Se lo studente ha difficoltà di apprendimento attraverso l'ascolto, quindi provare ...
prima della lezione:
Pre-insegnare il vocabolario e concetti difficili
Stato l'obiettivo, fornendo un motivo per ascoltare
Insegnare le attività mentali coinvolti nell'ascolto — prendere appunti mentale, messa in discussione, rivedendo
Fornire guide di studio /fogli di lavoro
Fornire sceneggiatura della pellicola
Fornire conferenza delinea
Durante la lezione:
Fornire grafica tramite la scheda o il sovraccarico
carte utilizzare Flash
Avere lo studente chiudere gli occhi e cercare di visualizzare le informazioni
Avere lo studente prendere appunti e utilizzare pennarelli colorati per evidenziare
insegnare l'uso di acronimi per aiutare a visualizzare le liste (ragvaiv per i colori dello spettro: rosso, arancione, giallo, verde, blu, indaco, violetto)
dare spiegazioni a piccoli passi distinti
comunicare per iscritto, così come le indicazioni orali
Avere le istruzioni di ripetizione studente
Quando dare indicazioni alla classe, lasciare una pausa tra ogni passo in modo studente può svolgere il processo nella sua mente
abbreviare il tempo di ascolto desiderata
Fornire compiti scritti e manipolative
essere conciso con informazioni verbali: " Jane, si prega di sedersi. " invece di "Jane, per favore, sedersi in poltrona."
Se lo studente ha difficoltà a esprimersi verbalmente, quindi provare ...
Per accettare una forma alternativa di condivisione delle informazioni, come ad esempio il seguente:
relazione scritta
la creazione artistica
esporre o mostrare
grafico, grafico o tabella
Foto saggio
Mappa
Rassegna di film
Charade o pantomima
Dimostrazione
Taped rapporto
Fai domande a risposta breve
Fornire un prompt, come ad esempio iniziare la pena per lo studente o dare un segnale immagine
dare le regole per la discussione in classe (ad esempio, la mano raising)
danno punti per i contributi orali e preparare lo studente individualmente
insegnare allo studente di porre domande in classe
in particolare insegnare il corpo e l'espressione lingua
attendere per gli studenti di rispondere — non chiamare il primo studente ad alzare la mano
In primo luogo porre domande a livello di informazioni — dando i fatti e chiedendo per i fatti posteriori; poi hanno lo studente rompere gradualmente parlando in gruppi più piccoli e poi in gruppi più grandi
Se lo studente ha difficoltà a leggere materiale scritto, quindi provare ...
Trova un testo scritto a livello inferiore
Fornire materiale evidenziato
Riscrivere il testo dello studente
testo nastro dello studente
consentire un pari o un genitore per leggere il testo ad alta voce per studente
ridurre la quantità di lettura necessaria
Cercare stesso contenuto in un altro mezzo (film, pellicola, nastro)
fornire metodi alternativi per gli studenti di contribuire al gruppo, come ad come giochi di ruolo o drammatizzare (lettura orale dovrebbe essere facoltativo)
offrirebbe più tempo per leggere
omettere o accorciando la lettura necessaria
Sostituire sintesi di una pagina o di studio guide che identificare le idee chiave e termini come l'assegnazione lettura
motivare lo studente, lo interessante
Fornire domande prima studente legge una selezione (includere pagina e di paragrafo numeri)
Mettere il principale idee del testo su schede che possono essere facilmente organizzati in una scatola di file e divisi per capitoli; pre-insegnamento vocabolario
Tipo materiale per una più facile lettura
Utilizza tipo più grande
essere più concreti, utilizzando immagini e manipulatives
Ridurre la quantità di nuove idee
Fornire esperienza prima e dopo aver letto come un quadro di riferimento per i nuovi concetti
Stato l'obiettivo e in relazione con le esperienze precedenti
aiutare lo studente a visualizzare ciò che si legge
Se lo studente ha difficoltà a scrivere in modo leggibile, quindi provare ...
Utilizzare un formato che richiede poco scrittura
a scelta multipla
materiale programmata
vero /falso
Corrispondenza
Utilizzare manipulatives come ad esempio le lettere da a gioco SCRABBLE ™ o scrivere lettere su piccole piastrelle di ceramica
Ridurre o omettere le assegnazioni che richiedono la copia
Incoraggiare condiviso
permettere l'uso di un registratore a nastro, una macchina da scrivere o un computer
insegnare a scrivere
direttamente
lettere traccia o scrivere in argilla
verbalizzare colpi sul registratore
usare un indicatore di spazio tra le parole
Tape l'alfabeto alla scrivania di studente
fornire una carta di alfabeto formato tessera
Fornire corsi di analisi grafico o la calligrafia come un motivatore
carta Usa grafico per aiutare le lettere spaziali e numeri in matematica
Usa manoscritto o di carta ditto allineato come una tecnica di motivazione (brainstorming i vantaggi di leggibilità con la classe)
Se lo studente ha difficoltà a esprimere se stesso in forma scritta, quindi provare ...
Accettare forme alternative di rapporti:
relazioni orali
rapporto registrate su nastro
nastro di un'intervista
Collage, cartone animato, o altro arte
Mappe
Diorama, materiali 3-D, vetrina espone
saggio fotografico
Tavola rotonda
dibattito Mock
Rassegna di film e la presentazione di un adeguato uno alla classe
Avere lo studente dettare lavoro a qualcun altro (uno studente più grande, aiutante, o un amico) e quindi copiarlo se stesso
concedere più tempo
Accorciare il compito scritto (preparare un contorno o sintesi)
Fornire un esempio di ciò che la carta finita dovrebbe essere simile per aiutarlo a organizzare le parti di l'assegnazione
Fornire pratica utilizzando:
antipasti Story
storie a tempo indeterminato
risposte orali (provate alcuni test di ortografia orali)
Se lo studente ha difficoltà di ortografia, quindi provare ...
dettare il lavoro e poi chiedere allo studente di ripeterlo (dicendo che in sequenza possono eliminare gli errori di omesse sillabe)
Evitare liste di ortografia tradizionali (determinare liste di bisogni sociali e le necessità della scuola di zona)
dispositivi
Usa mnemoniche ( "una è la prima lettera maiuscola", "il Campidoglio ha una cupola" )
Insegna breve, facile parole nel loro contesto:!
e su
destro su
a causa di
chiedere agli studenti di fare flashcard ed evidenziare le macchie difficili sulla parola
Dare un test di livello di riconoscimento di ortografia (che chiede allo studente di cerchio parola corretta da tre o quattro scelte)
Teach parole da modelli di ortografia (insegnare "torta", "bake", "prendere", ecc in una lezione)
Utilizza il Maestro lingua per trapano
non penalizzare per errori di ortografia
Hang parole dal soffitto durante il tempo di studio o pubblicandoli sul bordo o parete come segnali visivi costanti
Fornire un tattile /cinestetico aiuto per l'ortografia (lettere carta vetrata per traccia o una scatola piena di sale o di cereali per scrivere in)