La legge elementare e secondaria (ESEA) è importante legge federale della nazione relative all'istruzione nei gradi di pre-scuola materna fino al liceo. Nella sua più recente reauthorization del Congresso, ESEA divenne noto come il No Child Left Behind Act (NCLB) del 2001.
Sotto NCLB studenti delle scuole pubbliche in tutto il paese deve partecipare a prove annuali nelle aree accademiche specifiche e gradi descritte in la legge. Questo requisito include studenti che necessitano di servizi di educazione speciale sotto gli individui con disabilità Education Act (IDEA).
Questi requisiti di valutazione sono state messe in atto come un modo per determinare se la scuola è adeguatamente educare ogni studente accademico nucleo critico aree. I risultati di queste valutazioni, insieme ad altri indicatori, vengono utilizzati per determinare se le scuole stanno fornendo un miglioramento sostanziale e continuo nel rendimento scolastico di tutti gli studenti e per determinare se le scuole stanno raggiungendo "progressi adeguati annuale" (AYP) sulla base di destinazione dello stato per la competenza degli studenti.
i genitori di studenti IDEA ammissibili devono capire i requisiti di valutazione di NCLB e le decisioni importanti che avranno bisogno di fare come parte del programma educativo del loro bambino. La selezione dell'opzione valutazione più appropriata è il focus di questo genitore difesa breve.
Studenti IDEA ammissibili sono studenti che sono stati trovati idonei a ricevere educazione speciale e dei relativi servizi nell'ambito Gli individui con disabilità Education Act (IDEA). Al fine di ricevere tali servizi, gli studenti devono avere un programma di formazione individualizzato (PEI) a tutti gli effetti.
obblighi dello Stato e NCLB
Anche prima della promulgazione di NCLB, molti stati hanno iniziato a sperimentare studenti molti gradi e in molte aree accademiche come parte della loro attività di riforma dell'istruzione in tutto lo stato. Di conseguenza, gli studenti possono anche essere tenuti a partecipare a valutazioni in altre aree tematiche, quali le competenze storia, la geografia, e la scrittura, se e quando lo Stato lo richiede. Tuttavia, NCLB richiede valutazioni solo in materia di arti lettura /lingua, matematica e scienze in alcuni gradi (vedi riquadro).
Inoltre, alcuni Stati hanno scelto di aggiungere "paletti" per gli studenti di loro standard e sistemi di valutazione. In alcuni stati, gli studenti sono tenuti a superare una o più valutazioni delle scuole superiori come condizione di ricevere un diploma. Alcuni stati richiedono agli studenti di raggiungere a certi livelli il test per essere promosso ai gradi successivi. Tuttavia, gli studenti "posta in gioco" non sono un requisito di NCLB.
Al fine di prendere decisioni informate sulla partecipazione di un bambino in fase di test in tutto lo stato, i genitori dovrebbero familiarizzare con le politiche di valutazione del loro stato e capire quali requisiti di valutazione sono associati con NCLB.Information in merito a ciascuno stato NCLB piano di responsabilità * è disponibile sul dipartimento dello stato del sito Web di istruzione. Per individuare le informazioni di stato, visitare ED.gov e fare clic sullo stato. Lo stesso sito Web include informazioni su alloggi a disposizione degli studenti IDEA ammissibili durante l'assunzione di prove di stato mandato. Essere sicuri di ottenere una copia di tutte le informazioni alloggi e le politiche per lo stato
* Nota:. Stati membri possono e fare richiesta di modifiche ai loro piani di responsabilità NCLB, in modo da essere sicuri di ottenere informazioni sulle ultime piano, che potrebbe non essere disponibile sul sito web, ma può essere ottenuto tramite una richiesta al Dipartimento di stato di istruzione.
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Informazioni sulle opzioni di valutazione
valutazioni annuali, o prove, richiesto dalla NCLB si basano su standard di contenuti accademici di ogni stato e gli standard di rendimento scolastico nelle arti lettura /lingua, matematica e scienze. NCLB richiede che ogni Stato hanno standard di contenuto accademici "difficili" e le stesse aspettative per tutti i bambini. standard di rendimento scolastico di Stati devono essere in linea con gli standard di contenuto e di avere almeno tre livelli di istruzione, due livelli di alta professionalità (esperto e avanzato) e un terzo livello di realizzazione (base) per descrivere i progressi dei bambini a basso raggiungimento. contenuti e il rendimento scolastico standard possono e variare da stato a stato.
Gli studenti che ricevono servizi alle persone con disabilità Education Act (IDEA), generalmente indicate come servizi "speciali" di formazione, possono essere valutati tramite una di cinque possibili opzioni. Tutte le opzioni non possono esistere in ogni state.Who Decide: Determinare come uno studente IDEA ammissibili parteciperà al sistema di valutazione a livello statale è responsabilità della squadra individualizzato Education Program (IEP), che comprende genitore dello studente. Il team IEP non può esentare uno studente di partecipare alle valutazioni richieste dalla NCLB. In realtà, le scuole devono garantire che tutti gli studenti iscritti alla scuola stanno partecipando nelle valutazioni richieste da NCLB
Le opzioni per la partecipazione degli studenti IDEA ammissibili nei test in tutto lo stato richiesto dalla NCLB possono includere:.
Opzione 1
la valutazione periodica sulla base di standard per i contenuti accademici dello stato segnato contro gli standard di rendimento scolastico a livello di qualità dello stato: Questa è la stessa valutazione presi dagli studenti senza disabilità. Molti studenti IDEA ammissibili saranno in grado di partecipare a prove in tutto lo stato in questo modo.
Opzione 2
La valutazione periodica sulla base di standard per i contenuti accademici dello stato, con alloggi adeguati, come definito dallo Stato, segnato rispetto a standard di rendimento scolastico a livello di qualità dello stato: Questa è la stessa valutazione presi dagli studenti senza disabilità. studenti IDEA-ammissibili devono essere forniti con le sistemazioni adeguate necessarie per misurare il loro rendimento scolastico. La maggioranza degli studenti IDEA ammissibili sarà in grado di partecipare a prove in tutto lo stato in questo modo.
Opzione 3
valutazione alternativo basato su standard di contenuti accademici di livello di grado segnato contro di grado a livello dello Stato gli standard di rendimento scolastico (con o senza strutture adeguate, come definita dallo stato): Questa valutazione misura lo stesso contenuto accademico e il raggiungimento aspettativa come Opzione 1 utilizzando un approccio diverso diverso da quello tradizionale di test carta e matita. Esempi di valutazioni alternative includono osservazioni degli insegnanti; campioni di lavoro degli studenti che dimostrano la padronanza dei principi contenuti testati dalla valutazione in tutto lo stato, e le attività di performance standardizzati. Non tutti gli Stati offrono questa opzione. Se è disponibile, molti studenti IDEA ammissibili saranno in grado di partecipare a valutazioni in tutto lo stato in questo modo, che è più favorevole rispetto opzione 4 o 5.
Opzione 4
valutazione alternativo sulla base del grado -Level standard di contenuto accademici lanciati contro gli standard di rendimento scolastico modificati (con o senza strutture adeguate, come definita dallo stato): Questo misure di valutazione successo sul contenuto accademico-livello di grado con una aspettativa diversa o modificata di prestazioni. NCLB imposta limitazioni sul numero di punteggi di valutazione per gli studenti IDEA ammissibili che possono essere utilizzati per determinare lo stato di un quartiere della scuola e di per quanto riguarda il raggiungimento di progressi adeguati ogni anno (vedi tabella a pagina 6 e 7).
* Nota Questa opzione valutazione non è la stessa di valutazioni "livello didattico" "out-of-level" o. Tali valutazioni non sono basate su standard per i contenuti accademici assegnato a livello di grado dello studente (vedi nota finale a pagina 8).
Opzione 5
valutazione alternativo in linea con gli standard di contenuti accademici di livello di grado segnato contro gli standard di rendimento scolastico alternativi: Questo misure di valutazione risultato su standard per i contenuti accademici di livello di grado ad una profondità ridotta, l'ampiezza e la complessità e utilizza uno standard risultato che differisce in complessità da uno standard di successo a livello di grado. Questa opzione di valutazione è stato progettato per studenti il cui deficit cognitivi possono impedire loro di raggiungere standard di rendimento a livello di qualità, anche con la migliore istruzione. o valutazioni "a livello didattico" "out-of-level" sono incluse in questa opzione; tuttavia, tali valutazioni devono essere allineati con i livelli di grado standard per i contenuti di studio dello Stato. Anche se non vi è alcun limite al numero di IDEA-ammissibili gli studenti possono partecipare a valutazioni alterni, NCLB fissa un limite al numero dei punteggi di valutazione competenti per gli studenti IDEA ammissibili che possono essere utilizzati per determinare la scuola e il quartiere di stato per quanto riguarda il raggiungimento di un adeguato annualmente corso (vedi tabella a pagina 6 e 7)
No Child Left Behind Requisiti valutazione annuale
da l'anno scolastico 2005-2006:.
Area disciplinare: lettura /Arti & Math
Gradi testati: Ogni anno, gradi da 3 a 8 Una volta durante 10-12 gradi
Con l'anno scolastico 2007-2008:
Area Oggetto: Scienza *
gradi testati: Una volta durante gradi 3-5 una volta durante gradi 6-9 una volta durante 10-12 gradi
* Nota: Mentre tutte le scuole hanno l'obbligo di amministrare le valutazioni di scienza, le scuole non sono ritenuti responsabili per le prestazioni degli studenti in queste valutazioni.
termini importanti da sapere
Academic standard di contenuto
specificano ciò che i bambini sono tenuti a conoscere ed essere in grado di fare, contengono coerente e contenuti rigorosa e incoraggiare l'insegnamento delle competenze avanzate. Ogni stato determina le norme di contenuti accademici. Tutti gli studenti dovrebbero avere accesso a ed essere valutati sul loro contenuto, di livello di grado arruolati
Standard rendimento scolastico
sono allineati con gli standard di contenuto accademico.; descrivere almeno 3 livelli di realizzazione (avanzate, competenti e di base) che determinano quanto bene i bambini sono padroneggiare il materiale nelle norme di contenuti accademici. Ogni stato determina i suoi standard di rendimento scolastico. Alternate gli standard di rendimento scolastico riflettono tipicamente ridotta profondità, ampiezza o la complessità di apprendimento o di aspettativa, pur mantenendo l'allineamento agli standard di contenuto accademici di livello di grado.
Alloggi Quali sono i cambiamenti di materiale o di procedure di test che garantiscono che un test misura conoscenze e le competenze dello studente, piuttosto che disabilità dello studente. Le sistemazioni sono generalmente raggruppati nelle seguenti categorie:
presentazione (ad esempio, ripetere le direzioni, leggere ad alta voce, l'uso di bolle più grandi);
risposta (ad esempio, segnare le risposte nel libro, l'uso AIDS di riferimento, punto, informatica);.
impostazione (ad esempio, Carrel studio, illuminazione speciale, stanza separata) e vendere
Timing /scheduling (ad esempio, tempo prolungato, pause frequenti)
un adeguato annuo Progress
(AYP) è un obiettivo di miglioramento annuale che afferma, distretti scolastici, e le scuole devono fare ogni anno al fine di raggiungere il requisito del NCLB avere ogni studente abile nella lettura e matematica per l'anno 2014.
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Come fare una decisione informata per il vostro bambino
Queste opzioni dovrebbero essere visualizzati su un continuum. Opzione 1 è il modo più auspicabile per uno studente IDEA-ammessi a partecipare valutazioni in tutto lo stato. La maggior parte degli studenti IDEA ammissibili dovrebbero essere tenuti a partecipare in fase di test in tutto lo stato tramite l'opzione 1 o 2 (inclusi la maggior parte degli studenti con difficoltà di apprendimento). Nel prendere la decisione di partecipazione valutazione, il team PEI dovrebbe muoversi lungo l'elenco delle opzioni, avendo cura di basare la sua decisione sul singolo studente e le più alte aspettative per quello studente.
Le decisioni riguardanti l'opzione di valutazione dovrebbero essere adattati ad ogni singolo studente e non dovrebbe essere fatta in base alla categoria di disabilità dello studente, cioè, tutti gli studenti con la stessa disabilità non dovrebbe partecipare alla stessa opzione di test.
Inoltre, il team IEP dovrebbe rendere la partecipazione di valutazione decisioni ogni anno e per ogni valutazione. Ad esempio, uno studente può avere bisogno di una delle opzioni di valutazione si alternano nella lettura /Language Arts di grado 4, ma essere in grado di partecipare con la valutazione regolare-livello di grado con sistemazioni adeguate in matematica di grado 4. Lo stesso studente può essere in grado di partecipare alle valutazioni periodiche a livello di grado in lettura /Language Arts e la matematica di grado 5. *
* Nota: Idealmente, tutte queste opzioni dovrebbe essere a disposizione dello studente; Tuttavia, non tutti gli Stati attualmente consentono decisioni da prendere separatamente per ogni valutazione area del contenuto.
IEP Ogni studente IDEA ammissibili deve contenere una dichiarazione di eventuali singole strutture appropriate che sono necessari per misurare il rendimento scolastico e prestazioni funzionali dello studente su test di dichiarazioni e di distretto a livello, tra cui le valutazioni di cui NCLB, e se lo studente parteciperà alla valutazione periodica o una valutazione alternativa.
i genitori devono comprendere appieno le implicazioni della partecipazione al varie opzioni di test e devono essere informati delle possibili conseguenze, se del caso, per il loro bambino. Ad esempio, dovrebbe essere consigliato un genitore se uno Stato non consentirà uno studente di laureato con un diploma regolare se lui o lei prende una valutazione alternativa basata su standard modificati o alternativi (Opzioni 4 e 5), tra cui "out-of-level "valutazioni.
Prendere decisioni di valutazione per l'idea studenti idonei
Cosa
Chi
Come
Opzione 1
la valutazione periodica sulla base di standard per i contenuti accademici dello stato segnato contro gli standard di rendimento scolastico a livello di qualità della condizione.
Tutti gli studenti, compresi gli studenti IDEA ammissibili .
IEP decisione della squadra.
Opzione 2
la valutazione periodica basata su standard per i contenuti accademici dello stato, con alloggi adeguati come definito dalla lo stato, ha segnato contro gli standard di rendimento scolastico a livello di qualità dello stato
. (Tutti gli stati sono tenuti a offrire sistemazioni adeguate e sviluppare linee guida di alloggio.)
studente IDEA-ammissibili (o studente in un Sezione 504 Plan).
IEP decisione della squadra.
IEP squadra determina le strutture adeguate e necessarie da parte dello studente sulla base di linee guida da parte dello stato. strutture di valutazione possono differire da strutture didattiche.
Alloggi devono essere conformi alle linee guida statali per alloggi adeguati che non invalidano prova
Opzione 3
valutazione alternativo in base al grado -Level standard di contenuto accademici segnato rispetto a standard di rendimento accademico-livello di grado dello stato (con o senza strutture adeguate, come definita dallo stato).
(Stati hanno la possibilità di offrire questa valutazione)
qualsiasi idea studente ammissibili (servito da una delle categorie di disabilità di IDEA).
non vi è alcun limite al numero di Idea studenti idonei che possono essere valutati utilizzando questa opzione.
IEP decisione della squadra
IEP squadra determina le strutture appropriate.; strutture di valutazione possono differire da strutture didattiche.
Alloggi devono essere conformi alle linee guida statali per alloggi adeguati che non invalidano i punteggi dei test.
i punteggi di studenti sono trattati gli stessi di quelli di una valutazione periodica per la scuola /distretto determinazioni AYP.
Opzione 4
valutazione alternativo sulla base di standard di contenuto accademico-livello di grado lanciati contro gli standard di rendimento scolastico modificati (con o senza strutture adeguate, definite dallo stato).
(Stati hanno la possibilità di offrire questa valutazione e deve fornire determinate garanzie al US Department of Education, al fine di farlo.)
Qualche idea studente ammissibili (servito da una delle disabilità categorie di idea).
riservato agli studenti con le più significative disabilità cognitive.
non vi è alcun limite al numero di Idea studenti idonei che possono essere valutati utilizzando questa opzione, tuttavia, gli Stati possono includere punteggi abili di questa valutazione nel fare determinazioni AYP solo fino al 1 per cento del totale testato popolazione (circa il 9 per cento degli studenti IDEA ammissibili a livello nazionale). Questa limitazione si applica al settore scolastico e il livello di Stato — non a livello di scuola. Decine di studenti che superano il limite devono essere considerati come non-abile.
decisione team IEP.
I genitori devono essere informati che la realizzazione è basato su standard di rendimento scolastico alternativi .
alternative standard di rendimento scolastico devono essere allineati con gli standard di contenuto accademico-livello di grado statali
IEP squadra determina le strutture appropriate.; strutture di valutazione possono differire da strutture didattiche. (Dal momento che queste valutazioni alternativi sono stati specificamente sviluppati per gli studenti con le più significative disabilità cognitive, le sistemazioni di solito non sono un problema.)
non deve tradursi in tirocini o assegnazioni a un piano di studi che non include contenuti accademici.
Opzione 5
valutazione alternativo in linea con standard di contenuto accademico-livello di grado segnato contro gli standard di rendimento scolastico alternativi.
(Stati devono fare una valutazione alternativa disponibile)
Qualche idea studente ammissibili (servito da una delle categorie di disabilità di IDEA).
riservato agli studenti con le più significative disabilità cognitive.
non ci sono limiti al numero di studenti idonei IDEA che può essere valutata utilizzando questa opzione, tuttavia, membri possono includere punteggi abili di questa valutazione nel fare determinazioni AYP solo fino al 1 per cento del totale testato popolazione (circa il 9 per cento degli studenti IDEA ammissibili a livello nazionale). Questa limitazione si applica al settore scolastico e il livello di Stato — non a livello di scuola. Decine di studenti che superano il limite devono essere considerati come non-abile.
decisione team IEP.
I genitori devono essere informati che la realizzazione è basato su standard di rendimento scolastico alternativi .
alternative standard di rendimento scolastico devono essere allineati con lo stato standard di contenuto a livello di grado accademico
IEP squadra determina le sistemazioni adeguate.; strutture di valutazione possono differire da strutture didattiche. (Dal momento che queste valutazioni alternativi sono stati specificamente sviluppati per gli studenti con le più significative disabilità cognitive, le sistemazioni di solito non sono un problema.)
non deve tradursi in tirocini o assegnazioni a un piano di studi che non include contenuti accademici.
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Domande genitori dovrebbero chiedere su opzioni di partecipazione di valutazione
E 'questa valutazione uno di quelli richiesti dal No Child Left Behind Act (NCLB )? Molti stati amministrare le valutazioni di gran lunga più in tutto lo stato di quelle prescritte dal NCLB, quindi è importante capire che le prove sono stato mandato e che sono richiesti da NCLB. In alcuni casi, gli stati stanno utilizzando i test di stato mandato a soddisfare anche i requisiti NCLB.
Quali argomenti fa la copertina di prova? NCLB richiede alle scuole di misurare i progressi degli studenti nella lettura /arti di lingua, matematica e scienze. Affinché i risultati dei test siano significativi, lo studente deve avere la possibilità di conoscere il materiale su cui si basa il test. Questo non significa, tuttavia, che le scuole devono abbandonare il focus sulla fornitura per altre esigenze individuali, come esigenze comportamentali e funzionali, come dichiarato nella IEP dello studente.
Posso visualizzare in anteprima la valutazione? Non tutti i membri permettono ai genitori di esaminare la valutazione vera e propria, ma i campioni devono essere disponibili per i genitori di visualizzare. L'anteprima del test permette ai genitori di esaminare il contenuto, che idealmente dovrebbe allinearsi con ciò che l'insegnante presenta in classe.
Quali alloggi sono disponibili? NCLB impone a tutti gli Stati a mettere a disposizione le strutture adeguate e necessarie per gli studenti con disabilità . Gli Stati dovrebbero avere delle linee guida sugli alloggi disponibili su valutazioni in tutto lo stato che non invalidano il punteggio del test. I distretti scolastici sono responsabili di fornire formazione ai membri del team IEP, compresi i genitori, su come prendere decisioni in materia di alloggi.
Qual è l'effetto del mio studente facendo bene o male nel test? NCLB richiede che i distretti scolastici ricevono fondi Titolo I (circa il 90 per cento dei distretti scolastici) utilizzano i risultati dei test di uno studente per identificare i problemi di apprendimento e migliorare l'istruzione. Se il vostro bambino fa male, chiedere che il supporto e la bonifica verrà fornito come risultato. Chiedi come lezioni in classe di tuo figlio può essere regolata come risultato dei test performance.Some membri hanno adottato politiche che si attaccano alta posta in gioco, come la bocciatura o consegna dei diplomi di scuola superiore, per testare le prestazioni. Tali "posta in gioco" non sono un requisito di NCLB. Assicuratevi di chiedere e comprendere le implicazioni di prestazioni di valutazione in tutto lo stato e le implicazioni per la partecipazione alle opzioni di valutazione offerti dal vostro stato.
Chi ha accesso ai punteggi dei test di mio figlio? I 1974 Family Education diritti e legge sulla privacy (FERPA) dà ai genitori il diritto di ispezionare e rivedere i record di istruzione dei propri figli e mandati che l'accesso ai record del loro bambino essere limitato ad alcuni funzionari della scuola. Mentre NCLB richiede alle scuole, distretti scolastici e membri di riferire pubblicamente i punteggi di valutazione, tali informazioni è riportato da gruppi di studenti e sottogruppi e deve proteggere la riservatezza singolo studente.
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Informazioni su
gli autori
su una speranza condivisa che il No Child Left Behind Act potrebbe essere utilizzato dai genitori per beneficiare i loro figli che lottano per imparare, il Centro nazionale per la difficoltà di apprendimento e Schwab Learning, un programma di Carlo e Helen Schwab Foundation, hanno creato congiuntamente questa pubblicazione.
il Centro nazionale per la difficoltà di apprendimento, Inc.
, è una organizzazione senza scopo di lucro dedicata a garantire che i 15 milioni di bambini e adulti della nazione con difficoltà di apprendimento hanno tutte le possibilità di riuscire a scuola, il lavoro e la vita. NCLD fornisce informazioni essenziali per i genitori, professionisti, e gli individui con difficoltà di apprendimento, promuove la ricerca e programmi per favorire un apprendimento efficace, e gli avvocati per le politiche per proteggere e rafforzare i diritti educativi e le opportunità.