LD e ADD /ADHD Consulenza specializzata da Jerome J. Schultz, Ph.DQ: è la ritenzione vantaggioso per un talento (recente WISC III IQ fondo scala = 130, QI verbale = 125, Spettacolo IQ = 131) di sette-anno-vecchio ragazzo con un compleanno novembre nel secondo grado (giovane seconda elementare), che è stato recentemente diagnosticato l'ADHD? Ha intenso interesse per la scienza e la matematica è buono, ma la lettura dei capitoli di libri e scrivere paragrafi, ortografia, e messa a fuoco non sono buone. Il suo ADHD presenta problemi in una classe di 26 (scuola cattolica)
A:. Ritenzione non è quasi mai la risposta per la maggior parte dei bambini, ed è meno spesso la risposta per i bambini che sono dotati. Ecco il motivo: cosa sta per essere diverso la prossima volta? Sarà l'istruzione di essere diverso? Sarà il maestro utilizzare un altro metodo per insegnare lo più auto-controllo? Non accadrà questo in terza elementare? non dovrebbe?
Tuttavia, se i problemi di lettura e scrittura di tuo figlio sono dovuti a immaturità, poi dargli un altro anno per crescere può aiutare. Come fai a sapere se questo è il caso? Ti, i suoi insegnanti, e il suo pediatra sente che lui è immaturo socialmente o fisicamente? Se è così, avendo un altro anno per lasciare il suo corpo e il suo cervello raggiungono evolutivamente può essere di un certo valore. Ci sono due rischi nel fare questo: uno è che egli possa sentirsi così in imbarazzo o vergogna di essere trattenuto che il suo concetto di sé ne soffrirà. Un altro rischio è che sarà incredibilmente annoiato e lui può agire peggio solo per rendere le cose più interessanti. In realtà, che può accadere in questo momento! Un sacco di ragazzi dotati e di talento annoiati sono mal diagnosticati con ADHD per questo motivo. Inoltre, qualcuno ha considerato la possibilità che tuo figlio ha una disabilità di apprendimento che sta colpendo la sua lettura e la scrittura? Ricordate che l'ADHD e LD spesso vanno di pari passo. Oppure può avere una disabilità di apprendimento, e di agire fino a uscire di fare il lavoro che non può fare bene. Questo comportamento può essere frainteso come l'ADHD, soprattutto in un bambino intellettualmente avanzato, che vuole disperatamente evitare di guardare e sentire stupido.
Se è chiaro che tuo figlio ha ADHD, allora è probabile che i problemi sono dovuti al iperattività, impulsività e disattenzione che fanno parte di questa condizione. Non hai detto se il figlio è in trattamento per l'ADHD. Sta coinvolto in un programma di gestione del comportamento (incentivi per una maggiore attenzione o maggiore autocontrollo)? il farmaco è stato considerato? Se non viene trattata l'ADHD, allora il vostro figlio potrebbe non essere in grado di partecipare abbastanza bene a prendere in informazioni in modo efficiente. I suoi "switch cognitive" sono in corso e fuori in modo casuale, e come risultato Sta diventando una formazione che è pieno di buchi. Come ben si può mettere a fuoco il vostro figlio quando viene dato l'istruzione? E 'questo insegnante facendo tutto lui o lei può fare per aiutare a concentrarsi quando ha bisogno di? È l'aula caotica o troppo "rilassato", o è troppo rigido senza alcuna tolleranza per i comportamenti tue mostre figlio? È il vostro bambino viene insegnato come mettere a fuoco meglio senza istruzioni adulti (un obiettivo a più lungo termine)? Può un insegnante fare ciò che è necessario in una classe di 26? (Io supporre che lei è sola in là con loro e che tuo figlio non è l'unico bambino con tali difficoltà). Se l'insegnante ha bisogno di e vuole passare più tempo con tuo figlio, ma non può a causa del docente: rapporto alunno, allora penso che la risposta non è la conservazione, ma più aiuto in aula, ora e in autunno. . Un aiutante a tempo pieno o volontari qualificati possono dare l'insegnante l'aiuto di cui ha bisogno di dedicare più tempo e attenzione al vostro figlio
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