Da esperienze passate, so che se non si può praticare anche tra le lezioni è quasi meglio non praticare affatto. La maggior parte dei bambini hanno bisogno di un assistente, sotto forma di un adulto adorante al fine di praticare. Un programma pratica regolare è la migliore per i bambini piccoli. Crescono aspettarsi praticare ogni giorno allo stesso tempo. Practice assume allora la qualità della inevitabile. Diventa parte della routine. Io dico ai miei studenti "Ogni giorno ti lavi i denti, ogni giorno si pratica." Un bambino con orgoglio ha confessato di non aver mai lava i denti! I bambini hanno bisogno di ripetere ciò che già sanno. La ripetizione è l'unico modo per imparare a fondo qualcosa. Ci dimentichiamo che i bambini imparano a poco a poco. Essi non possono produrre perfezione mentre imparano. il pensiero corrente tra i fisiologi, come Wilson è che cominciamo a imparare a fare movimenti complicati piuttosto faticosamente - a definire i dettagli passo dopo passo, apportare correzioni quando osserviamo i nostri errori, e consapevolmente e deliberatamente stabilire modelli di movimenti che alla fine diventano meno provvisoria e, infine, diventata liscia e sicuro. Dr Suzuki era famoso per il suo detto "La conoscenza non è abilità. La conoscenza, più di diecimila volte è l'abilità!" Spetta ai genitori di trovare sempre modi di fare pratica una gioia. Ho trovato i giochi con i miei bambini hanno lavorato e abbiamo contato le ripetizioni fino a quando siamo arrivati a 10.000. Inutile dire che questo non ha funzionato come hanno ottenuto più anziani e una volta che hanno capito come un passaggio dovrebbe essere giocato e poi hanno giocato bene, non poteva vedere la necessità di ripetizioni. Non tutti i giorni, ma quasi tutti i giorni, siamo riusciti a tenere il passo delle ripetizioni. Basti pensare a camminare e quante volte un bambino deve provare e riprovare prima di farlo bene e continua a camminare a lungo dopo lo ottengono right.A buon insegnante avrà la responsabilità di stabilire obiettivi per le lezioni degli studenti e questi obiettivi è necessario essere specifico e ben comprensibile per entrambi lo studente e il genitore. Obiettivi che sono specifici, e ragionevolmente difficile, ma realizzabile, produrranno prestazioni molto migliori rispetto obiettivi troppo facili o un obiettivo generale di fare del proprio meglio. Mi ricordo quando mia figlia maggiore Stephanie stava imparando Minuetto 2 di Bach e aveva difficoltà a 4 anni ottenere le sue piccole dita per riprodurre la sezione arpeggio per cominciare. Anche se il pezzo è lunga una pagina, ho avuto lei a giocare solo i primi sette note, 100 volte. Ho poi chiesto di chiudere gli occhi e mentre si tiene il suo violino a mettere le dita nelle posizioni corrette sulla tastiera. Abbiamo giocato un gioco d'ipotesi, se le sue posizioni delle dita erano singolarmente corretto prima li controllò suonando le note singolari. Questo ha aiutato con la sua fiducia. Devo dire, ho provato lo stesso metodo su mia figlia più giovane Imogen e venti minuti nella pratica in un caldo mattino di gennaio gettò sia il violino e l'arco di me. Sono riuscito a recuperare appena in tempo. Mi ci sono voluti diversi giorni per recuperare al termine del quale avevo imparato a non spingere! Ciò che funziona con una sola non sempre funziona con another.I pensare come un genitore è necessario conoscere i vostri figli prima di iniziare uno strumento con loro. Sono tutte diverse e meritano il tuo amore prima di tutto. Maria Montessori dice: "L'idea di un adulto che la libertà consiste nel ridurre al minimo doveri e obblighi devono essere respinti Il fondamento della formazione deve essere basata sui seguenti fatti:. Che la gioia del bambino è nel compiere cose grandi per la sua età, che la vera soddisfazione del bambino è quello di dare il massimo impegno al compito a portata di mano, che la felicità consiste in attività ben diretto del corpo e della mente in termini di eccellenza, e che la vera libertà ha, come obiettivo, il servizio per la società e per l'umanità coerente con la il progresso e la felicità dell'individuo. Emerson dice: "il segreto dell'educazione risiede nel rispetto dello studente" e Shakespeare ha detto che "consola Amore come il sole dopo la pioggia." Quando mio figlio Miles aveva tre anni, ho deciso di iniziare lui al pianoforte. ho tenuto la sua gomito e le dita e gli hanno insegnato come giocare 'twinkle twinkle little Star'. ho pensato che se lo insegno in modo corretto guidando le dita per suonare ogni nota "perfettamente", dal momento che non aveva mai fatto in modo non corretto, egli mai imparare a giocare "male". Da quello che avevo letto in tutti i manuali didattici, è sembrato inevitabile che sarebbe caduto nello schema che avevo stabilito. Tra l'altro, gli psicologi cal questa "manipolazione esterna del discente passivo". Come mi sbagliavo ...... dopo diverse settimane di pratica "perfetta" ho lasciato dargli un mini-concerto per i suoi nonni a casa loro. Lasciato a se stesso, ha provato tutti i metodi "cattivo" di usare le dita sui tasti possibili. Da allora ho scoperto che quello che avevo impegnati in lui era pratica "passiva", e quando si è esibito lo ha dimostrato in che modo passivo il suo sapere era veramente stato. La verità è che non si può insegnare uno studente passivo. Secondo Tenere, 1965 "La conoscenza della risposta corretta è incompleta se non vi è alcuna possibilità di definirlo contro le alternative. Non si può dire di comprendere" rosso "se non abbiamo mai identificato altri colori." Questo è il motivo per cui ho sempre detto ai genitori di portare i loro figli a vivere gli eventi musicali. Questo è il motivo per cui ho iniziato a KINDERJAZZ. È possibile controllare noi a http://www.kinderjazz.com bambini imparano con tutti i sensi e la musica deve essere in 3D. Bambini perdere sullo sviluppo cognitivo di base, senza questa esperienza.