono iniziare presto.
problemi concettuali
Questa categoria comprende difficoltà di apprendimento non verbale (NLDS), che è un settore controverso, con possibili si sovrappongono in questioni sindrome e di salute mentale di Asperger. Ma il LDAC considera un NLD ad essere una bona fide difficoltà di apprendimento. Un bambino con un NLD può avere un grande vocabolario, una buona memoria e un'eccellente comprensione dei dettagli, ma manca il quadro generale. Egli può essere un buon lettore, ma un povero comprehender.
I bambini con NLDS frainteso espressioni e toni di voce del viso. Se dici: "Oh, grande, devo avere un canale radicolare!" Possono prendere letteralmente e pensare che sei contento. Non ottengono più sottigliezze, il sarcasmo o battute. Essi spesso non sanno come fare o mantenere amici, o impegnarsi in una conversazione. Sono impulsivo e può monopolizzare un gruppo. . Socialmente imbarazzante e scomodo, essi tendono ad essere solitari con alti livelli di ansia o depressione
Per il bambino ha valutato
Una buona valutazione dovrebbe includere una storia completa - compilato attraverso interviste con il bambino, genitori e insegnanti - che guarda a indicatori sociali, emotivi e comportamentali. Si dovrebbe utilizzare strumenti di controllo che danno le misure in profondità di come un bambino elabora le informazioni. Tali strumenti possono includere immagini, libri, nastri e un test d'intelligenza corrente.
Prima di inviare il vostro bambino di test • Scopri chi sarà valutare il vostro bambino. Chiedete circa la sua formazione ed esperienza • Fidati del tuo istinto -. Sai che il tuo bambino migliore. "Ho valutata su un migliaio di bambini e ho ancora scioccare un genitore", dice Philpott. • Chiedi gergo per essere spiegato in termini laici. Una frase come "discriminazione figura-sfondo" non è utile. Assicurarsi che tutto ha un senso per voi.
Dal momento che la ricerca in questo settore sostiene il beneficio di un intervento precoce, cercare i modi per accedere a tutto l'aiuto per il bambino il più possibile. "Molte spese sono ammissibili per credito d'imposta spese mediche del governo federale, che vi darà una percentuale di nuovo, basato sul reddito", dice Claudette Larocque, direttore di LDAC della politica e dei programmi pubblici. Tali spese includono la valutazione privata, tutoraggio, software adattivo, logopedia e l'estate LD camps.Philpott invita i genitori a lavorare per cambiare il sistema. "I genitori stanno aprendo la strada continuando a scuotere la barca", dice. E proprio come è fondamentale per mantenere sostenendo per il vostro bambino, in modo da è importante insegnargli a sostenere per se stesso. "Non si può prendere questa responsabilità dal bambino", dice Walcot. "Proprio insegnandogli quando dire, 'Ho bisogno di aiuto' è un buon passo in avanti."
Rapporto carta
Canada manca il marchio sull'apprendimento disabilitiesBetween lunghi tempi di attesa per le valutazioni e il finanziamento pubblico mancanza di criteri diagnostici standardizzati, difficoltà di apprendimento sono spesso frainteso e mal diagnosticata. Aggiunge David Philpott, professore associato di educazione al Memorial University of Newfoundland a San Giovanni: "Non c'è una provincia nel paese che richiede nuovi insegnanti o nuovi psicologi avere alcuna formazione specifica in difficoltà di apprendimento."
Valutare e accomodante bambini con LD è costoso, ma il costo di non affrontare i problemi LD è ancora maggiore. Bambini con LD sono due volte più probabile che, come la popolazione generale di abbandonare la scuola superiore, secondo uno studio approfondito intitolato
dare un volto canadese sulla difficoltà di apprendimento
, pubblicato dalla non-profit Learning Disabilities Association of Canada ( LDAC) nel 2007.
Lo studio ha anche scoperto che quando i bambini con LD raggiungono i 20, hanno tassi molto più alti di depressione, ansia, pensieri suicidi, emicrania e mal di schiena. "I bambini LD sono più altamente stressati dalle età più giovani, che possono rendere più vulnerabili ad altri problemi di salute fisica e mentale," dice il co-investigatore principale Lex Wilson, professore di psicologia e direttore del Centro Meighen per l'apprendimento Assistenza e ricerca presso Mount Allison University di Sackville, NB
Dato LD sono per tutta la vita, le perdite possono tenere accumulando:. Tra i 30 ei 44 anni, quasi la metà degli adulti con LD sono disoccupati, rispetto a solo il 11 per cento della popolazione generale , lo studio ha riportato. Secondo il LDAC, il costo di LD per la società canadese, inclusi i programmi di servizio sociale, è di $ 3 trilioni di
Per ulteriori informazioni, contattare:. La difficoltà di apprendimento Association of Canada, ldac-taac.ca; NLD Ontario, nldontario.org; o LD OnLine statunitense, ldonline.org.