Un padre di una necessità speciale bambino una volta mi disse: "Sai, quando si acquista un nuovo telefono cellulare, computer o tosaerba, si è dato un libretto di istruzioni per aiutare a prevenire e risolvere i problemi. e 'un peccato che i ragazzi non sono dotati di istruzioni. "
Beh, forse dovrebbero. Se sei il genitore di un bambino con problemi di apprendimento, ci si rende conto che ci sono innumerevoli gli adulti che passano attraverso la vita-babysitter di vostro figlio, allenatori, insegnanti, personale ecclesiastico, autisti, personale di sostegno scolastico, dentisti, barbieri, vicini e parenti . La maggior parte di queste persone non hanno familiarità con disturbi di apprendimento e, certamente, non sono a conoscenza del modello unico di vostro figlio dei punti di forza, le affinità, le esigenze e le limitazioni. E 'nel migliore interesse del bambino per fornire quegli adulti con alcune informazioni di base che li aiuterà a capire meglio il bambino e il suo comportamento. Inoltre, queste informazioni possono essere utilizzate per generare tecniche e strategie per monitorare e migliorare le prestazioni e il comportamento del bambino in una varietà di impostazioni. Serve anche a ridurre la quantità di tempo che l'adulto avrà bisogno di conoscere il vostro bambino.
Il presidente Ronald Reagan era governatore della California per molti anni prima di entrare alla Casa Bianca. Di conseguenza aveva sviluppato una serie di strategie di gestione molto efficace. Ha ammonito spesso i suoi membri del governo e dei loro subordinati: ". Non mi portano problemi ... portami soluzioni"
Invece di inserire Studio Ovale e annunciando, "Signor Presidente, abbiamo un problema con House Bill il numero 96-182, "avrebbero simultaneamente identificare il problema e presentare diverse soluzioni possibili che potrebbero essere applicati alla situazione. "Signor Presidente, abbiamo un problema con House Bill numero 96-182. Potremmo ritirare il disegno di legge dalla considerazione, collegare la sostanza del disegno di legge di House Bill numero 96-189, o assistere la leadership House di modifica del disegno di legge e reinvio esso. Quale soluzione pensi che dovremmo provare? "
Come genitori di bambini con problemi di apprendimento, si farebbe bene ad applicare la strategia di risoluzione dei problemi di Reagan quando si tratta con i tanti adulti che attraversano il percorso del vostro bambino. Piuttosto che bombardare con informazioni relative esclusivamente alle debolezze e bisogni del bambino, fornire anche loro con le strategie e gli approcci che hanno dimostrato di essere efficace per il vostro bambino. Credetemi, questo ingresso sarà accolto e molto apprezzato.
Uno dei modi più efficaci per fornire queste informazioni è quello di sviluppare e distribuire un dossier. Questo è simile al pacchetto di informazioni che un diplomatico nuovi arrivati presenta ai leader del governo del suo paese ospitante. Questa breve (da uno a tre pagine) documento fornisce i dati sul disturbo del bambino, ma offre anche suggerimenti che l'adulto può utilizzare per migliorare i progressi e le prestazioni del bambino. Questo documento può anche essere utile per i docenti che si occupano con il vostro bambino ogni giorno, perché fornisce informazioni utili che non possono essere visualizzati nei registri di scuola del bambino
Un dossier ben progettato si compone di sette sezioni:.
Introduzione
dati diagnostici
Punti di debolezza
Punti di forza
Interessi
Supplemental dati personali
strategie suggerite
la sezione di introduzione dovrebbe includere alcuni dati basilari circa il bambino e l'espressione del vostro apprezzamento e la vostra disponibilità ad aiutare l'adulto in alcun modo. Includere le informazioni di contatto e altri dati di base.
I dati di diagnostica dovrebbe includere panoramica di un laico della diagnosi del bambino, con una breve spiegazione della natura e le esigenze dei bambini con quel particolare problema. Si vuole anche per affrontare eventuali idee sbagliate comuni che possono esistere per quanto riguarda il disturbo.
La sezione sulle debolezze deve elencare le competenze e le attività specifiche che presenteranno difficoltà per il bambino. Una breve spiegazione del legame tra la difficoltà del bambino e la sua diagnosi può essere utile.
La sezione che illustra i punti di forza dovrebbe sottolineare le aree comportamentali, sociali e accademici in cui il bambino è successo. Fare attenzione a non esagerare i suoi punti di forza, e ricordare al lettore che queste zone sono "punti di forza" rispetto e contrasto ai suoi bisogni e le aree di debolezza.
Nella sezione riguardante gli interessi del bambino, delineare affinità del bambino e gli hobby. Queste informazioni consentono l'adulto di visualizzare il vostro bambino come multidimensionale, e lo può consentire di utilizzare gli interessi del bambino nelle attività che dirige.
Mi riferisco alle informazioni personali supplementari come la "Dovresti sapere... " sezione. Ogni bambino ha avuto esperienze positive o negative di vita che possono influire sulla sua prestazione giorno per giorno. Al fine di un adulto per comprendere appieno il bambino e il suo comportamento, è utile che egli dispone di queste informazioni, che gli permetterà di vedere il suo comportamento in un contesto diverso.
Per aiutare i genitori a comprendere meglio la forma e la funzione di un fascicolo, ho disegnato uno per un bambino fittizia.
la sezione di strategie suggerito dovrebbe fornire specifiche tecniche che hanno dimostrato di essere efficace con il bambino in passato. Le strategie devono essere spiegate in un linguaggio di facile comprensione.
Introduzione
Buona giornata! Drew è uno studente di dieci anni che si è recentemente iscritta nel programma. Anche se sono ovviamente di parte, ritengo che troverete che fosse abbastanza cooperativa e desiderosi di piacere. Lui è un lavoratore diligente ed è sempre pronto ad aiutare gli altri quando possibile. La sua famiglia e apprezzo molto il vostro lavorare con lui e sono particolarmente grato per la vostra disponibilità a leggere questa lettera.
I dati di diagnostica
Drew è stato diagnosticato con difficoltà di apprendimento non verbale e deficit di elaborazione uditiva. Anche se nessuno di questi disturbi colpisce il suo aspetto fisico esteriore, che avrà un impatto sulla sua capacità di partecipare nel programma, seguire le indicazioni per via orale, e interagire con gli altri. Al fine di comprendere e interpretare il comportamento di Drew meglio, è importante che avete una certa conoscenza di questi disturbi.
una disabilità di apprendimento non verbale può essere un disturbo sconcertante e complesso. L'etichetta è, come si vedrà quando si incontra Drew, un po 'un termine improprio. Drew è altamente verbale con un ampio vocabolario espansivo. Il disturbo non influisce la sua capacità di comunicare verbalmente, ma avrà un effetto marcato sulla sua capacità di funzionare nel vostro programma. In realtà, la sua capacità di dialogare e discutere con gli adulti spesso maschera la sua confusione in contesti sociali e accademici. Egli ha grande difficoltà con situazioni che coinvolgono abilità spaziali, spesso giudicare male le distanze, e ha un scarso senso di direzione.
Il disturbo elaborazione uditiva servirà anche a complicare e compromettere il suo coinvolgimento. È importante riconoscere che Drew non soffre di una perdita uditiva, di per sé. Piuttosto, il messaggio che entra orecchie viene criptato, in qualche modo, e, di conseguenza, ci sono sottili differenze tra ciò che si dice e ciò che realmente sente. Per esempio, potrebbe sentire la frase "Matt e Drew sono andati in città" come "Matt, Andrew è andato giù." Naturalmente, questo rende difficile per lui capire e seguire le indicazioni verbali.
Questa malattia rende difficile per Drew per elaborare il linguaggio verbale. Al fine di spiegare meglio le difficoltà di Drew, un'analogia potrebbe essere utile.
Vi siete mai andati in un ristorante o un negozio dove il cameriere o impiegato ha un accento straniero pesante? Mentre si tenta di conversare con lui, si dimentica spesso le parole che dice, e deve interpretare il suo significato. Potete trovare questo difficile, frustrante. . . e faticoso. Questo è molto simile all'esperienza che Drew ha con ogni conversazione con i suoi coetanei, familiari e insegnanti.
Punti di debolezza
difficoltà moderata con equilibrio e coordinazione
difficoltà a comprendere e seguendo le indicazioni
difficoltà a leggere le espressioni facciali, il linguaggio del corpo, e gli umori degli altri
molto ingenuo; credulone; facilmente manipolabile da parte dei compagni
Lavora lentamente e deliberatamente
facilmente distratto da rumori di fondo
Può avere alta risposte di allarme a rumori forti o imprevisti
Punti di forza
eccellente lettore (ma non può comprendere tutto quello che legge)
Ottima memoria a memoria (ancora una volta, può avere qualche difficoltà a comprendere il materiale)
Rich, il vocabolario ampio e abilità verbali
Molto gentile e empatico; generoso
desiderosi di piacere adulti
Interessi
Major League Baseball (Red Sox)
Giochi da tavolo che coinvolgono curiosità e la strategia
musica (suo zio suona le tastiere in un gruppo settanta nostalgia, e Drew ha un particolare interesse per la musica di quel periodo)
Raccoglie cimeli sportivi
Supplemental dati personali
Drew è stata vittima di bullismo e respinto nella sua scuola precedente ed è facilmente intimidire da altri. Egli diventa molto tranquilla e ritirata quando ha paura.
Il nonno è morto improvvisamente il mese scorso. Erano molto vicini e Drew continua ad avere difficoltà a trattare con questo. Egli può cercare di coinvolgere nella conversazione sul suo nonno.
Drew ha recentemente iniziato lezioni di equitazione e lui è molto orgoglioso del suo progresso in questo settore.
Drew è il più giovane di tre fratelli. I suoi fratelli sono molto atletico e compiuto nello sport. Drew si sente molto inferiore in questa zona.
strategie suggerite
Drew risponde bene a un segnale o un gesto come spunto per modificare o regolare il suo comportamento. Ad esempio, quando ha bisogno di abbassare il volume della sua voce, ho la sua attenzione e occhiolino a lui. Questo segnale gli dice di abbassare la voce, ma non è imbarazzante per lui di fronte agli altri. Si consiglia di organizzare alcuni segnali da utilizzare con lui se comincia a comportarsi in modo inappropriato o manifestare un comportamento fastidioso.
Drew ha difficoltà a fare le transizioni da un luogo ad un altro, o anche da un'attività all'altra. Si occupa queste transizioni molto più efficace se è provvisto di un avvertimento o un heads-up a pochi minuti prima del passaggio deve avvenire. ( "Drew, hai circa cinque minuti per lavorare sul progetto e poi ci sono tutti di andare fuori per una dimostrazione.") A causa delle passate relazioni negative con gli insegnanti, Drew è particolarmente sensibile ai rimproveri o rimprovero e spesso si chiude quando rimproverato in pubblico. Per noi è utile sottolineare che ci sono rimasta male con il suo comportamento, non turbare con lui. Il comportamento è cattivo, non Drew.
Drew è diventato abbastanza abile a comportandosi come capisce le indicazioni o istruzioni, quando, in realtà, non lo fa. Egli può stabilire un contatto visivo con voi e annuire consapevolmente. Noi trovare utile avere Drew ripetere le istruzioni di nuovo a noi prima di cominciare l'attività, al fine di garantire che veramente capisce.
risposte verbali di Drew per gli altri sono spesso brusco e possono essere interpretate come maleducato o sprezzante . Quando si fa questo, si prega di intervenire e gli fornisce una risposta più appropriata.
Ancora una volta, molte grazie per il vostro aiuto. Apprezziamo molto il vostro aiuto.
Best, papà di Drew
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