I bambini con disturbo dello spettro autistico (ASD) sono molto diversi gli uni dagli altri. Un bambino potrebbe avere solo pochi caratteristiche, e un altro potrebbe avere molti. In bambini molto piccoli, può essere difficile da rilevare i primi segni. Ma i bambini con ASD si sviluppano in modo diverso dagli altri bambini, e ci sono alcune 'bandiere rosse' a cui prestare attenzione.
disturbo dello spettro autistico e sviluppo iniziale
I bambini di tutto si sviluppano a velocità diverse. Lo sviluppo è monitorato controllando se i bambini stanno raggiungendo diversi traguardi importanti, che possono essere fisico, emotivo, sociale, linguistico o comportamentale.
Durante il primo anno, monitoraggio dello sviluppo della comunicazione sociale del bambino è particolarmente importante per individuare i primi segnali di disturbo dello spettro autistico (ASD). Guardando per un comportamento come sorridente, contatto con gli occhi, e l'uso di gesti può aiutare a valutare lo sviluppo del bambino.
Quando mio figlio aveva 18 mesi, un amico ha portato il suo nove mesi-vecchio bambino a casa nostra. Ho avuto così tanto divertimento con il bambino - c'era questa costante interazione tra di noi. Mi sono reso conto che questo era completamente assente dalla mia bambino. - Anna, madre di Lachlan, di età compresa tra quattro
Primi segni di spettro autistico disturbo
Alcuni primi segni di disturbi dello spettro autistico (ASD) - di solito visto nei primi due anni - sono elencati di seguito.
Alcuni bambini avranno molti di questi primi segni premonitori, mentre altri potrebbero avere solo alcuni. Alcuni segni di comportamento possono cambiare nel tempo, o diventare più chiaro come il bambino cresce. Inoltre, qualsiasi perdita di abilità sociali e linguistiche durante questo periodo è motivo di preoccupazione.
Il numero di segni in ogni categoria varia a seconda dell'età del bambino e come gravemente il bambino è affetto.
comunicazione sociale bandiere rosse Il bambino:
non indicare o tenere gli oggetti per mostrare alla gente le cose, condividere un'esperienza o dimostrare che lei vuole qualcosa - per esempio, lei non punta ad un cane e guardare indietro a voi per assicurarsi che hai visto anche tu, o lei cadere un giocattolo in grembo e piedi invece di tenerlo e ti guarda
non usa il contatto visivo per attirare l'attenzione di qualcuno - per esempio, lei non guarda un genitore poi ad uno spuntino per mostrare lo vuole
non risponde in modo coerente al suo nome
non lo fa sorridere a operatori sanitari senza prima essere sorriso o solletico
non utilizzare i movimenti da sola - per esempio, che non onda bye-bye senza che venga detto, o senza qualcuno la copia di altro che sta agitando
non mostra interesse per altri bambini
non inizia giochi come cucù o patty torta
non impegnarsi in giochi di fantasia - per esempio, lei doesn ' t carica il suo orsacchiotto
non suona come lei sta avendo una conversazione con voi, quando balbetta
non capisce semplici istruzioni di uno stadio - per esempio, `Dare il blocco di me ', o' Mostrami il cane '
copie ciò che sente da altri o dalla TV -., ad esempio, quando si chiede se lei vuole di più da bere, lei fa eco indietro `più bevanda'
Comportamento bandiere rosse il bambino:
ha un intenso interesse per certi oggetti e diventa 'bloccato' su particolari giocattoli o oggetti - ad esempio, egli flick dell'interruttore della luce e spegnendo ripetutamente, o sarà solo giocare con le auto
interagisce con i giocattoli e gli oggetti in un modo particolare, piuttosto che in senso più ampio o nel modo in cui sono stati destinati ad essere giocato con - per esempio, girare le ruote di una macchina giocattolo o allineando oggetti
è molto interessato a oggetti o attività inusuali - per esempio, scarichi, oggetti in metallo o la visione di un annuncio specifico in TV
concentra strettamente su oggetti e attività, quali tornitura le ruote di una macchina giocattolo o allineando oggetti
è facilmente suscettibili dal cambiamento e devono seguire le routine - per esempio, il sonno, l'alimentazione o di lasciare la casa deve essere fatto nello stesso modo ogni volta
ripete i movimenti del corpo o ha movimenti del corpo inusuali, come il back-arcuati, mano-sbattimento e camminare sulla punta dei piedi
è estremamente sensibile alle esperienze sensoriali - per esempio, è facilmente sconvolto da certi suoni, o si mangia solo gli alimenti con una certa consistenza
cerca stimolazione sensoriale - per esempio, si strofina gli oggetti sulla sua bocca, o volto, o cerca oggetti che vibrano come lavatrici, o sbattimenti le dita per il lato dei suoi occhi per guardare la luce sfarfallio.
Se il bambino sta mostrando alcuni o molti dei comportamenti dalla comunicazione sociale e di comportamento aree di cui sopra, parlare con il vostro fornitore di assistenza sanitaria su una valutazione dello sviluppo nel più breve tempo possibile. Scoprire per certo è il primo passo verso aiutare il vostro bambino e ottenere servizi e supporto adatti alle sue esigenze.