L'autismo è un disturbo dello sviluppo di relazionarsi e comunicare. I bambini autistici hanno difficoltà a relazionarsi con gli altri, di valutare le prospettive di altre persone e partecipare a catene reciproche di comunicazione. Secondo una ipotesi da psichiatra infantile Stanley I. Greenspan, chiamato la diatesi ipotesi Affect, /interazioni affettive emozione-governato sono indispensabili per lo sviluppo di intelligenza e di abilità sociali in un essere umano.
Quando un bambino con autismo non è in grado di relazionarsi e comunicare con gli altri, essi perdere le opportunità di apprendimento essenziali e sconfinati che emotivamente interazioni significative offrono i bambini. Diamo uno sguardo alle varie aree di sviluppo costruito sul fondamento delle interazioni sociali emotivamente significative o influenzare-diretti.
pensiero logico
causale e un senso di sé
Quando un bambino gorgoglia o sonagli un giocattolo e ottiene una risposta dai suoi assistenti, comincia a capire il concetto di causalità. Comincia la comprensione di come eseguire azioni specifiche può causare alcuni cambiamenti nel mondo che lo circonda.
Il bambino comincia anche a differenziarsi dal mondo che li circonda e comincia guadagnando un senso concreto di sé.
capire idee astratte
guadagnare una comprensione della maggior parte dei concetti astratti attraverso importanti esperienze interattive. Come un bambino con autismo spesso chiude giù dal mondo a causa della loro incapacità di favorire l'impegno con il loro ambiente e le persone al suo interno, si lasciano sfuggire le interazioni affettive essenziali che potrebbe insegnare loro diversi concetti e idee importanti.
per esempio, per comprendere concetti come equità e giustizia, il bambino avrebbe bisogno di avere avuto importanti esperienze sociali. Senza queste esperienze, sarebbe difficile raccogliere il significato di questi concetti per un bambino autistico.
Imparare a modulare i propri sentimenti attraverso cambiare il proprio comportamento
i bambini con autismo spesso si sentono in ansia a causa della loro incapacità di far fronte a un ambiente travolgente e le emozioni dolorose che possono derivare da esso. In genere, i bambini imparano l'arte di modulare le proprie emozioni attraverso le interazioni sociali. Ad esempio, quando un bambino si sente in ansia, essi possono imparare a trasmettere i loro sentimenti al loro insegnante a scuola o con i genitori. Quando il bambino avrebbe gridò durante i primi episodi di ansia ed è stato cullare da un caregiver, che sarebbero arrivati alla conclusione che essi possono utilizzare l'aiuto di un adulto per regolare le proprie emozioni.
Come i bambini con autismo sono in grado di partecipare alle interazioni sociali emotivamente-driven, potrebbero sentire come sono lasciati a se stessi. Ciò potrebbe causare un incomprensibilmente elevata quantità di stress e portare a crolli.
Alcune scuole Special Ed a New York impiegano curriculum centrato intorno al significato di favorire uno-a-uno interazioni affettive con i bambini autistici, al fine di consentire loro per imparare le varie competenze chiave rese possibili da tali interazioni. Queste NYC scuole special ed impiegano uno staff professionale che sono ben addestrati per coinvolgere i bambini nelle interazioni sociali significative inserendo il suo mondo "personale" e tirando delicatamente i bambini di nuovo in un mondo condiviso pieno di apprendimento opportunities.To sapere di più su scuole Special Ed a NYC visita: www.rebeccaschool.org/