American fu iniziata in casa dai genitori che hanno insegnato i propri figli e che ha instillato in quei bambini carattere morale, buona cittadinanza, e le competenze necessarie per vivere liberamente come Dio ha voluto. Come formarono città, la scuola ha sviluppato come estensione della casa per aiutare i genitori nella loro dato da Dio responsibility.1 Nel corso della storia degli Stati Uniti, le modifiche incrementali in materia di istruzione si allineano con il cambiamento di paradigma da un biblica, visione del mondo divino ad una mondana, visione del mondo umanistica . Oggi i sostenitori di visioni del mondo opposte sono trincerati in una battaglia per le menti dei nostri figli nazioni. Nel corso degli ultimi due secoli, i cambiamenti nella metodologia, la filosofia e gli obiettivi di educazione pubblica americana si possono far risalire ai cambiamenti nella fede, l'economia, e la struttura sociale degli Stati Uniti.
Il ideali americani di diligenza, la responsabilità personale, e l'indipendenza sono stati forgiati dalla sofferenza, sacrificio e speranza incrollabile nelle promesse di Geova Dio. Il tessuto di Americathough diversificata in ricchezza, norme sociali, e aspirationsremained strettamente intrecciata con una visione del mondo biblica sulla base delle verità assolute della Scrittura. Un precetto comune era che ogni persona, creata da Dio per la Sua gloria, aveva un valore intrinseco rimborsabili attraverso la vita, la morte e risurrezione di Gesù. storia americana precoce non deve essere imbiancato sostenendo che tutti i coloni, venturists, gli immigrati e pionieri sono stati i seguaci di Cristo timorati di Dio, ma è importante capire che la fede in Dio di base è il principio di base comune della vita.
valori biblici
Le prime scuole negli Stati Uniti sono stati costruiti da denominazioni della chiesa, e hanno insegnato values.2 biblica I cristiani che vennero in America sono fuggiti la tirannia del governo e chiesa (che spesso era la stessa cosa), che controllava la vita dei cittadini. Uno spirito indipendente è stata radicata non solo perché ogni persona ha dovuto lavorare duramente per stabilire case in una terra straniera, ma anche perché erano in grado di imparare in prima persona dalla Parola di Dio. Una persona la cui mente, il cuore e l'anima erano governate direttamente da Dio non ha bisogno o vuole un forte governo centralizzato per determinare come si dovrebbe vivere. Ogni persona è responsabile a Dio per le scelte che ha fatto, e questo bussola morale ha creato una nazione che garantiva libertà data da Dio a tutti gli uomini.
È interessante notare che, padri fondatori sostenuto la necessità per l'istruzione pubblica al fine di garantire la partecipazione di tutti i cittadini nel governo repubblica di nuova formazione. Nel 1788 Noah Webster appello ai legislatori nei suoi scritti, sulla formazione della gioventù in America, dicendo che un sistema di istruzione [che] dà ad ogni cittadino la possibilità di acquisizione della conoscenza e si adatta per i luoghi di fiducia è stato essenziale per la continuazione della repubblicana governments.3 Ha continuato: In una repubblica. . . ogni classe di persone dovrebbero conoscere e ad amare le leggi. Questa conoscenza deve essere diffuso per mezzo di scuole e giornali; [Così che] un attaccamento alle leggi può essere costituita da prime impressioni sulla mente. Noah Webster ha sottolineato la necessità di educare il cittadino più poveri allo stesso modo che i ricchi erano già segua una formazione nella scuola chiesa privata, in modo che il poorlike il richmight essere sufficientemente informati di governare se stessi in tutti i casi di difficoltà.
Mentre la maggior parte dei primi cittadini americani ogni giorno lavorato per l'esistenza e per stabilire una fattoria, la più ricca e famiglie americane più affermati stavano aprendo scuole costruite da chiese. Nel 1635, la scuola di grammatica latina in Massachusetts è diventata la prima scuola pubblica negli Stati States.4 Un anno dopo l'Università di Harvard ha aperto la prima scuola di alto education.5 Virginia fondò la prima scuola di grammatica a 1.636,6 Successivamente, ogni stato fondato scuole modi diversi, con i rappresentanti locali per determinare le esigenze di formazione dei suoi cittadini.
In generale, le colonie inizialmente avevano sistemi di apprendistato per gli uomini, e dame scuole fornite istruzioni per la lettura women.7 Nel corso del 1600, tutte le colonie della Nuova Inghilterra tenuti città di istituire scuole, e molti hanno fatto, ma non è stato fino al 1642 che il Massachusetts ha fatto una corretta istruzione obbligatoria per legge per males.8 Come altre colonie della Nuova Inghilterra hanno seguito il loro esempio, statuti simili sono state adottate tra il 1640 e 1650s.9 Quando è stata adottata la scuola dell'obbligo, la resistenza dei cittadini non era Americhe unificata sufficiente per superare la potente forza di cambiamento imposti governi.
Tradizionalmente, Stati Uniti l'istruzione pubblica era l'istruzione insegnante-centrato che ha fatto uso di primer, che hanno insegnato l'alfabeto, presentati trapani fonetici, e utilizzati Scrittura e testo religioso come fonti di base di contenuti. I lettori McGuffey, introdotta nel 1836, erano basate su letteratura classica e l'alfabetizzazione insegnato, con storie che hanno promosso i valori cristiani di base. Questo set, composto da sei lettori, è stata la risorsa scuola più popolare usato nel XIX secolo. Per molti bambini delle zone rurali, i lettori McGuffey erano gli unici libri (oltre alla Bibbia) che avrebbero mai letto. I bambini hanno lavorato in modo indipendente, ma anche insegnato a vicenda mentre il maestro ascoltato lezioni da studenti più grandi. Un'aria di attività tranquilla riempì la stanza singola come si è verificato insegnamenti significativi.
All'inizio del XIX secolo, una scuola tipico aveva una cinquantina di bambini di diverse età, seduto al singoli desk, con i ragazzi su un lato della stanza e le ragazze dall'altra. Gli studenti di solito camminato a scuola, portando i propri pranzi da casa. I bambini si sono riuniti per giocare e socializzare la mattina prima dell'inizio delle lezioni, durante la ricreazione, e durante la pausa pranzo. Poiché la maggior parte dei bambini sono stati necessari a casa per assistere le famiglie nella cura delle colture e fare altre faccende, la scuola era in sessione soli quattro mesi dell'anno e compiti a casa è stato raramente assegnato. L'insegnante è stato responsabile per istruire tutti gli studenti ed è stato responsabile di entrambi i genitori e le città authorities.10
Shifting Valori
Durante la fine del XVIII secolo, eventi del mondo e filosofie che cambiano causato un drammatico cambiamento di paradigma che si precipitò attraverso l'Atlantico, svelare il tessuto di fondazione Americas cristiana. L'origine di questa trasformazione delle visioni del mondo non può essere attribuita ad una mente o sequenza di eventi programmati umana. Tuttavia, molti fattori che contribuiscono sono notevolmente legate all'esaltazione alta e la stima orgoglioso del genere umano che ha sostituito l'adorazione umile e riverente timore di Dio. I cambiamenti nel campo dell'istruzione Stati Uniti possono essere collegati a una fede diminuzione in verità assolute biblici. Quando i cittadini trasformati da Dio centrato al pensiero uomo-centrato, gli studenti sono stati insegnati che non ci sono verità assolute. Curiosità e le scoperte non avevano fondamento. scritti Charles Darwins ha avuto un enorme, agghiacciante impatto sulla visione del mondo biblica, perché i leader economici, politici, accademici e li hanno usati per spingere i loro programmi senza Dio.
Quando l'evoluzione è stata insegnata come l'eminente teoria della scienza, creazione è stato ridicolizzato e ridotta a un mito. L'intera visione del mondo biblica sbriciolato cura dei bambini è stato insegnato che gli esseri umani discendono da un uomo-scimmia attraverso una serie di incidenti evolutivi. A scuola, i bambini sono stati non è più insegnato che l'amorevole Creatore Dio, Elohim, formata in modo univoco ogni persona nel grembo materno. La rimozione di Dio dalle scuole pubbliche ha cominciato a poco a poco attraverso i cambiamenti nel piano di studi approvato che ha eliminato ogni riferimento a Dio o la Bibbia. Inoltre, i genitori americani smesso di insegnare ai propri figli a casa ad avere fede in Dio e invece invocato chiese per la famiglia istruzione biblica. innovatori riforma scolastica impiegati il paradigma che cambia per accelerare formazione basato sui risultati per il proprio beneficio. Come l'industria del carbone e fabbriche drasticamente cambiato la struttura economica della nostra nazione, i governi della città sono stati allarmati da un rapido afflusso di immigrati e dei contadini comuni che sono venuti a lavorare nelle città. Horace Mann, un potente riformatore sociale, ha promosso l'educazione regolamentato dallo Stato come un modo per portare ordine e disciplina a questo lavoro class.11
in Francia durante la fine del XVIII secolo, una lotta iniziata tra coloro che hanno sostenuto lo stile americano di istruzione e di coloro che hanno sostenuto la (pre-tedesco) stile prussiano di education.12 scuole americane erano in gran parte autonomo dal governo federale, essendo controllata dal popolo attraverso l'istituzione di boards.13 scolastici locali in stile tedesco scuole prussiani erano direttamente adottato dal modello prussiano che è stato progettato per produrre un, società scientifica ordinata che sarebbe facilmente controllato da persone migliori. scolarizzazione forzata è stato introdotto in Germania per uccidere in modo efficace democracy.14 filosofia Darwin della sopravvivenza del più forte ha dato alla luce filosofie del male di ottenere un puro super razza attraverso l'annientamento delle persone con tratti genetici indesiderati. Le scuole dovrebbero essere il terreno fertile necessario cambiare le credenze della prossima generazione e aiutare i leader implementare la loro plans.15 male Hitler iniziò il suo indottrinamento del sistema di istruzione in Germania nei primi anni del 1900s.16
Nel metà del 1900, Horace Mann stabilito il consiglio di stato della formazione, istituti di formazione per gli insegnanti, un anno scolastico più lungo, e il finanziamento pubblico per gli stipendi, i libri di testo, e construction.17 scuola era la voce più influente sentito come gli Stati Uniti lettura metodologia di istruzioni è stato riformato. Nel suo 1843 rapporto al Comitato Scuola di Boston, Mann raccomanda vivamente di consigli scolastici smettere di usare il sistema fonetico tradizionale e seguono un modello strutturato dopo la Prussia technique.18 geroglifico stile Horace Mann ha sollecitato che la lettura aveva bisogno di essere insegnato che inizia con parole intere, meglio conosciuto come lettura a prima vista, invece di utilizzare fonetica per insegnare agli studenti come leggere. Mann implorato il Consiglio per creare standard professionali degli insegnanti e curriculum sistematico, proprio come quelle che si trovano nelle scuole prussiani. Purtroppo, una parte storica del genio americano è stato che i bambini hanno imparato a leggere molto bene, ma dopo aver letto l'istruzione è stato riprogettato, il tasso di alfabetizzazione ha cominciato a diminuire rapidly.19
Valori empi
Non visto dalla maggior parte, i veri formatori della scuola moderna in materia di istruzione degli stati Uniti sono stati i potenti magnati ricche di società americane. Senza Andrew Carnegie, J. P Morgan, JD Rockefeller Sr., e Henry Ford, scolarizzazione di massa dei giovani con la forza non sarebbe mai diventato un reality.20 Andrew Carnegie, un appassionato di Darwin, era un sostenitore forte di attuare una economia pianificata e la società che si sarebbe riunito con grande Britain.21 JP Morgan, banche e la Federal Reserve Mogul, ha lavorato con determinazione per il ripristino dei sistemi di classe in America e in tutto il mondo la sovranità di anglo-americani. JD Rockefeller Sr., l'azionista principale della US Steel, ha sostenuto le misure di dumb down curriculum come strumento di efficace controllo mentale di Americas youth.22 Incredibilmente, i metodi Henry Ford di produzione di massa, che ha creato lavori umili per i lavoratori alla catena di montaggio, lo hanno guadagnato amicizia e riconoscimenti da Hitler e Lenin.23
All'inizio del ventesimo secolo, John Dewey ha ampliato l'uso di scolarizzazione dei bambini per modellare psicologica, fisica, e developmenteven sociale, raggiungendo al di fuori della patria potestà schoolroomabdicating e responsibility.24 Ellwood Cubberley applicato la teoria di gestione industriale per sviluppare una norma nazionale di un modello gerarchico dirigenza scolastica professionalizzata. Nel 1956, Benjamin Bloom formò i primi obiettivi didattici standardizzati, mandato curriculum a seguire tre livelli specifici di apprendimento identificati come cognitivi, affettivi, e psychomotor.25 sua metodologia è considerata lo standard con cui gli insegnanti scrivere piani di lezione per la scuola students.26 governo , che è stato progettato per occupare il tempo gli studenti per sette-otto ore al giorno per tredici anni consecutivi (asilo attraverso grado dodicesimo), è disumanizzante e mente paralizzante per la maggioranza dei cittadini americani. I giovani che in precedenza avevano ricevuto una formazione attraverso le opportunità di apprendistato nei primi anni dell'adolescenza ora hanno dovuto sopportare un'infanzia prolungata e stato impedito di iniziare la loro vita lavorativa fino alla loro capacità di pensare produttori indipendenti potrebbe essere logorato.
Tragicamente , scuole americane ventunesimo secolo producono individui funzionalmente analfabeti. Il numero di adulti analfabeti funzionali svolte negli Stati Uniti è in aumento di circa 2,25 milioni di persone ogni anno27 Ci sono due radicalmente differenti obiettivi finali per l'istruzione. L'obiettivo visione del mondo biblica nell'educare un bambino si concentra attorno alla naturale propensione bambino formata da Dio di dare a ciascuno uno scopo e la speranza per un buon futuro. L'obiettivo della visione del mondo laico umanista è quello delle scuole grandi masse di studenti attraverso curriculum standardizzato e test da istruttori professionalmente addestrati per garantire che essi saranno lavoratori produttivi per society.28 Indubbiamente, molti insegnanti dedicati hanno gli studenti interesse a cuore, ma sono vincolati dalla regolazione micro-gestione del governo federale. genitori americani che scelgono la strada stretta di homeschool o iscrivere i propri figli nelle scuole private non devono presentare i loro figli a tredici anni di istituzionalizzata, controllato dal governo, l'istruzione pubblica. Pertanto, è imperativo per tutti i cittadini degli Stati Uniti per imparare la storia della formazione scuola pubblica Stati Uniti in modo che possano fare scelte informate sulla loro educazione dei bambini
Note finali:.
1. John Taylor Gatto, Weapons of Mass Instruction, The Oxford Village Press, New York, 2001.
2. David H. Watters, parlavo da bambino: Autorità, Metafora e il New England Primer, American Literature precoce, dicembre 1985 Volume 20, Issue 3, pp 193213.
3.. Noah Webster, sull'educazione dei giovani in America, 1788.
4. www.thefreedomtrail.org/visitor/boston-latin.html.
5. www.harvard.edu/history.
6. Lee, Jaehyun. Una storia del mondo della Pubblica Istruzione nel XVI, XVII e XVIII secolo. 2010. stampa e on-line, www.zum.de/whkmla/sp/1112/minstrel/minstrel14.html.
7. Ibid.
8. Ibid.
9. Ibid.
10. www.pbs.org/kcet/publicschool/evolving_classroom/index.html.
11. www.pbs.org/kcet/publicschool/innovators/mann.html.
12. John Taylor Gatto, La storia della metropolitana dell'istruzione americana, The Oxford Village Press, New York, 2001, pp. 131139.
13. Gatto, 16, 35, 116117, 132137.
14. Gatto, 17.
15. Gatto, 3748, 147169.
16. Gatto, 131146.
17. www.pbs.org/kcet/publicschool/innovators/mann.html.
18. Gatto, 132-137.
19. Gatto, 132137.
20. Gatto, 3648.
21. Gatto, 3648.
22. Gatto, 3648.
23. Gatto, XXXIII, 36.
24. www.pbs.org/kcet/publicschool/innovators/dewey.html.
25. Gatto, xxx, 4042.
26. B. S. Bloom, Engelhart, M. D., E. J. Furst, W. H. Hill, e D. R. Krathwohl, tassonomia degli obiettivi formativi: la classificazione di obiettivi educativi; Handbook I: Cognitive dominio, New York, Longmans, Green, 1956.
27. Il diritto nazionale a leggere Foundation, www.nrrf.org/essay_Illiteracy.html.
28. Pierre Thomas, Jack Data, Clayton Sandell e Theresa Cook, Living in the Shadows: analfabetismo in America, 25 febbraio 2008 (http://abcnews.go.com/WN/LegalCenter/story?id=4336421&page=1#.TmZZOpN10Ux.email).
Supplementary Risorse:
1. Jeanne Allen, analfabetismo in America: cosa fare a questo proposito, la Heritage Foundation, Washington, febbraio, 1989.
2. Samuel Blumenfeld, le vittime di Dick e Jane, Istruzione americano, Jan./Feb., 1983.
3. Ray Callahan, l'istruzione e il culto dell'efficienza, The University of Chicago Press, 1964.
4. Samuel Stillwell Greene, Tears penitenziali, o un grido dalla polvere dal Trenta-One prostrato e polverizzate dalla Mano di Horace Mann, 1844.
5. Eric Hoffer, il vero credente, HarperCollins, novembre 1989.