mi sono imbattuto in informazioni di recente che far luce sul funzionamento del cervello dei malati di ADD /ADHD che ho trovato per essere molto istruttivo, per la punto che credo che dovrebbe essere condiviso con i genitori e gli insegnanti che sono interessati al tema. Essa riguarda i risultati della ricerca appena rilasciati dal lavoro condotto da docenti presso l'Università di Nottingham in Gran Bretagna, su bambini con disturbi da deficit di attenzione.
I ricercatori hanno scoperto che c'è una parte del cervello che continua a lavorare anche quando le persone non stanno facendo nulla di particolare o di interesse. La "rete modalità di default", come viene chiamato (DMN), continua a lavorare tranne quando una persona sta prestando attenzione a qualcosa. Con i bambini "normali", il DMN si converte facilmente spegne e diventa inattivo. Nel caso di bambini ADD /ADHD, tuttavia, il DMN non si spegne facilmente, se non del tutto. E 'come se il DMN non si rende conto quando un nuovo comando viene dato per rispondere a qualcos'altro. Quindi, continua con la sua attenzione corrente, ignorando la nuova direttiva. In un altro senso, esso può essere visto come qualcuno che porta un certo numero di studenti in una direzione e dà un comando di fermarsi. Alcuni dei bambini sentono il comando e si fermano e gli altri, non sentire il comando, continuano in corso, ignorando l'ordine.
I ricercatori hanno esaminato due gruppi di bambini mentre stavano giocando un gioco per computer e confrontato la loro magnetica immagini di risonanza (risonanza magnetica). Un gruppo composto da bambini senza sintomi di ADD /ADHD e un altro gruppo di bambini che sono stati chiaramente influenzata da ADD /ADHD. I ricercatori hanno visto una chiara differenza nella risonanza magnetica dei due gruppi. I bambini senza effetti ADD /ADHD ha mostrato alcuna attività DMN mentre erano impegnati nel gioco per computer. I bambini con ADD /ADHD sono stati costantemente distratto da qualcosa che la loro rete modalità di default presentato loro.
I bambini che hanno preso il farmaco, come il Ritalin, o altre forme di metilfenidato, si comportava ogni tanto come le loro controparti che avevano nessun sintomo di ADD /ADHD. Inoltre, i ricercatori hanno scoperto che il più interessante il gioco e la maggiore gli incentivi di fare bene, la rete di modalità di default è stato più facilmente spento. Questo è stato molto rivelatrice e informazioni utili. I ricercatori hanno cominciato a capire il motivo per cui i bambini con ADD /ADHD hanno difficoltà a rispondere o comportarsi in modi previsti. Il comportamento di opposizione apparente è infatti in linea con i messaggi che il cervello sta trasmettendo. In sostanza, la difficoltà di messa a fuoco può essere aiutato, non con reindirizzamento grossolana o dura, ma con, altamente Interestng, e le direttive stimolanti diretti.
Questa ricerca svolta può essere molto utile per gli studenti, insegnanti e genitori. Con una migliore comprensione di come il cervello degli studenti ADD /ADHD 'sono in realtà di lavoro, gli insegnanti possono fornire istruzioni che ha una maggiore possibilità di successo e assegnare attività aventi ad oggetto in modo efficace la rete di modalità di default. Tali assegnazioni dovranno essere altamente coinvolgente e interessante per garantire una maggiore concentrazione e attenzione. Quando i bambini sono daydreaming insegnanti possono sapere come contrastare con l'attività interessante accompagnata da incentivi per avere successo. In modo simile, i genitori possono lavorare con gli insegnanti per sostenere e incoraggiare ciò che viene fatto a scuola, in modo che non ci siano attività diametrali tra la scuola e la casa.
In generale, è importante che i bambini sanno che cosa è accadendo loro. Nella mia esperienza, ho scoperto che anche se i bambini si rendono conto che c'è una differenza nel modo in cui si comportano, che è dissimile da quella dei loro compagni di classe o colleghi, che spesso non so perché, perché sono raramente detto perché. Ma, capire perché, può essere di grande aiuto per i bambini contro lo stress gravoso di non sapere e che può aiutarli ad adeguare e rafforzare la loro capacità di funzionare, così come possono. I bambini hanno bisogno di sapere cosa sta succedendo con i loro cervelli (dico "cervelli", perché vi è il cervello destro e il cervello a sinistra).
Questa nuova ricerca spiega perché ADD /ADHD bambini tendono a mostrare una maggiore concentrazione quando fare cose che trovano interessante. Che cosa questo significa per le scuole è che, per sostenere i bambini ADD /ADHD, l'insegnamento e l'apprendimento deve essere coinvolgente, emozionante e attraente. E 'anche importante che gli insegnanti hanno la conoscenza del modo in cui il cervello funziona in generale per quanto riguarda l'apprendimento, e come funziona, in particolare con gli studenti ADD /ADHD.
A. Adolphus Evans
Per ulteriori informazioni sulla ricerca dell'Università di Nottingham: vedere
[email protected] Per informazioni aggiuntive sulle pratiche di istruzione e di apprendimento per il successo degli studenti di oggi, visitare:
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