Mentre il nuovo anno scolastico inizia il problema più comune che gli insegnanti ed i genitori devono affrontare è la mancanza di motivazione degli studenti. La motivazione può o provenire dall'interno dello studente (intrinseca) o dall'esterno (estrinseca). Un bambino che è intrinsecamente motivato svolge un compito a causa della gioia che viene da imparare nuovi materiali. Un bambino che si esibisce a scuola per ottenere l'autorizzazione del genitore, gradi, o ricompense è motivato esternamente. Mentre la ricerca dimostra che i bambini con la motivazione interna possono ottenere un maggiore successo, insegnanti e genitori spesso che molti bambini cercano rinforzi esterni. I genitori che fanno domande che portano a più domande di un bambino sono più riuscito a sviluppare motivazione intrinseca. Ad esempio, un genitore che dà un bambino un giocattolo speciale come "ricompensa" per la lettura di una lezione su come funziona un aereo e per il completamento del relativo lavoro che richiede risposte alle domande sulle parti di un aereo stimolerà meno la motivazione che il genitore che aiuta un bambino scoprire come piani di lavoro con la costruzione di un aereo balsamo e lasciare che la pratica bambino farlo volare. Questo genitore può chiedere che cosa cambia modello di volo dell'aereo. Il bambino può quindi sperimentare, scoprire e generare nuove domande e nuove scoperte.
La motivazione, come genitori e insegnanti sanno, spesso varia a seconda delle impostazioni, le persone coinvolte, l'attività e la situazione. Un bambino con una disabilità di apprendimento può essere un lettore molto riluttante che resiste la lettura di un incarico di scienza o la scrittura del compito a casa, ma di assorbire avidamente tutta l'insegnante mostra sulla vaporizzazione dell'acqua in una classe di scienze. La chiave per ogni studente è di trovare ciò che motiva.
Purtroppo, altri fattori spesso intervengono per ridurre la motivazione dello studente. Alcuni di questi fattori sono:
Paura del fallimento
I bambini possono avere paura di completare il lavoro perché hanno paura di fare errori. Essi non vogliono apparire stupido di fronte ai loro coetanei, insegnanti, fratelli, o genitori. Un bambino con una disabilità di apprendimento potrebbe, per esempio, distrarre continuamente la classe con meravigliosa umorismo, ma mai completare un compito o rispondere ad una domanda in classe. L'umorismo copre la sua difficoltà di lettura ed è una copertura per la sua incapacità di completare il suo lavoro, così come la maggior parte degli studenti della classe.
La mancanza di sfida
I bambini possono essere annoiato con compiti. Questo può essere per una buona ragione. Uno studente di talento può essere "immotivato" in una classe che spiega più volte un concetto s /egli già conosce. Un bambino con una disabilità di apprendimento può essere annoiato se il materiale a disposizione per studiare un concetto è scritto molto al di sotto capacità cognitive del bambino. Il bambino con LD può anche essere immotivata se è evidente che l'insegnante attribuisce una mancanza di potenziale successo al bambino base all'etichetta di LD. Se l'insegnante, in questo caso, non contesta la studente, lo studente può discernere la valutazione apparente dell'insegnante di abilità e semplicemente non esigere il contenuto più stimolante.
La mancanza di significato
Uno studente può semplicemente credere che il lavoro scolastico non è importante perché s /non può vedere come si riferisce alla vita di tutti i giorni. Questo può essere particolarmente preoccupante per uno studente con LD. Uno studente con un problema visivo-motoria, per esempio, può risultare molto difficile organizzare problemi di matematica per assicurare la risposta corretta. Lo studente ottiene sempre il problema sbagliato perché le colonne di una lunga problema Inoltre si confondono. Quello studente conosce la calcolatrice può fare il problema in modo corretto in un secondo. Lo studente vedrà probabilmente alcun significato ad una classe di aggiunta, divisione, o qualsiasi altro concetto matematica.
Problemi emotivi
Un bambino con un problema emotivo può avere difficoltà di apprendimento, perché s /egli non può mettere a fuoco in classe. Ansia, paura, depressione o forse problemi legati alla casa potrebbero interferire. I bambini affetti da LD hanno spesso emozioni legate alla frustrazione della disabilità di apprendimento o di altri schemi emotivi correlati che limitano la motivazione per i compiti scolastici.
La rabbia
Alcuni bambini usano i compiti scolastici, o la mancanza di lavoro scolastico, come espressione di rabbia verso i genitori. Questo è spesso chiamato un approccio passivo-aggressivo. Ad esempio, se un bambino si sente forte pressione per avere successo negli studi, un fattore che lo studente non può controllare, lo studente può urlare o litigare con il genitore. Piuttosto, voti bassi sono guadagnati. Questa è una cosa alla portata dello studente di controllo. Quanto più il genitore cerca di controllare e rinforzi della struttura, minori sono i gradi cadono.
desiderio di attenzione
Purtroppo alcuni bambini usano la mancanza di successo scolastico come un modo di ottenere genitore o insegnante attenzione. Troppo spesso in rapida genitori mondo veloce odierno non può dare ai bambini che stanno facendo bene l'attenzione di cui hanno bisogno. I bambini che vengono a casa, fanno il loro faccende, completano il loro lavoro, e raggiungere accademicamente può essere ignorato semplicemente perché non stanno causando problemi. I bambini che agiscono fuori o che sembrano "impotente", con compiti spesso può ottenere il sostegno e attenzione. L'attenzione per i bambini è una motivazione forte. E 'importante rivedere periodicamente quali tipi di comportamento guadagnare una attenzione bambino a casa oa scuola.
I bambini con LD possono trovare l'apprendimento un processo difficile e doloroso. Gli studenti con LD e /o ADHD sono spesso frustrati in situazioni di apprendimento. Problemi di memoria, difficoltà nel seguire le indicazioni, problemi con la percezione visiva o uditiva delle informazioni, e l'incapacità di svolgere compiti di carta e matita (vale a dire, scrivendo composizioni, prendere appunti, fare i compiti scritti, prendendo test) e altri problemi può rendere l'apprendimento un vero e proprio "unmotivating" lavoro di routine. I bambini con LD e /o ADHD spesso anche pensare la loro mancanza di successo scolastico non vale la pena. Dal momento che i loro gradi sembrano spesso inferiori a quelli guadagnati da altri bambini potrebbero non vedere una relazione tra sforzo di a scuola e il successo accademico. Così, per motivarli a raggiungere accademico può essere particolarmente difficile.
Come possono i genitori aiutare
I genitori sono fondamentali per la motivazione degli studenti. L'inizio di un nuovo anno scolastico è molto importante. I bambini con ADHD LD e spesso lottano con il cambiamento. I genitori possono aiutare a ottenere l'anno fuori ad un buon inizio.
Fornire un ambiente caldo, accettando ambiente domestico.
Dare indicazioni chiare e feedback.
Creare un modello di successo
Crea sui punti di forza dello studente
Relate scolastico agli interessi dello studente
aiutare a costruire una struttura familiare che favorisce il lavoro coerente nei confronti l'obiettivo.
aiutare lo studente ad avere un certo controllo su come e quando viene a sapere.
Sottolineare i progressi del bambino, piuttosto che la sua prestazione rispetto agli altri studenti in classe o famiglia .
Ricordare di rinforzare il comportamento desiderato.
Utilizzare rinforzi saggiamente. Ricordiamo che la motivazione intrinseca funziona meglio. Seguire gli interessi di un bambino, quando è possibile, piuttosto che spendere tempo a costruire sistemi di ricompensa elaborati.