L'American Academy of Pediatrics e dell'American Academy of Child Adolescent Psychiatry hanno pubblicato i criteri e le linee guida per la diagnosi di ADHD specifici. Se si sospetta l'ADHD, il bambino dovrebbe avere una valutazione clinica, che possono comprendere: 2. Spesso si alza dal sedile quando rimanendo in sella è expected.Attention Deficit /Hyperactivity Disorder colpisce circa 3-5 per cento dei bambini in età scolare. ADHD spesso viene identificato quando un bambino è costantemente avendo problemi a scuola, se lui (significativamente più i ragazzi rispetto alle ragazze vengono diagnosticati con questa malattia) è scolarizzati a casa o frequenta la scuola pubblica. La necessità di seduta ancora, concentrandosi per periodi relativamente lunghi di tempo, eseguendo nonostante le distrazioni, e /o di ottenere con un certo numero di altri bambini può portare sintomi ADHD alla ribalta e rendere molto evidente quanto può essere stato sospettato solo prima.
ADHD colpisce le prestazioni di un bambino a scuola e le sue relazioni con altre persone. I genitori di un bambino ADHD possono sentirsi esausto e frustrato. Il bambino può sentire come lui è stupido o cattivo. Può essere una situazione straziante. La malattia comporta problemi con l'essere disattento, iperattivo e impulsivo -. Tutti e tre insieme, o in varie combinazioni
I seguenti criteri sono stati specificati dalla American Psychiatric Association come diagnostico per Attention Deficit /Hyperactive Disorder :
I criteri del DSM-IV per l'ADHD
I. A o B:
A. Sei o più dei seguenti sintomi di disattenzione sono stati presenti per almeno 6 mesi ad un punto che è dirompente e inappropriato per livello di sviluppo:
La disattenzione
1. Spesso non prestare attenzione ai particolari o commette errori di distrazione nei compiti scolastici, il lavoro, o altre attività.
2. Spesso ha difficoltà a mantenere l'attenzione sui compiti o attività di gioco.
3. Spesso non sembra ascoltare quando si parla direttamente.
4. Spesso non segue le istruzioni e non porta a termine i compiti scolastici, faccende, o delle sue funzioni nei luoghi di lavoro (non a causa di comportamento oppositivo o incapacità di capire le istruzioni).
5. Spesso ha difficoltà a organizzare le attività.
6. Spesso evita, antipatie, o non vuole fare le cose che prendono un sacco di sforzo mentale per un lungo periodo di tempo (ad esempio, a scuola oa casa).
7. Spesso perde cose necessarie per i compiti e le attività (ad esempio giocattoli, compiti di scuola, matite, libri o strumenti).
8. È spesso facilmente distratto.
9. È spesso sbadato nelle attività quotidiane.
B. Sei o più dei seguenti sintomi di iperattività-impulsività sono stati presenti per almeno 6 mesi in una misura che è dirompente e inappropriato per livello di sviluppo:
iperattività
1. agita spesso con le mani oi piedi o si dimena sulla sedia.
2. Spesso si alza dal sedile quando rimanendo in sella è previsto.
3. spesso corre e salta dovunque quando e dove non è opportuno (adolescenti o gli adulti possono sentirsi molto agitato).
4. Spesso ha difficoltà a giocare o godere di attività ricreative in silenzio.
5. È spesso "in movimento" o agisce spesso come "guidato da un motore".
6. Spesso parla eccessivamente.
impulsività
1. Spesso sbotta risposte prima che le domande sono state completate.
2. Spesso ha difficoltà di attesa il proprio turno.
3. Spesso interrompe o si intromette su altri (ad esempio, mozziconi in conversazioni o giochi).
Una diagnosi di ADHD significa che il bambino ha almeno sei sintomi nella categoria disattenzione, o sei sintomi nelle iperattività e impulsività categorie. Secondo l'American Academy of Child Adolescent Psychiatry, i sintomi devono essere stati presenti per almeno sei mesi, e ci deve essere una chiara evidenza di grave compromissione in almeno due di questi importanti settori della vita del bambino:
in classe
nel parco giochi
a casa
nella comunità
in contesti sociali
alcuni sintomi devono essere stati presenti fin da prima dall'età di sette anni. I sintomi non possono essere presenti solo nel corso di un altro disturbo, o meglio rappresentato da un'altra diagnosi. Sono state individuate tre principali sottotipi del disturbo: 1) Tipo prevalentemente disattento a) Criterio 1A è soddisfatta ma Criterio 1B non viene soddisfatta per gli ultimi sei mesi b) La maggior parte dei sintomi sono nella categoria disattenzione c) meno di 6 sintomi di hyperactivity- impulsività sono presenti i) I bambini con questo sottotipo sono meno probabilità di avere problemi di andare d'accordo con gli altri bambini. ii) Possono sedersi tranquillamente, ma sono problemi prestando attenzione a ciò che stanno facendo; sintomi di ADHD non possono quindi essere notato. 2) Prevalentemente iperattivo-impulsivo tipo A) Criterio 1B è soddisfatta ma Criterion 1A non è soddisfatta per gli ultimi sei mesi. b) La maggior parte dei sintomi (6 o più) sono nelle categorie iperattività-impulsività. c) meno di 6 sintomi di disattenzione sono presenti 3) tipo combinato: iperattivo-impulsivo e disattento a) criteri sia 1A e 1B sono soddisfatte per gli ultimi 6 mesi b) sei o più sintomi di disattenzione e sei o più sintomi di hyperactivity- impulsività sono presenti. c) La maggior parte dei bambini hanno questo tipo di ADHD. Se un bambino sta avendo problemi in una situazione unica, forse è troppo attiva in gioco, ma non in aula, il problema potrebbe essere qualcosa di diverso da ADHD. Ci sono altre condizioni che possono suscitare comportamenti simili a comportamenti ADHD, come ad esempio:
Una perdita, come la morte di un animale domestico, un membro della famiglia
Un improvviso cambiamento stressante, come genitori divorzio, o la perdita di posti di lavoro di un genitore
L'esposizione alla violenza o stress emotivo
una malattia inosservato
una perdita dell'udito o visione inosservato
un apprendimento disabilità
L'ansia o depressione
la mancanza di sonno
convulsioni non rilevati
ADHD è venuto per essere una diagnosi popolare quando un bambino è difficile da maniglia e un'etichetta non corretto è facile. Ci sono una serie di altri disturbi che possono apparire come l'ADHD e bambini con ADHD possono avere un disturbo dell'umore di accompagnamento, come l'ansia, la depressione, disturbo bipolare
.
L'American Academy of Pediatrics e dell'American Academy of Bambino Adolescent Psychiatry hanno pubblicato i criteri e le linee guida per la diagnosi di ADHD specifici. Se si sospetta l'ADHD, il bambino dovrebbe avere una valutazione clinica, che possono includere:
genitori e di insegnanti questionari
la valutazione psicologica del bambino e della famiglia
A completo work-up, comprese le valutazioni di sviluppo, mentali, nutrizionali, fisiche e psicosociali
ADHD può essere difficile da definire, e doppiamente difficile da vivere, sia per i genitori e il bambino in questione. Il primo passo per affrontare il problema è la diagnosi corretta.