Siamo tutti probabilità di avere casi sperimentati in cui ci sentiamo troppo stanchi o usurati per svolgere un compito essenziale, ma noioso, come lavare i piatti, ma se ha offerto la possibilità di leggere un libro preferito o guardare un film preferito, si può sentire uno scatto improvviso di energia e sarebbe in grado di farlo volentieri così.
Perché siamo in grado di concentrarsi su alcuni compiti e le esperienze più facilmente rispetto ad altri? Questo accade perché quando un'azione o un'esperienza è sostenuta da emozione positiva o il desiderio, si raggiunge un 'ottimo stato di eccitazione'. Uno stato ottimale di eccitazione è favorevole alla prontezza mentale, efficienza e una maggiore ritenzione di esperienza che si è parte.
I bambini con autismo tendono ad affrontare le sfide per mantenere uno stato ottimale di eccitazione a causa di problemi di elaborazione sensoriale, modelli di pensiero ripetitivi e l'incapacità di regolare le proprie emozioni. l'incapacità di un bambino autistico di modulare il livello di eccitazione sono a loro potrebbe portare a vagare senza meta, essere iperattivo o indulgere in schemi restrittivi e ripetitivi di azione.
Il modello DIR e Floortime terapia, sviluppato da psichiatri infantili Stanley Greenspan, MD e Serena Weider, PhD, hanno lo scopo di affrontare questi problemi sfruttando lo stato ottimale di eccitazione dei bambini autistici per l'apprendimento e lo sviluppo efficace.
il modello DIR, utilizzato in diverse scuole per i bambini autistici, propone che i bambini in genere raggiungono diverse tappe dello sviluppo nella loro prima infanzia che coinvolgono il sociale, emotivo, del motore e lo sviluppo cognitivo. I bambini autistici non possono raggiungere queste pietre miliari dello sviluppo essenziali in tempo o in ogni caso gli interventi terapeutici tempestivi non sono fatti.
Come funziona il lavoro di terapia Floortime?
La terapia Floortime prevede le seguenti fasi eseguite da genitori, insegnanti o terapeuti, al fine di coinvolgere l'interesse di un bambino autistico in una interazione sociale mediata di sfidare il bambino di acquisire maggiori competenze sociali, emozionali e cognitivi:
Osservando il bambino a spigolare quello essi stanno prestando attenzione al momento presente
attenzione
l'adesione al bambino in quello che stanno facendo, in modo non invasivo, come un mezzo per stabilire condiviso
Sfidare il bambino a sviluppare le competenze chiave associati con ciascuna delle sei tappe dello sviluppo; regolando la propria risposta a stimoli ambientali, creazione di intimità con gli operatori sanitari, l'avvio e che rispondono ai gesti comunicativi, che partecipano in comunicazione complesso, essendo in grado di formare idee e di collegamento idee insieme per formare sequenze logiche.
per esempio, se un bambino autistico è alla guida di una macchina giocattolo sul pavimento, si potrebbe bloccare la loro strada, incoraggiandoli a pensare ad un percorso alternativo e l'attuazione di questa idea attraverso un piano di motore. Come i bambini autistici tendono a mancare di pianificazione motoria e capacità di sequenziamento, questa forma innocua di gioco interattivo sfida loro di costruire competenze chiave motorie.
Le scuole che utilizzano la terapia Floortime hanno personale addestrato per valutare gli interessi di un bambino, coinvolgere la loro attenzione e sfidarli a sviluppare le competenze chiave di sviluppo. Coinvolgere l'interesse del bambino li porta ad uno stato ottimale di eccitazione e li apre alla possibilità illimitate per l'apprendimento e developing.To sapere di più su tempo piano visita terapia: www.rebeccaschool.org/the-experience/dir-floortime-academics