LD e ADD /ADHD consulenza da Jerome J. Schultz, Ph.D.Q: Ho una figlia di 12 anni che ha recentemente terminato il sesto grado. Non ha disabilità o ritardo mentale di apprendimento, ma ha un QI di circa 70. Lei è un lavoratore, studente entusiasta, ed esegue meglio di quanto le sue abilità suggerirebbe dovrebbe. Capisco la legge richiede la scuola fornisce lei con una formazione "adeguata". Faccio fatica a decidere che cosa è per lei. Vorrei che mia figlia da inserire in classe regolare per le competenze sociali che fornisce, ma sento che molte delle cose che fanno in classe regolare sono una completa perdita del suo tempo. Le attività sono spesso così lontano sopra la testa che non è sempre molto fuori di essi; anche modificati, sono inutili. Tuttavia, mettendo lei con gli studenti con ritardo mentale o esigenze gravi non sembra appropriato, neanche. Vorrei che lei acquisire le competenze pratiche utili, il tipo di informazioni persone usano tutti i giorni: le competenze matematiche di base come il tempo, il denaro, la misura, come calcolare uno sconto, ecc .; competenze di base in inglese come il modo di scrivere una lettera intelligente, come leggere il giornale con la comprensione, ecc non sono sicuro di come ottenere una formazione adeguata per mia figlia e la sua conservazione nel mainstream, allo stesso tempo. Eventuali suggerimenti?
Grazie per il vostro aiuto
A:. Hai bambino che ha catturato nel mezzo di un cambiamento culturale e programmatico in materia di istruzione. Il movimento inclusione ha, in troppi casi, tagliare opzioni appropriate per una ragazza come sua figlia. Ha bisogno di stare con i bambini "tipici" per imparare e praticare comportamenti sociali adeguati, e ha bisogno anche istruzioni specifiche in abilità di vita di base che sono state apprese tra l'altro dai bambini della sua età nelle classi regolari. Nei primi gradi era probabilmente più facile per fornire figlia con questa combinazione di servizi, dal momento che gli insegnanti più naturalmente si rivolgono a bambini più piccoli che stanno imparando a diversi livelli. Una volta che un bambino raggiunge classi elementari superiori e certamente di scuola media, anche le classi eterogeneo raggruppati servono una gamma molto più ristretta di competenze degli studenti. Perché non esiste un vero continuum di servizi, ragazzi come il vostro daugter finiscono per passare il tempo in programmi di studio regolari che sono sopra le loro teste. Essi sono spesso collocati in queste classi apparentemente per affrontare obiettivi sociali, ma spesso finiscono per essere o ostracizzati e capro espiatorio. Alcuni prendono il ruolo di clown classe o "mascotte", o peggio, semplicemente sentirsi sempre più "stupido" (e questa è la loro parola, non la mia). Per l'altra parte della loro giornata, sono in classi per studenti con livelli di abilità e bisogni che possono essere molto al di sotto loro. E 'ovvio che né ambiente soddisfi i criteri della impostazione "meno restrittiva" richiesta dalla legge educazione speciale.
Così che cosa è essere fatto per gli studenti come tua figlia? Nelle scuole che praticano l'inclusione appropriata e responsabile, molti bambini stanno lavorando su obiettivi individuali al loro livello nelle classi eterogenee. Grande gruppo (o tutta la classe) l'istruzione è al minimo, dal momento che l'approccio manca così tanti bambini (compresi gli studenti dotati e di talento). Piccolo, sotto attenta osservazione, cooperative gruppi di apprendimento basati sulle attività sono comuni, e le esigenze individuali sono soddisfatte attraverso esercitazioni individuali (a volte di computer-assistita) (a volte richiede personale supplementare, ma spesso coinvolgono gruppi cross-età con studenti di altre classi con gli stessi bisogni. ) L'attenzione è sulla responsabilità per insegnanti e bambini, così come la padronanza dei contenuti e competenze ad un livello che è commisurato alla necessità e le potenzialità per bambini. Tutto questo suona un po 'idealista, il fatto che quando questo viene fatto nelle scuole illuminati, tutti i bambini e tutti gli insegnanti traggono beneficio. Quanto costa di più? Di frequente. Ne vale la pena? . Sempre
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