speciale
Il bambino viene identificato come l'educazione speciale, eventualmente bisogno e legato services.There sono due modi comuni di un bambino può essere identificato come forse bisogno di formazione speciale e dei servizi connessi.
"Child Find"
lo stato deve identificare, individuare, e valutare tutti i bambini con disabilità nello stato che hanno bisogno di formazione speciale e dei servizi connessi. Per fare ciò, gli stati condotta "Child Find" attività. Un bambino può essere identificato da "Bambino Trova", e genitori può essere chiesto se il sistema di "Child Find" può valutare il loro bambino. I genitori possono anche chiamare il sistema "Child Find" e chiedere che il loro bambino essere valutato.
Referral o richiesta per la valutazione
Una scuola professionale può chiedere che un bambino sia valutato per vedere se lui o lei ha una disabilità. I genitori possono anche contattare insegnante o altra scuola professionale del bambino a chiedere che il loro bambino essere valutato. Questa richiesta può essere verbale o per iscritto. il consenso dei genitori è necessaria prima che il bambino può essere valutata. La valutazione deve essere completata entro un tempo ragionevole dopo il genitore dà il consenso.
Il bambino è evaluated.The valutazione deve valutare il bambino in tutti i settori legati alla sospetta disabilità del bambino . I risultati della valutazione saranno utilizzati per decidere l'ammissibilità del bambino per l'educazione speciale e dei servizi connessi e per prendere decisioni su un programma educativo adeguato per il bambino. Se i genitori non sono d'accordo con la valutazione, essi hanno il diritto di prendere il loro bambino per un Educational valutazione indipendente (IEE). Essi possono chiedere che la paga sistema scolastico per questo IEE.
L'ammissibilità è gruppo decided.A di professionisti qualificati e che i genitori guardare i risultati della valutazione del bambino. Insieme, decidono se il bambino è un "bambino con una disabilità", come definito da IDEA. I genitori possono chiedere l'audizione per contestare la decisione di ammissibilità.
Il bambino si trova ammissibili per services.if il bambino si trova ad essere un "bambino con una disabilità", come definito da IDEA, lui o lei è beneficiare di educazione speciale e servizi correlati. Entro 30 giorni di calendario dopo che un bambino è determinato ammissibili, il team IEP deve rispondere di scrivere un PEI per l'child.Once lo studente è stato trovato ammissibili per i servizi, il PEI deve essere scritto. I due passaggi di seguito riassumono ciò che è coinvolto nella scrittura del PEI.
Un incontro PEI è scheduled.The orari sistema scolastico e conduce l'incontro IEP. personale della scuola deve:
contattare i partecipanti, compresi i genitori
avvisare i genitori abbastanza presto per assicurarsi che essi hanno l'opportunità di partecipare
pianificare la riunione in un momento e luogo piacevole per i genitori e la scuola
dire ai genitori lo scopo, l'ora e il luogo della riunione
dire ai genitori che saranno presenti
dire ai genitori che possono invitare le persone alla riunione che hanno conoscenze o competenze specifiche per il bambino.
l'incontro PEI si tiene e il PEI è squadra written.The IEP riunisce per parlare esigenze del bambino e scrivere IEP dello studente. I genitori e lo studente (se del caso) sono parte della squadra. Se il posizionamento del bambino è decisa da un gruppo diverso, i genitori devono essere parte di quel gruppo come well.Before il sistema scolastico può fornire formazione speciale e servizi relativi al bambino per la prima volta, i genitori devono dare il consenso. Il bambino comincia a ricevere i servizi al più presto possibile dopo la riunione. Se i genitori non sono d'accordo con il PEI e il posizionamento, si possono discutere le loro preoccupazioni con gli altri membri del team IEP e cercare di elaborare un accordo. Se ancora non sono d'accordo, i genitori possono richiedere la mediazione o la scuola può offrire mediazione. I genitori possono presentare un reclamo con l'agenzia di formazione dello Stato e possono chiedere di essere sentite processo dovuto, momento in cui la mediazione deve essere disponibile.
I servizi sono scuola provided.The fa in modo che PEI del bambino viene portato avanti come fu scritto. I genitori ricevono una copia del PEI. Ognuno dei docenti del bambino e fornitori di servizi ha accesso al PEI e conosca le proprie responsabilità specifiche per lo svolgimento del PEI. Questo include le sistemazioni, modifiche, e supporti che devono essere forniti al bambino, in linea con il PEI.
Il progresso viene misurato e segnalato per il progresso del parents.The bambino verso gli obiettivi annuali viene misurata, come indicato in il PEI. I suoi genitori sono regolarmente informati dei progressi dei loro figli e se che il progresso è sufficiente per il bambino a raggiungere gli obiettivi entro la fine dell'anno. Queste relazioni devono essere fornite ai genitori almeno tutte le volte che i genitori siano informati dei progressi dei loro figli non disabili.
Il PEI è IEP reviewed.The del bambino è rivisto dal team IEP, almeno una volta all'anno, o più spesso se i genitori o la scuola chiedono una revisione. Se necessario, il PEI è rivisto. I genitori, come i membri del team, devono essere invitati a partecipare a tali riunioni. I genitori possono fare proposte per le modifiche, può essere d'accordo o in disaccordo con gli obiettivi IEP, e d'accordo o in disaccordo con i genitori placement.If non sono d'accordo con il PEI e il posizionamento, possono discutere le loro preoccupazioni con gli altri membri del team IEP e cercare di elaborare un accordo. Ci sono diverse opzioni, tra cui ulteriori test, una valutazione indipendente, o per chiedere la mediazione (se disponibile) o una audizione processo dovuto. Essi possono anche presentare un reclamo con l'agenzia di formazione dello stato.
Il bambino è reevaluated.At almeno ogni tre anni il bambino deve essere rivalutato. Questa valutazione è spesso chiamato un "triennale". Il suo scopo è quello di scoprire se il bambino continua ad essere un "bambino con una disabilità", come definito da IDEA, e ciò che le esigenze educative del bambino sono. Tuttavia, il bambino deve essere rivalutato più spesso se le condizioni lo richiedono o se genitore o un insegnante del bambino chiede una rivalutazione.