Spiritualità DefinedThe senso di spirito o di sviluppo spirituale, come auspicato in questo articolo, si differenzia dalle definizioni religiose. Si differenzia anche da principi e sviluppo etico. Essa, tuttavia, riguardano pensiero filosofico, in particolare per quanto tale pensiero si concentra su eventuali domande sulla vita. Spiritualità in EducationSpirituality, se usato nella prospettiva della formazione, a volte è presentato in due modi tra loro compatibili: 1) come una visione del mondo che include una credenza nella realtà del sacro o trascendente e 2) come parte dello sviluppo umano che sforzo per auto-realizzazione, tra cui 搕 egli realizzazione del sacro come la nostra natura essenziale? Spirituale Sviluppo SuppressedUnluckily, la nostra società, tra cui la cultura delle nostre scuole, non fa molto per promuovere la dimensione spirituale della nostra umanità. Alcuni, infatti, hanno concluso, 揙 ur cultura sta privando sistematicamente l'anima umana? Il risultato è che molti bambini rimangono costantemente denutriti nella loro development.1 spirituale. Gli adulti tendono a pensare lo sviluppo umano in termini di fasi o stadi. Questa visione suggerisce che la crescita dello sviluppo comporta il movimento 搖 p da? Precedenti fasi di infanzia e prima infanzia. Con questo modello, i bambini non sono considerati come aventi forza o capacità da soli, se non come precursore di forme più mature. La loro capacità di sperimentare la dimensione spirituale del mondo e si è considerato come qualcosa che saranno eventualmente crescere in rispetto avendo già in atto. Questo punto di vista del progresso è profondamente ben consolidata, e ha quasi conquistato moderno ricerca2 educativo e psicologico. La spiritualità è spesso identificata con la igher 揾? Funzioni mentali come il linguaggio e il pensiero astratto. Poiché i bambini tendono ad avere poco sviluppata di ordine superiore competenze linguistiche e cognitive, si è capito che non possono vivere una vita spirituale fino a quando queste funzioni superiori si sviluppano, in genere nella tarda infanzia e l'adolescenza. Questo punto di vista suggerisce fortemente che la spiritualità è soprattutto di pensare? Un suggerimento che la formazione degli insegnanti Mumbai trova di concern.3 speciale. La spiritualità è spesso identificata con la religione. L'individuo può richiedere giorni, mesi, anni, anche una vita intera per sviluppare il linguaggio ei concetti opportuno che gli permetterà di iniziare a muoversi verso e comprendere l'esperienza? L'abbinamento della spiritualità con la capacità di parlare di concetti religiosi, poi, non riesce a identificare la vera natura della spiritualità. Questo è vero se ci 抮 e parlando di bambini o adults.4. Molti adulti hanno represso la propria spiritualità infanzia, e quindi avere difficoltà a riconoscerlo nei bambini piccoli. Se siamo d'accordo che c'è una dimensione spirituale alla nostra umanità, quindi programmi educativi che non riescono ad affrontare questo aspetto dello sviluppo umano non può soddisfare le esigenze olistica del bambino. L'idea di portare una dimensione spirituale di educazione della prima infanzia, tuttavia, può essere intimidatorio. Troviamo che, anche da adulti, siamo su una continua ricerca del significato della spiritualità nella nostra vita e paura che saremo inadeguati nel favorire tale sviluppo nei bambini. Portare una dimensione spirituale in aula, tuttavia, doesn 抰 richiedono un bsolute verità 揳? In mano. Promuovere lo sviluppo spirituale nella bellezza ClassroomCreating in aula promuove anche lo sviluppo spirituale. Mentre i bambini? S opera d'arte è uno dei più bei modi per migliorare l'ambiente estetico della classe, altre fonti di bellezza dovrebbe essere considerata come bene. Questi potrebbero comprendere composizioni di fiori freschi e opere d'arte scelti con cura. La bellezza può anche essere introdotta attraverso la musica, la luce del sole, piante in vaso, e creativo realizzato striscioni. spiritualità ConclusionWhile e l'istruzione sono quasi mai collegati in discussioni circa il ruolo delle scuole nella nostra società, la mancata inclusione dello sviluppo spirituale dei bambini come un obiettivo educativo fa un cattivo servizio ai nostri figli.