Juana, di quattro anni, e sua madre entrare in età prescolare. offerte Madre bye e procede a lasciare, ma Juana, il pollice in bocca, bastoni a lei. Quando la madre lascia, l'insegnante vuole Juana affetto e dice, 揥 gallina youre via e preparati si può tracciare un quadro in un angolo dell'arte, unire i bambini che giocano la sabbia, o fare qualcos'altro se si tiene like.?Juana succhiare il pollice e fissa il pavimento. Juana vede i bambini per un lungo tempo. L'insegnante non blandire, voglia o la forza di fare una mossa prima che lei? S preparata. Un fascio dalla insegnante dà Juana po 'di conforto. Alla fine si supera la paura e si unisce un altro dipinto bambino all'angolo d'arte. Lentamente, lei si coraggiosa e gioca con gli altri bambini ogni volta che un'attività sembra pericoloso, lei sta indietro e orologi, pollice in mouth.Juana è stato nella classe per quasi otto mesi e arriva alla classe in modo simile ogni mattina. Ma quando la madre viene a prenderla, Juana le dice quanto ha goduto. Juana è uno dei probabili 40 a 55 per cento dei bambini che sono coy.Coyness è, soprattutto, il terrore. Il bambino teme il rifiuto, così invece di rischiare la condanna lui o lei cerca di diventare 損 erfect.?There è la rigidità e il fallimento è triste. Sembra meglio vedere da una distanza invece di unirsi al gruppo e rischiando il fallimento. bambini Coy quasi mai causano problemi per l'insegnante. Siamo in grado di rafforzare erroneamente timidezza, dando maggiore attenzione ai bambini più assertivo. Possiamo pensare di un certo bambino come timido e anche fare riferimento a lui o lei in quel modo. Anche se quel bambino non è veramente timida, lui o lei può diventare timido semplicemente essere etichettati. Evitare di utilizzare la parola hy 搒? Dicendo qualcosa come, 揓 immy non è pronto a dire ciao a noi. Sono sicuro che 抦 抣 l essere pronto later.?Be un modello di ruolo per i genitori; mostrare accettazione per necessità il bambino 抯 aspettare fino ready.How per aiutare bambino timido, come suggerito dal cura della prima infanzia e corso di formazione: Incoraggiare i bambini timidi nel programma bilanciando le routine prevedibili che dare ai bambini un senso di controllo e di scelte che incoraggiano l'accettazione per bambini che hanno bisogno la libertà di essere se stessi. La dimensione del gruppo ideale per qualsiasi bambino timido è non più grande di 10 e deve essere costituito da una varietà di ages.As per corso ecce on-line, utilizzando il metodo di soluzione dei problemi che possiamo dare ai bambini timidi più fiducia e maggiore autostima. Esso permette ai bambini di esprimere i sentimenti come la rabbia, la frustrazione e il risentimento e incoraggia i bambini a risolvere i loro problemi e conflitti da soli con un intervento minimo insegnante. Anche i bambini timidi possono dire con fermezza superiore 搒? A un aggressore. L'approccio problem-solving pone dei limiti rispetto, senza critiche o punizioni; afferma bambini 抯 l'autostima e la fiducia in se stessi; e permette di tempo per i bambini a proprio agio. I bambini timidi, quando un dato momento, mostrano una grande quantità di progressi di età compresa tra i tre e cinque. Come insegnante, si può aiutare il bambino timido. I seguenti suggerimenti vi help.?Greet bambini calorosamente ogni giorno, rendendo il contatto visivo e smiling.?Comment quando un bambino gioca con un gruppo, ma evitare imbarazzanti o chiamando troppo attention.?When hai bisogno di aiuto, o c'è un compito speciale , invitare un bambino timido per farlo, anche se lui o lei doesn 抰 parlare up.?Begin volta cerchio con una canzone o un gioco che utilizza il nome ogni bambino 抯. Questo dà ad ogni bambino un momento sotto i riflettori senza essere individuato e rende sensazione notato più immagini comfortable.?Take dei bambini che giocano. Fare i manifesti e gli album dei loro foto in modo da poter riconoscere se stessi e dei loro progetti di gruppo playmates.?Initiate e giochi cooperativi che possono essere giocati come una squadra, così i bambini timidi possono contribuire sia l'abilità del gruppo successfully.?Correspondence ecce incoraggiare ruolo giocare. Durante il tempo di gruppo, iniziare a raccontare una storia di un bambino che sta iniziando la scuola. Utilizzare il nome di un bambino reale nella tua classe. Nella storia, il bambino può essere sul bus della scuola, parco giochi, o in classe quando lui o lei è di fronte a una sfida: Un bambino più grande urti accidentalmente in lui o di lei; qualcuno lui o lei un nome stupido chiama; l'insegnante pone una domanda difficile. Chiedi bambini da aggiungere alla storia raccontando l'ero 揾? Come risolvere il problema. A turno, con i nomi dei bambini? S in modo che in un periodo di diverse settimane, tutti possano essere un ero 揾.? /P>