I bambini dislessici sono in grado di elaborare ciò che vedono e sentono. Questo non significa che la loro visione è compromessa, o che il loro udito è compromessa - è l'incapacità di
interpretano
ciò che vedono e sentono
La corteccia visiva è un'area sulla l'emisfero sinistro del. il cervello. E 'il centro per la visione di trasformazione e la zona Wernicks è responsabile per l'elaborazione di impulsi sonori.
I bambini dislessici che hanno compromissione in queste aree hanno difficoltà nella lavorazione di simboli visivi e uditivi e suoni in parole comprensibili. Essi sono considerati dislessici
disturbo di elaborazione visiva trainingfor tutor comporta riconoscendo il seguente:.
L'incapacità di distinguere tra le lettere che sembrano molto simili, come D e B, p e q
incapacità di percepire la differenza tra i numeri singola e doppia cifra
e la mancanza di capacità di capire la differenza tra segni e simboli
per distinguere i cerchi da piazze
non vedenti informazioni discenti processo attraverso le immagini - che ricordano le immagini piuttosto che le parole. Qui, il bambino viene addestrato a dire la differenza tra gli oggetti con una particolare attenzione per le caratteristiche di oggetti differenti. La discriminazione è la base per il riconoscimento di lettere e oggetti comuni
Questo principio è usato nella lavorazione di simboli matematici come +, -.., *, /E per differenziare correttamente
Il prossimo passo è l'integrazione capacità neuro-motorie con dati visivi per guidare il bambino a riconoscere relazioni spaziali. coordinamento movimento del motore viene utilizzato per guidare la scrittura di abilità e capacità organizzative del bambino. Mentre le abilità uditive del bambino rimangono intatte, i tutor possono utilizzare questo a loro vantaggio impiegando un sistema fonetico di formarli
tattiche di formazione si compone di:.
L'utilizzo di materiali con stampe ingrandite
Dal momento che possono seguire le istruzioni orali bene, leggere le indicazioni e le istruzioni ad alta voce
indicazioni si basano sulle fonetica
Prima di iniziare un'attività scritte, le informazioni è dato a seguire passo-passo passo le istruzioni bene, l'organizzazione di compiti chiaramente con passi per
Strategie di come trovare una parola o una lettera tra i tanti stampato su una pagina
Utilizzo di colori per codificare le differenze e trovare la voce su un foglio
visivamente invertendo le modalità lettere e numeri e bambino impegnativo colpiti in sequenza lista la parola /numero di
coordinare i movimenti del corpo con il visivo, come la copia dalla lavagna
Impegnarsi in attività come uno sport o giochi di coordinare i movimenti
Dare pratica al bambino di scrivere all'interno di una scatola chiusa e margini insieme con l'utilizzo di computer e amp; tastiera e calcolatrici
capacità di richiamo
memoria esercizio utilizzando le attività come le parole di ortografia o di rettificazione parole in modo errato farro
test visivi come riconoscere un volto o di riempire la parte mancante di un'immagine sono alcune delle strategie per migliorare la memoria
Questo tipo di disturbo non ha alcun impedimento nella visione; è l'incapacità del cervello di interpretare le informazioni ricevute visivamente. Questi bambini possono mostrare forza uditiva. La capacità di interpretare le informazioni raccolte dai sensi ed elaborarli per meglio rispondere ad una situazione è un dono. Con centri professionalmente qualificato si può imparare in modo efficace capacità di coping vivere una normale e felice vita