Chiaramente, il PEI è un documento molto importante per i bambini con disabilità e per coloro che sono coinvolti nella loro educazione. Fatto correttamente, il PEI dovrebbe migliorare l'insegnamento, l'apprendimento e risultati. IEP di ogni bambino descrive, tra l'altro, il programma educativo che è stato progettato per soddisfare le esigenze uniche che del bambino. Questo articolo esamina quali informazioni il PEI deve, come minimo, contenere.
Contenuto del IEP
Per legge, il PEI deve includere determinate informazioni sul bambino e il programma educativo progettato per soddisfare le sue specifiche esigenze. In poche parole, queste informazioni includono:
prestazioni attuale
Il PEI deve indicare come il bambino sta facendo nella scuola (noto come gli attuali livelli di rendimento scolastico). Questa informazione di solito viene dai risultati della valutazione come i test in classe e le assegnazioni, le prove singole date di decidere l'idoneità per i servizi o durante rivalutazione, e le osservazioni fatte da genitori, insegnanti, fornitori di servizi correlati, e altro personale scolastico. La dichiarazione di "prestazioni correnti" comprende come la disabilità del bambino colpisce il suo intervento e il progresso nel programma generale.
Gli obiettivi annuali
Questi sono gli obiettivi che il bambino può ragionevolmente realizzare in un anno. Gli obiettivi sono suddivisi in obiettivi a breve termine o benchmark. Obiettivi possono essere accademico, rispondere alle esigenze sociali o comportamentali, si riferiscono a bisogni fisici, o affrontare altre esigenze educative. Gli obiettivi devono essere misurabili, il che significa che deve essere possibile misurare se lo studente ha raggiunto gli obiettivi.
Educazione speciale e servizi connessi
Il PEI deve elencare il educazione speciale e dei servizi connessi da fornire al bambino o per conto del figlio. Questo include acustici e dei servizi che il bambino ha bisogno supplementari. Esso comprende anche modifiche (modifiche) al programma o supporti per il personale della scuola, quali la formazione professionale o sviluppo che saranno forniti per assistere il bambino.
La partecipazione con i bambini non disabili
il PEI deve spiegare la misura (se presente) per cui il bambino non parteciperà con i bambini non disabili nella classe normale e di altre attività scolastiche.
la partecipazione dello stato e del distretto test -Wide
La maggior parte degli stati e distretti danno test di profitto per i bambini in alcune classi o gruppi di età. Il PEI deve indicare quali modifiche nella gestione di questi test il bambino avrà bisogno. Se un test non è appropriato per il bambino, il PEI deve indicare il motivo per cui il test non è appropriato e come il bambino sarà testato invece.
Date e Luoghi
il PEI deve indicare quando i servizi inizieranno, la frequenza con cui saranno forniti, dove saranno forniti, e per quanto tempo dureranno.
servizio di transizione deve
All'inizio, quando il bambino è di 14 anni (o più giovani, se del caso), il PEI deve affrontare (entro le parti applicabili del PEI) i corsi di cui ha bisogno per prendere per raggiungere i suoi obiettivi post-scolastiche. Una dichiarazione dei bisogni dei servizi di transizione deve essere incluso in ciascuna delle successive PEI del bambino.
servizi di transizione necessarie
A partire quando il bambino è di 16 anni (o più giovani, se del caso), il PEI deve indicare quali servizi di transizione sono necessari per aiutare il bambino a prepararsi per lasciare la scuola.
la maggiore età
a partire almeno un anno prima della bambino raggiunge la maggiore età, il PEI deve includere una dichiarazione che lo studente è stato detto di qualsiasi diritto che trasferirà a lui o lei alla maggiore età. (Questa affermazione sarebbe necessaria solo in Stati che trasferiscono i diritti alla maggiore età.)
Misurare il progresso
Il PEI deve indicare in che modo verrà misurato il progresso del bambino e come i genitori saranno informati di quel progresso.