LD e ADD /ADHD consulenza da Eileen S. Marzola, Ed.D.Q: mio figlio di 16 anni ha l'ADHD e la depressione. E 'stato in uno stimolante dal secondo grado e aiuta immensamente. Quando ha raggiunto la pubertà, la depressione è diventato un grosso problema. Ha fatto bene su 4 o 5 diversi farmaci per un breve periodo e sfondato tutti loro. Quando la sua depressione è ben mantenuto, il suo ADHD va bene. Quando la sua depressione inizia a calciare di nuovo, il suo ADHD peggiora e estrema stanchezza e apatia entrare in possesso di lui.
Abbiamo un piano di 504 in archivio e nostro figlio è nelle classi normali e fa la maggior parte di A e B. Si presta molta attenzione e completa il suo lavoro in modo tempestivo. Quando la sua depressione comincia a prendere piede ancora una volta, ha la testa in classe, non può completare le assegnazioni, non riesce a scrivere i compiti, non usa la sua sala di studio, e sabota i suoi voti. Ha ottenuto attraverso la maggior parte di questo anno decimo di grado con strutture minime e ha lavorato molto duramente. Ma ha due insegnanti che semplicemente non credono che può andare avanti bene e ottenere buoni voti e poi iniziare a fallire e non consegnare il lavoro il giorno successivo.
Come si può fare un insegnante di capire che la coerenza sta per essere un problema per tutta la vita ed è fuori controllo di nostro figlio? Come possiamo meglio lo coprire il prossimo anno come il lavoro diventa più difficile e gli insegnanti continuano ad essere meno comprensione
? R: Purtroppo, la maggior parte degli insegnanti hanno avuto un minimo o nessun lavoro di corso circa i bisogni dei bambini con ADHD nella loro laurea o formazione universitaria . Sono sicuro che molti studenti nella scuola di tuo figlio potrebbero trarre vantaggio da parte degli insegnanti aumentando la loro conoscenza su questo importante argomento. Prova avvicina il tuo PTA per raccogliere un gruppo di genitori di incontrare principale di tuo figlio per suggerire un certo sviluppo del personale su ADHD. CHADD (bambini e adulti con disturbi da deficit di attenzione) a 1-800-233-4050 ha molte risorse per gli insegnanti su questo argomento e disturbi di apprendimento correlati. Alcuni rami hanno anche gli altoparlanti che verranno a scuola per condividere le informazioni.
Ci sono anche ottimi videocassette (il mio preferito è di Rick Lavoie
quanto sia difficile può essere?
) E molti libri e articoli orientati agli insegnanti. Due ottimi libri sono di Harvey C. Parker
Problem Solver Guida per gli studenti con ADHD: Ready-to-Use Interventi per elementari e studenti della scuola secondaria
e Sandra Rief del
come raggiungere e insegnare ADD /ADHD bambini: Practical le tecniche, le strategie per aiutare i bambini con problemi di attenzione e iperattività.
Rief ha anche due videocassette che mostrano le sue strategie in azione.
Inoltre, ci dovrebbe essere qualcuno sul personale che gli insegnanti possono andare in caso di problemi con i bambini con ADHD in classe. Quella persona potrebbe essere l'insegnante stanza risorsa, insegnante consulente o consulente di orientamento. Una presentazione di una volta su ADHD non sarà mai abbastanza per effettuare realmente il cambiamento. Ci dovrebbe essere qualcuno sul posto che può allenare e sostenere gli insegnanti nel corso dell'anno scolastico.
Per quanto riguarda il piano di tuo figlio 504, il libro di Parker ha alcuni ottimi modifiche indicate per i bambini come lui. Hai bisogno di parlare al suo attuale consulente di orientamento per vedere che cosa sarebbe una modifica accettabile. Per esempio, forse si può costruire in un alloggio che gli permetterà di guadagnare "compiti a casa passa" durante i suoi momenti produttivi che può usare in seguito durante "tempi morti". più tempo per completare le assegnazioni può anche essere scritto su un piano di 504. Un'altra buona fonte per le modifiche suggerite è il libro di Lawrence Siegel,
La Guida IEP: come avvocato per il vostro Special Ed bambino
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