LD e ADD /ADHD Consulenza specializzata da Jerome J. Schultz, Ph.D. D: Il mio figlio di nove anni, è stato recentemente diagnosticato come imparare disabili e ritardo mentale. Ho sempre pensato che questi termini sono intercambiabili. Qual'è la differenza tra loro? I suoi punteggi dei test dimostrano che lui è di media intelligenza nel parlare e comprendere il discorso, con un I.Q. di 105, ma in tutti gli altri settori suo I.Q. è un 66.
A: Per essere considerato mentalmente ritardato (MR), funzionamento intellettivo generale di una persona è ben al di sotto della media. Le persone con questa diagnosi hanno un quoziente di intelligenza (QI) di circa 70 o meno. Le persone con ritardo mentale hanno anche una significativa compromissione nella capacità di gestire le richieste della vita quotidiana. Questa condizione ha chiaramente un impatto sulla formazione, comunicazione, capacità di auto-aiuto, e le abilità sociali, durante il gioco o in un ambiente di lavoro. Il grado di difficoltà può variare da lieve a moderata a profonda.
Secondo le statistiche del governo federale, circa 1 su ogni 100 persone è mentalmente ritardato, anche se qualche posto questa cifra alto come il 3 per cento. Il ritardo mentale è leggermente più comune nei maschi che nelle femmine. Essa si verifica in persone di tutte le provenienze razziali, etnici, educativi ed economici. Per ulteriori informazioni, visitare il sito Web della American Association of ritardo mentale.
Al contrario, una disabilità di apprendimento (LD) è considerato come un disturbo in uno o più dei processi coinvolti nella comprensione e l'utilizzo parlato o scritto di lingua. difficoltà di apprendimento si presentano in modi diversi nei diversi individui. Essi possono avere problemi con la percezione visiva (comprensione o ricordare quello che vedono), che può fare attività come la lettura di lettere o la copia di forme molto difficile. Oppure possono avere problemi con la percezione uditiva (comprensione o ricordare quello che sentono) oppure usando un linguaggio per raccontare o scrivere una storia. Una difficoltà di apprendimento può causare difficoltà in matematica, lettura, scrittura, o di ortografia. Alcune persone con difficoltà di apprendimento hanno problemi organizzativi che possono influenzare scuola o al lavoro.
Le persone con difficoltà di apprendimento hanno generalmente intelligenza media o superiore alla media. La loro difficoltà di apprendimento, tuttavia, crea un divario tra capacità e prestazioni. Essi tendono a non fare bene in ambienti che non sono adatti al loro stile di apprendimento, ma si può imparare molto bene quando ha insegnato in modo appropriato. difficoltà di apprendimento spesso funzionare in famiglie. Quindici per cento della popolazione degli Stati Uniti, o circa 39 milioni di americani, hanno una qualche forma di disabilità Iearning. Circa il 50 per cento di tutti gli studenti delle scuole pubbliche di formazione speciale hanno difficoltà di apprendimento.
LD e MR sono due condizioni nettamente distinte, e le condizioni non sono assolutamente intercambiabili. Se i test punteggi suggeriscono che tuo figlio ha un QI verbale (cioè la sua capacità di usare e capire la lingua) di 105, che è proprio nel mezzo della gamma media. Lei dice, "in tutte le altre zone il suo QI è un 66." Questo potrebbe significare che le sue abilità non verbali, (vale a dire, la sua coordinazione occhio-mano e la sua percezione visiva) sono estremamente deboli. Questa gran parte del divario tra QI verbale e di performance (le due parti principali di un test di QI) suggerisce che ad un certo punto il vostro figlio ha subito un trauma al cervello che ha colpito i centri che controllano le abilità non verbali. Così "con i numeri", ha funziona come una persona con ritardo mentale nelle aree percettive visive. La sua intelligenza verbale è chiaramente nella gamma media. Se si fondono questi due punteggi insieme, si otterrebbe un QI complessivo che sarebbe in o vicino al cut-off per il ritardo mentale.
Anche se non sarebbe opportuno suggerire una diagnosi in base alle informazioni che ci hai fornito, questo suona come il profilo di uno studente che ha una notevole difficoltà di apprendimento non verbale, o danni a carico nelle funzioni visuo-percettivo-motorie di il cervello. Per maggiori informazioni su questa condizione.