LD e ADD /ADHD Consulenza specializzata da Jerome J. Schultz, Ph.D.Q: Figlio mio, sei anni, è in prima elementare. Hanno un sistema di carte punto. Venticinque punti - non è un problema nel corso della giornata. Essi sottrarre per i problemi. Ultimamente si è stato sempre 24 per mancanza di rispetto. Anch'io ho avuto un problema con il colloquio indietro e di essere irrispettoso. E 'stato diagnosticato un grave ADHD e R /O sindrome di Asperger. Parla con gli adulti allo stesso modo in cui parla ai bambini. Ho bisogno di aiuto con spiegare a lui la necessità di rispettare gli adulti. Qualche suggerimento?
A: Non hai spiegare i risultati della R /O sindrome di Asperger. Forse i professionisti escluderlo? Se ha la sindrome di Asperger, una delle caratteristiche è scarsa capacità di leggere segnali sociali e errata percezione di situazioni sociali.
Coppia la scarsa consapevolezza sociale con la impulsività che è una parte di ADHD e hai un ragazzo che dice la cosa sbagliata al momento sbagliato senza pensare. Questo è un bel combinazione devastante. Il vostro bambino può avere bisogno di ascoltare il messaggio di non essere scortese con gli altri tante volte fino a quando il comportamento diventa automatico, quindi, si ha bisogno di avere questa discussione con lui più e più volte. Si potrebbe desiderare di variare il modo in cui si invia il messaggio. Considerare l'utilizzo di pupazzi o giochi di ruolo e agire interazioni tra i personaggi. Guardando parti di spettacoli televisivi o video con l'audio in modo che il figlio può imparare a "leggere" segnali non verbali può anche essere utile.
Tuttavia, voi e l'insegnante potrebbe essere necessario fare qualcosa di un po 'più intenso per aiutare il vostro bambino ad imparare queste abilità importanti. In realtà non è sbagliato che ci sono conseguenze per i comportamenti negativi, dal momento che il figlio ha bisogno di avere un feedback dal mondo che lo circonda. Tuttavia, la ricerca ci dice che un sistema di punto positivo è molto più efficace (e migliore per concetto di sé del bambino) di un sistema negativo (take away).
Ecco come si fa. Tu e gli insegnanti dovrebbero identificare un comportamento problema specifico (come dire le cose irrispettose per gli altri). In primo luogo, l'insegnante dovrebbe determinare (dal comportamento di registrazione) la frequenza di questo comportamento si verifica in classe. Se, per esempio, capita due volte all'ora, quindi l'obiettivo dovrebbe essere quello di cercare di ridurre l'incidenza di questo comportamento di una volta all'ora. L'obiettivo dovrebbe essere correlato al numero medio effettivo di volte il comportamento è visto durante un periodo basale di due o tre giorni. Quindi l'obiettivo dovrebbe essere condiviso con tuo figlio. Si potrebbe creare un grafico con un po 'il simbolo per il comportamento (un disegno al tratto di un volto, o di una foto polaroid di tuo figlio con una X disegnato sopra la bocca, per esempio). Quindi è necessario determinare quali oggetti o attività sono gratificanti (e gradito a scuola) per tuo figlio. Se egli è in grado di raggiungere l'obiettivo, ottiene il premio.
Questo si chiama rinforzo positivo, e l'insegnante di vostro figlio o l'insegnante di educazione speciale deve sapere come impostare questa funzione. In questo modo, obiettivi positivi sono premiati, e questo dovrebbe portare a una migliore comportamento. Una volta che incontra l'obiettivo, allora ti consigliamo di elevare gli standard (non un comportamento del genere ogni ora o meno di due episodi durante la mattina o una al giorno, ecc.) Si può anche essere necessario variare i premi o rinforzi. Si dovrebbe anche usare questo piano a casa, quindi non c'è coerenza. Chiedi la gente a scuola per aiutarti a impostare questa funzione.
e gli insegnanti bisogno di capire che il comportamento può essere una parte del Asperger o l'ADHD o una combinazione di entrambi. È inoltre necessario considerare che si tratta di nessuno dei due. Il bambino può avere appena ottenuto via con tale comportamento a casa per un lungo periodo di tempo, e ora è riportare a scuola. Non intendo dire che non avete fatto un buon lavoro a casa, ma so quanto sia difficile essere coerenti con i bambini i cui bisogni speciali possono indossare rapidamente un genitore verso il basso. . In ogni caso, il piano che ho descritto dovrebbe aiutare a casa ea scuola se si bastone con esso
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