I bambini imparano meglio quando il processo di insegnamento si basa su i loro interessi esistenti. Lo sviluppo di capacità di un bambino di impegnarsi in pensiero critico e di ragionamento, così come la loro capacità di sviluppare relazioni sociali che consentono l'apprendimento ulteriore è più essenziale che l'apprendimento delle competenze o le informazioni isolate.
È possibile che questo può servire come una panoramica il ragionamento che sta dietro lo sviluppo del modello DIR o Developmental, Individual-Difference, Relationship-based del modello, utilizzato per guidare il processo di insegnamento per i bambini con disturbi dello spettro autistico (ASD) e altre sfide dello sviluppo.
il DIR modello è stato sviluppato dal Dr. Stanley Greenspan e aiuta i medici, educatori e genitori condurre una valutazione completa ed elaborare un programma educativo su misura per soddisfare abilità uniche, le differenze e gli interessi di ogni bambino. Diversi programmi scolastici per i bambini con problemi di sviluppo si basano su un approccio del modello DIR. Il modello DIR comprende i seguenti tre aspetti:
Developmental
La parte 'Sviluppo' del modello DIR descrive le pietre miliari dello sviluppo che un bambino raggiunge, in cui si ottiene l'età tipica una pietra miliare e le competenze e le capacità che accompagnano il passaggio di una pietra miliare dello sviluppo.
la comprensione di come un bambino cresce e si sviluppa in grado di consentire al personale della scuola e genitori a concentrarsi sullo sviluppo delle competenze necessarie un bambino avrebbe bisogno di sviluppare a seconda di dove lui /lei stare sulla scala evolutiva
le sei tappe dello sviluppo includono la possibilità di:.
Prendere in vari stimoli sensoriali e regolare la propria risposta ad esso, pur rimanendo calmo
Sviluppare un ambiente intimo, legame emotivo con i propri operatori sanitari
La partecipazione a due vie di comunicazione
comunicare con gli altri al fine di risolvere i problemi che possono coinvolgere soddisfare i desideri
idee Forma e manipolarle in modi che possono incontrare uno di desideri e bisogni
La capacità di stringa idee isolate in una sequenza logica
individuale differenza
Il Individual-Difference parte del modello DIR spiega come ogni bambino può porre uniche "sfide biologiche" per quanto riguarda il modo in cui essi elaborano e regolare le informazioni sensoriali. Alcuni bambini possono essere ipersensibili al tatto e il suono, mentre altri possono essere sotto-sensibili agli stessi stimoli. I bambini con ASD possono anche affrontare le difficoltà con l'elaborazione dei dati sensoriali che ricevono. Ad esempio, potrebbero avere difficoltà a distinguere i suoni in primo piano dai suoni in sottofondo. Le difficoltà con la pianificazione del motore e la sequenza è l'ennesima sfida tipicamente affrontato da bambini con problemi di sviluppo come un ASD
.
Queste differenze nella capacità di ogni bambino ad avere un senso del loro ambiente e la funzione in modo efficace per ottenere i loro bisogni e desideri necessità incontrato essere presi in considerazione dagli insegnanti a scuola e genitori del bambino, quando si sforza di aiutare il bambino a raggiungere pietre miliari dello sviluppo essenziali.
relazione
la parte relazione del modello DIR descrive come costruire su di un bambino interessi e le motivazioni consente un apprendimento efficace. I bambini con ASD tendono a non iniziare la comunicazione e possono staccare dal mondo, se uno sforzo per loro impegnarsi in interazioni interpersonali non è fatta da altri.
Proprio come con chiunque altro, eccezionale interesse in una particolare esperienza o interazione dà risultato di accresciuta attenzione che permette al bambino di apprendere e conservare le informazioni meglio. Con un bambino che ha un ASD, coinvolgendoli in una interazione può comportare anche maggiori difficoltà di quanto sarebbe con gli altri a meno che non ne fanno un punto di mestiere l'interazione intorno attuale zona del bambino di interesse e attenzione.
Utilizzo tali interazioni di impegnarsi e di bambini con ASD sfida per costruire competenze e le capacità chiave possono rivelarsi una strategia efficace per aiutare con la loro crescita sociale, emotivo e cognitivo.
Utilizzando il modello DIR per guidare il processo di insegnamento in una scuola per i bambini con problemi di sviluppo possono aiutare i bambini attraversano le tappe dello sviluppo essenziali fondamentali per la crescita cognitiva e l'ulteriore sviluppo delle competenze emotive e sociali.
DIR scuole modello valutare ogni bambino per determinare le loro sfide biologiche e capacità di sviluppo e di osservare acutamente su base regolare per valutare i loro interessi in modo che possano utilizzarli per guidare il processo di insegnamento.
Rebecca school di New York è una scuola per i bambini con le sfide dello sviluppo come l'ASD, acclamato per la sua incorporazione del modello DIR nel suo curriculum. Per saperne di più Rebecca scuola e il suo approccio alla formazione di coloro che hanno problemi di sviluppo, è possibile visitare: www.rebeccaschool.org/the-experience/the-dir-model