LD e ADD /ADHD Consulenza specializzata da Jerome J. Schultz, Ph.D.Q: Il mio figlio maggiore è di dieci anni di età e in quinta elementare. Credo che mio marito ed io sono stato disonesto con noi stessi nel confronto problema di lettura di nostro figlio e problemi di apprendimento in generale. Ha appena iniziato la scuola di nuovo, e sappiamo che è ancora presto, ancora. Ma lui sembra così immatura rispetto ai suoi coetanei. Lui è molto lento, con tutto il suo lavoro. La sua comprensione è debole. La matematica è difficile. E si lamenta che tutti gli altri bambini della sua classe hanno un vocabolario meraviglioso. Negli anni precedenti i suoi insegnanti appena scontate le nostre preoccupazioni. Segna bene (sopra la media) nei test standardizzati (Iowa basi), ma soltanto nella media in lettura e comprensione. Sono questi test abbastanza precisa? O siamo semplicemente aspettavamo troppo da lui? Vogliamo fare ciò che è meglio per lui. Sappiamo che si sente diverso dai suoi compagni di classe. La cosa triste è che lui non ha fiducia. Comincio a credere che potremmo essere in difetto. Come possiamo avere un aiuto? Grazie per i vostri suggerimenti
A:. Sappiamo che i bambini sviluppano a velocità diverse, e alcuni sembrano "giovane" in confronto ad altri della loro età. Un numero crescente di genitori richiedere che i loro figli (in particolare quelli che sono vicini al cut-off per l'ingresso della scuola) iniziano la scuola un anno più tardi di quello che potrebbe avere, in base all'età tagliato. Di conseguenza, un bambino che sarebbe stato il più giovane della classe è ora il più antico. Questa pratica aiuta il bambino, dando le sue abilità un po 'più tempo per svilupparsi in modo naturale. Tuttavia, se molti genitori fanno questo, o se un sacco di questi ragazzi nella classe sono solo più maturo dalla fortuna del sorteggio, quindi il bambino che è relativamente più giovane, sia per età o di sviluppo, può ritrovare se stesso fatica a tenere il passo. Gli insegnanti cercano di variare l'istruzione in base al livello di sviluppo, ma gli insegnanti con classi numerose, spesso "insegnano a metà." Questo può rendere la vita a scuola molto frustrante per alcuni studenti.
Diffidare se gli insegnanti sconto vostre preoccupazioni sulla base di punteggi dei test standardizzati. Alcuni bambini possono fare abbastanza bene nei test, ma i punteggi non riflettono le prestazioni giorno per giorno. (Sappiamo che è vero il contrario, troppo.) "Media" nei test standardizzati spesso significa: "rispetto a tutti gli altri bambini in America," e non "rispetto a quelli Magi-ragazzi seduti su entrambi i lati del vostro bambino, che, per a proposito, sono quasi un anno più di lui, e che i genitori sono premi Nobel, e che sono nel programma dotato e di talento al museo della scienza ". Il punto è, tuo figlio può essere una meravigliosa bambino con media capacità e seduta media potenziale in una classe in cui egli è essenzialmente una minoranza. I vantaggi di essere in un ambiente del genere sono molteplici: le aspettative sono alte, il linguaggio è ricco, l'apprendimento sfide abbondano, e sotto le giuste condizioni i vantaggi figlio da tutto questo. Tuttavia, se gli insegnanti non vedono questo come un potenziale problema, il vostro figlio può confrontare se stesso per i suoi compagni di classe, e mai del tutto la sensazione che sta facendo il grado.
E 'anche possibile che ci siano impedimenti per l'apprendimento di tuo figlio (anche se la media punteggi dei test Iowa sostengono contro di essa). Si dovrebbe avere il gruppo di studio del bambino (chiamato anche il Maestro di Assistenza squadra o il team di supporto Maestro, o qualcosa di simile) dare un'occhiata al vostro bambino. Questo team di insegnanti e altri professionisti ha la responsabilità di determinare se i bambini possono avere bisogno di servizi di educazione speciale, o se essi faranno meglio se la classe viene modificato in qualche modo. Questa squadra può suggerire una valutazione completa, oppure si può chiedere che te stesso. Fate attenzione a come i risultati dei test vengono interpretati, però. In alcuni distretti scolastici, un punteggio QI o di realizzazione di test è lo standard per la normalità - è quello che ci si aspetta da maggior parte dei bambini. Purtroppo, in altre aree si tratta di un motivo di preoccupazione o anche, purtroppo, un segno di vergogna. Può succedere che non ci sono difficoltà di apprendimento o altri impedimenti per l'apprendimento. Se non ci si sente che gli insegnanti di tuo figlio possono individuare in un modo che renderà il vostro figlio si sentono bene con se stesso, senza piedi fuori troppo, allora si può prendere in considerazione un'altra classe (o scuola) in cui gli studenti mostrano una gamma più ampia . di accademico e potenziale
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