piccolo di 4 anni, Tommy ha bisogno di un gruppo di gioco
Maria deve avere un sacco di amici o lei non saprà come andare d'accordo con gli altri
eventuale adulto autonomia psicologica.. si può avere solo se gli adolescenti sono con altri ragazzi più di loro con i loro genitori
Sam è con la sua famiglia troppo.; ha bisogno di più gli sport di squadra
Le persone più importanti nella vita Suzys sono i suoi genitori e fratelli.;
che non è normale, e la scuola sarebbe meglio per lei che l'istruzione a domicilio.
Contesto
ho sentito tutte le argomentazioni di cui sopra e molti altri come ho testimoniato come testimone esperto in decine di casi giudiziari in tutta la nazione. E sono sicuro che molti genitori homeschool la lettura di questo articolo hanno sentito la stessa cosa, e probabilmente più stravaganti, reclami rispetto a quelli di cui sopra. (Ho anche, tra l'altro.)
Risultati
Ho cercato di alta e bassa per la ricerca empirica che sostanzia l'affermazione che i bambini ei giovani hanno bisogno di spendere sei a otto ore al giorno, cinque giorni alla settimana, nove mesi all'anno insieme nelle scuole, al fine di essere in buona salute e di successo come adolescenti in età adulta. Sembra non esistere. Ho testimoniato a tale nei tribunali, più volte. Ho chiesto psicologi e accademici per me fare riferimento alla ricerca, ma non riesco a farlo. Ci si potrebbe chiedere, allora, Perché così tante persone pensano che i bambini hanno bisogno di essere istituzionalizzato in luoghi chiamati scuole risultare bene sociale?
Poi arriva una gemma di un libro che colpisce duramente le affermazioni menzionato sopra. Dr. Gordon Neufeld, una psicologa dell'età evolutiva, e il Dr. Gabor Mat, un medico, sia del Canada, attesa pubblicati ai vostri bambini nel 2004 e, purtroppo, non è stato introdotto ad esso fino a pochi mesi ago.1 Leggendolo, si potrebbe pensare che erano alcuni dei fondatori del moderno movimento homeschool in Nord America.
Conclusioni
Si consideri il seguente conclusione Neufeld e Mat fatte circa peer-orientamento e il successo, o meno, a scuola.
Nei primi giorni della scuola nella scuola materna, un bambino peer-orientato sembrerebbe più intelligenti, più sicuri e meglio in grado di beneficiare dell'esperienza della scuola. . . . Così, nel breve termine, l'orientamento tra pari sembra essere una manna dal cielo. . . . A lungo termine, naturalmente, gli effetti positivi sull'apprendimento di una ridotta ansia e disorientamento [a causa di essere agio con i coetanei] saranno gradualmente annullati dagli effetti negativi di orientamento tra pari. (P. 237)
modo peer-orientamento influenzano bambini e giovani rispetto alla scolarizzazione?
Quando i bambini vanno a scuola per essere uno con l'altro, essi sono pronti solo imparare abbastanza da non distinguersi, di rimanere con quelli della loro età. Oltre a questo, l'apprendimento è irrilevante e può anche essere uno svantaggio per scrutare le relazioni. L'ansia viene anche ritorcersi contro gli studenti peer-oriented. Poiché gli allegati tra pari sono intrinsecamente insicuri, l'ansia diventa spesso una condizione cronica. bambini Peer-oriented sono tra i più agitati, perennemente in fermento, ed cronicamente allarmati. (P. 237)
Molti nordamericani pensano orientamento pari è normale e accettabile. Che impatto ha sulla bambini diventare adulti?
Come si è discusso nei precedenti capitoli del loro libro, l'aggressività e la disobbedienza sono l'eredità di orientamento tra pari (p. 239). orientamento peer non è l'unica causa di allegati disturbate, ma nel nostro mondo dei bambini è quello principale. Visto attraverso la lente di attaccamento, i risultati delle tre linee di ricerca non poteva essere più chiaro nel sottolineare il rischio del nostro giovane di [sic] diventare peer-orientato ai nostri giorni si prende cura e le nostre scuole dell'infanzia (p. 240).
Se tanti genitori, insegnanti, psicologi, avvocati, giudici, responsabili politici, e nonni che un sacco di tempo con i coetanei è così importante per i bambini e giovani, poi ci deve essere un sacco di prove di ricerca per eseguire il backup questo pensiero, giusto? Considerare ciò che Neufeld e Mat scrittura
La convinzione è che socializingchildren passare del tempo con uno anotherbegets socializzazione:. La capacità di abile e maturano in relazione ad altri esseri umani. Non ci sono prove a sostegno di una tale ipotesi, nonostante la sua popolarità. Se la socializzazione con i coetanei ha portato ad andare d'accordo e per diventare membri responsabili della società, più il tempo passava un bambino con i suoi coetanei, migliore è la relativa tenderebbero ad essere. (P. 241242)
Se fosse vero che più tempo trascorso con i coetanei era meglio per le persone, poi dal momento che la partecipazione a scuole istituzionali cinque giorni a settimana è diventato la norma per i bambini in Nord America di circa il 1900, non avrebbe tutta la società essere vicino celeste, ormai, con un comportamento sempre più civile, non maleducazione, nessuna strada rabbia, meno criminalità, non bande di strada, sempre meno carceri, e minore necessità di tribunali e giudici? Questo non sembra accadere. Gli autori hanno indicato ben considerato ricerca che mostra che il 12-year-olds che hanno preferito trascorrere il tempo libero con i propri genitori, piuttosto che gravita ai loro coetanei. . . dimostrato molti più delle caratteristiche di socialità positiva. I bambini che trascorrono la maggior parte del tempo con un altro sono i più propensi a mettersi nei guai. (P. 242)
Due citazioni saranno convenientemente concludere questo articolo che dovrebbe mettere in relazione in qualche modo all'istruzione e l'importanza, o no, dei genitori di esso.
Per essere sicuri, socializzazione svolge un ruolo nel rendere un bambino capace di vera integrazione sociale, ma solo come un tocco finale. Il bambino deve prima di tutto essere in grado di resistere a se stessa quando si interagisce con gli altri e di percepire gli altri come esseri separati. Questo non è un compito facile, anche per gli adulti. Quando un bambino sa che la propria mente e valori la separazione di anothers mente, thenand thenis solo lei pronta a mantenere il suo senso di sé, pur rispettando quello dell'altra persona. Una volta che questa pietra miliare dello sviluppo è raggiunto, l'interazione sociale sarà affinare l'individualità bambino e affinare il suo rapporto pure. (P. 242)
Tenete a mente, né Drs. Neufeld e Mat né io hanno da dire i bambini non dovrebbero mai stare con i bambini.
Infine, fare il dottor Neufeld e il dottor Mat hanno nulla da dire su i genitori? Si Molto. Ad esempio, considerare le seguenti dichiarazioni:
Fino bambini sono capaci di vera amicizia, che in realtà non hanno bisogno di amici, solo gli allegati. E le uniche allegati un bambino ha bisogno sono con la famiglia e coloro che condividono la responsabilità per il bambino. Quello che un bambino ha davvero bisogno è quello di diventare capace di vera amicizia, un frutto di maturazione che si sviluppa solo in un rapporto vitale con un adulto premuroso. Il nostro tempo è più saggiamente speso coltivare i rapporti con gli adulti nella nostra vita del bambino rispetto ossessionata loro rapporti con l'un l'altro. (P. 244)
Appare molti nel movimento moderno in casa l'educazione dei genitori guidato sapeva, trent'anni fa, ciò che questi due uomini raccolte da ricerca ed esperienza e messo a lavorare nel loro libro degno di nota, mantenere il vostro Kids.2
Note finali:
1. Neufeld, Gordon, e Mat, Gabor. (2004). Hold On con i ragazzi: Perché i genitori devono sono più importanti Pari. New York, NY: Ballantine Books
2.. Per uno studio completo su come adulti che sono stati istruiti a casa stanno facendo nel mondo reale, si consideri il seguente libro: Ray, Brian D. (2004). Casa Educato e ora adulti: la loro comunità e impegno civico, opinioni circa homeschooling, e altri tratti. Salem, OR: National Education Research Institute casa.
autori della nota: Non esitate a inviare le vostre domande sulla ricerca relativa all'istruzione a domicilio e l'educazione dei figli a [email protected]