LD e ADD /ADHD Consulenza specializzata da Eileen S. Marzola, Ed.D.Q: I miei nove anni figlia, che ha una disabilità di apprendimento non verbale, sarà entrare nella quarta elementare il prossimo settembre. Quest'anno la sua insegnante e speciale-formazione degli insegnanti erano eccezionali. Ho appena avuto il mio incontro della squadra per il prossimo anno. Sia gli insegnanti hanno notato che la scuola si avvicinava alla fine dell'anno, mia figlia è cresciuta sempre meno attento. Neurologi diagnosticati mia figlia e hanno escluso ADD. Vogliono che metterla sul farmaco. Io davvero non sono d'accordo con la droga come una regola. Sento che il suo insegnamento di adattarsi e mettere a fuoco con la propria mente è più importante.
Può un disturbo di apprendimento non verbale peggiorare col passare del tempo o non più sintomi apparire come un bambino cresce e il lavoro scolastico diventa più difficile?
Inoltre, lei è stato ballare per sei anni e nel Girl Scouts per tre anni. Vuole uscire. Vorrei che sia un errore? Lei è un bravo ballerino e ho visto un notevole adattamento nel suo po 'di abilità sociali a poco nel corso degli anni
A:. Byron Rourke, Ph.D., uno degli esperti più noti in difficoltà di apprendimento non verbale (Nld ), ha notato che le disfunzioni associate alla NLD diventare "sempre più evidente (e più debilitante) come approcci età adulta." Certamente, come si prevede che le corso carico di lavoro aumenta, e gli studenti a lavorare oltre il livello concreto di comprensione - e diventare più indipendente e flessibile nella loro organizzazione e pianificazione - i problemi possono aumentare. Le capacità di memoria rote che erano utili nei gradi più bassi non sono sufficienti per il successo come questi bambini progrediscono attraverso la scuola. difficoltà sociali qualificati possono anche aumentare con l'età.
Molte volte i bambini con disturbi di apprendimento non verbale sono mal diagnosticati come ADHD. Se l'ADHD è stato "escluso" dal suo neurologo, non capisco perché vuole medicare lei.
Per quanto riguarda la sua danza e la partecipazione Girl Scout, posso vedere come queste due attività potrebbero realmente sostenere la sua crescita e lo sviluppo sociale. Hai parlato con lei circa il motivo per cui lei vuole uscire? Hai cercato i leader /insegnanti di questi gruppi per vedere se ci sono stati dei conflitti sociali che potrebbero aver contribuito alla sua riluttanza a tornare? Se alloggi potrebbero essere fatti nel suo programma, forse avrebbe accettato di tornare ad almeno una di queste attività su una base limitata. Per ora, almeno, la scelta di partecipare o meno deve essere la sua. Lei è interessato a cercare un'altra attività che le avrebbe permesso di interagire con altri studenti in una sfera non accademico?
Se desiderate maggiori informazioni sui bisogni sociali /emozionale, nonché accademici di bambini con disturbi di apprendimento non verbale, uno sguardo al libro di Sue Thompson,
la fonte di disturbi di apprendimento non verbale.
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